Разработка классного часа о наркомании для 10-11 класса «я живу! я люблю жить! а ты?»

Программа воспитательной работы

«Воспитание – великое дело: им решается участь человека», полностью разделяю мысль великого русского педагога В.Г. Ушинского. Являясь ежегодно на протяжении 19лет работы в школе классным руководителем, всегда уделяю особое внимание воспитательной работе.

В настоящее время у меня 11 класс. Из опыта работы у меня сложилась своя определенная воспитательная система работы с классом. Система достаточно динамична, легко меняется и дополняется с учетом возрастных особенностей детей на разных ступенях обучения и воспитания.

Вся воспитательная система школы и соответственно классных коллективов строится на принципах, заложенных в Уставе образовательного учреждения, на основе воспитания и развития свободной, талантливой, физически здоровой личности, готовой к созидательной трудовой деятельности и нравственному поведению на основе изучения личности учащегося, его интересов, стремлений и желаний создать максимум условий для физического, интеллектуального, нравственного и духовного развития детей в соответствии с Моделью выпускника школы.

Воспитательные задачи и организация класса:

1. Повышение уровня мотивации к учебной деятельности, формирования познавательных интересов, добросовестного отношения к учению;

2. Создание условий для повышения социальной активности учащихся, их самостоятельности и ответственности в организации жизни детского коллектива и социума, поддержка творческой активности учащихся во всех сферах деятельности;

3. Создание условий для самовоспитания и самосовершенствования личности;

4. Пропаганда здорового образа жизни и негативного отношения к вредным привычкам; развитие коммуникативных навыков и формирование методов бесконфликтного общения;

5. Сплочение классного коллектива;

6. Формирование у учащихся гражданско-патриотического сознания, духовно-нравственных ценностей гражданина России;

7. Работа по профориентации и становлении мировоззрения учащихся;

8. Совершенствование системы семейного воспитания, повышение ответственности родителей за воспитание и обучение детей, правовая и экономическая защита личности ребенка.

Исходя из этого, определилась главная цель воспитательной работы - подготовить жизнеспособную, т.е. компетентную, социально-интегрированную, мобильную личность, способную к полноценному и эффективному участию в общественной и профессиональной деятельности. 

На сегодняшнем этапе развития общества особо актуальным представляется построение образовательного процесса на основах гуманистической педагогики. Поэтому в основу работы по созданию условий для приобретения обучающимися позитивного социального опыта положена Программа «Организация гуманистического воспитательного пространства класса», главной целью которой является формирование конкурентоспособной, социально адаптированной к окружающему миру, разносторонне развитой личности, обладающей высоким уровнем образования, гражданскими, духовно-нравственными качествами, культурой физического здоровья, способной к самореализации, профессиональному самоопределению.

Достижение поставленной цели ведется через работу классного руководителя со всеми участниками образовательного процесса по следующим направлениям:

• «Я и коллектив»- организация совместной деятельности обучающихся, формирование навыков и умений жить в сплоченном коллективе, развитие их индивидуальных, интеллектуальных качеств, привитие навыков культуры поведения (речи, общения);

• «Я и социум» - формирование у обучающихся правовой культуры, проведение актов милосердия, формирование толерантного отношения к людям другой национальности, осуществление помощи ветеранам войны, труда и тыла;

• «Я – гражданин России» - воспитание любви к родному краю, патриотических и гражданских чувств, организация трудовой деятельности обучаемых, воспитание трудолюбия, культуры труда, экономическое просвещение подростков, реализация краеведческого подхода к воспитанию;

• «Я и моя семья»- воспитание у учащихся уважения к семейным ценностям, отношениям, организация совместной деятельности педагогов и родителей;

• «Я и природа» - формирование экологического сознания, единства человека и природы, ценностного отношения к природе. 

• «Я и моё здоровье» - формирование здорового образа жизни. 

• «Я и творчество» - художественно - эстетическое воспитание, развитие творческих способностей. 

Успешность реализации обозначенных направлений во многом зависит от умело поставленного ученического самоуправления. В классе определена структура самоуправления. Высший орган самоуправления - классное собрание. В его работе участвуют все учащиеся класса и классный руководитель, а в случае рассмотрения особо важных вопросов могут привлекаться и родители.

Распределение общественных поручений происходит на первом же в учебном году классном собрании учащихся путем голосования. В классе у меня 6человек. Все они имеют поручения. Ребята в классе распределены по секторам.

