МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №10»
ТЕМА ВЫСТУПЛЕНИЯ:
«Разработка карты контроля работы учителей по развитию функциональной грамотности на разных этапах (планирования, проектирования и проведения уроков, курсов внеурочной деятельности и внеклассных мероприятий)
Доклад подготовлен:
Учителем Информатики и ИКТ
МОУ «СОШ № 10»
с. Бурлацкое
Наконечным М.Е.
27.08.2024
С. Бурлацкое
Введение
В современном мире функциональная грамотность становится одним из ключевых навыков, необходимых для успешной адаптации и самореализации личности. Она включает в себя умение применять знания и навыки в реальной жизни, способность к критическому мышлению, умение работать с информацией и принимать обоснованные решения. В связи с этим перед системой образования стоит задача разработки и внедрения эффективных методов и подходов к развитию функциональной грамотности учащихся.
Одним из важных аспектов этой задачи является контроль работы учителей по данному направлению. В данном докладе мы рассмотрим основные этапы разработки карты контроля работы учителей по развитию функциональной грамотности: планирование, проектирование и проведение уроков, курсов внеурочной деятельности и внеклассных мероприятий.
1. Планирование работы учителя по развитию функциональной грамотности
На этапе планирования учитель определяет цели и задачи своей работы по развитию функциональной грамотности, а также выбирает методы и приёмы, которые будут использоваться на уроках и во внеурочной деятельности. Для этого необходимо провести анализ учебных программ и стандартов, определить уровень функциональной грамотности учащихся, выявить их потребности и интересы.
Карта контроля на этом этапе может включать следующие аспекты:
-
Анализ учебных программ и определение тем, которые способствуют развитию функциональной грамотности.
-
Разработка целей и задач работы по развитию функциональной грамотности для каждого урока и внеурочного мероприятия.
-
Выбор методов и приёмов, направленных на развитие функциональной грамотности (например, проектная деятельность, работа с реальными данными, решение проблем).
-
Определение критериев оценки уровня функциональной грамотности учащихся.
2. Проектирование уроков и внеурочных мероприятий
На этапе проектирования учитель разрабатывает конкретные уроки и внеурочные мероприятия, направленные на развитие функциональной грамотности. При этом необходимо учитывать возрастные особенности учащихся, их интересы и потребности, а также специфику предмета.
Карта контроля на этом этапе может включать следующие аспекты:
-
Соответствие содержания урока целям и задачам работы по развитию функциональной грамотности.
-
Использование методов и приёмов, способствующих развитию функциональной грамотности.
-
Создание условий для самостоятельной работы учащихся и развития их критического мышления.
-
Оценка эффективности урока или внеурочного мероприятия с точки зрения развития функциональной грамотности.
3. Проведение уроков и внеурочных мероприятий
На заключительном этапе учитель проводит разработанные уроки и внеурочные мероприятия и оценивает их эффективность. Это позволяет ему корректировать свою работу и улучшать методы и подходы к развитию функциональной грамотности.
Карта контроля на данном этапе может включать следующие аспекты:
-
Наблюдение за работой учащихся на уроке или внеурочном мероприятии.
-
Сбор обратной связи от учащихся о том, насколько им было интересно и полезно занятие.
-
Анализ результатов работы учащихся (например, выполнение заданий, участие в дискуссиях).
-
Внесение корректировок в планы и методы работы на основе полученных результатов.
Заключение
Разработка карты контроля работы учителей по развитию функциональной грамотности является важным инструментом для повышения качества образования и подготовки учащихся к жизни в современном обществе. Она позволяет учителям систематически оценивать свою работу, выявлять слабые места и вносить коррективы в свои методы и подходы. Таким образом, карта контроля способствует формированию функциональной грамотности у учащихся и повышению качества образования в целом.