Ученическое самоуправление развивается, решая все большее количество задач и проблем, касающихся жизни и деятельности учащихся. Развитие самоуправления может быть эффективным, если учителем и всей образовательной средой создаются условия для развития взаимопомощи в детском коллективе. Наглядным результатом работы педагога являются показатели развития детского коллектива:

1– Мобильность при выполнении коллективных дел - 92% 
2 – Готовность прийти на помощь - 95% 
3 – Мажорное мироощущение - 100% 
4 – Ответственность за коллективное дело -98% 
5 – Самостоятельное выдвижение общественно-значимых целей - 78% 
6 – Трудовые навыки коллектива - 88% (по методике Капустиной ) 

Деятельное участие обучающихся в самоуправлении в рамках МБОУ «Мало-Куналейская СОШ» выражается в принятии решений на уровне Совета старшеклассников, организации мероприятий: День самоуправления, День детства, День матери, День Победы, месячник спортивно-оздоровительной и военно-патриотической работы, субботники и др. Ученица моего класса избрана председателем Совета старшеклассников, еще одна ученица является её заместителем. Трое участвуют в работе военно-патриотического-патриотического клуба «Беркут».

Особо значимое место занимает такая социально направленная деятельность, как помощь пожилым людям, инвалидам, ветеранам труда и тыла и др. Ежегодно учащиеся класса принимают активное участие в акциях: «Вахта Памяти», «Неделя добрых дел», «Помоги престарелым». В рамках реализации направления «Я и социум» ежегодно в классе проводятся акции: «Ветеран живет рядом», «Помоги детям собраться в школу», «Дети-детям» (сбор книг, игрушек для Малокуналейского детского дома (недавно закрыли).

Опыт социализации приобретается и через научно-исследовательскую, поисковую деятельность. Публичная защита, культура представления материалов исследования, этика выступления способствуют обогащению социального опыта учащихся.

Ежегодно учащиеся класса становятся победителями и призерами районной и республиканской конференции «Шаг в будущее» (секции «Оздоровительные культуры», «Страноведение», «Филология», «Русский язык», «Журналистика», «Творческая»)

Ученица 11 класса за отличную учебу, активное участие в различных районных социальных проектах стала призером (2место) муниципального конкурса «Ученик года-2017».

Направление программы «Я – гражданин России» реализуется и через краеведческий подход. Учащиеся класса ведут исследовательскую деятельность, создают проекты. Такие исследовательские проекты как «Экологическая тропа по родному краю», «Мой дед- герой Великой Отечественной», «Труженики тыла», «Участники парада Победы» и другие получили высокую оценку родителей, общественности, коллег.

В результате такой деятельности, учащиеся не только обогащаются опытом, но и реализуют себя как личность, влияя на жизненные обстоятельства и окружающий мир, приобретают качества гражданина своей страны, воспитывая в себе патриотические чувства.
Частью гражданско-патриотического воспитания является формирование экологических знаний, бережного отношения к родной природе, к своему здоровью. В рамках реализации направлений: «Я и природа», «Я и мое здоровье» ежегодно проводится ряд мероприятий в этом направлении: классные часы, уроки здоровья, турслеты, спортивные эстафеты и праздники, катание на коньках и лыжах, смотры строя и песни, совместные с родителями спортивные походы. Четверо из обучающихся (67%) являются чемпионами Бичурского района по баскетболу. Активно на протяжении всех школьных лет посещают секции баскетбола и волейбола.

Учащиеся ухаживают за зелеными насаждениями в кабинетах и рекреациях школы. В 2017 году учащимися класса началась реализация социального проекта совместно с родителями «Посади дерево, выпускник». После торжественной части праздника «Последний звонок», выпускники посадили аллею выпускников в школьном саду, украшая тем самым село, делая его чище, улучшая окружающую среду.

Приобретение социального опыта обучающимися происходит и в результате взаимодействия с местными властными структурами с целью решения тех или иных проблем местного социума.

Требования к современному качеству образования, изложенные в основополагающих и регламентирующих документах в сфере образования, в том числе в Федеральных государственных образовательных стандартах второго поколения, нацеливают нас на то, что в современных условиях приоритетным должен быть компетентностный подход, которого я и придерживаюсь в своей работе сдетским коллективом.

Об эффективности данного подхода к созданию условий для приобретения обучающимися позитивного социального опыта свидетельствуют данные мониторинга: у обучающихся растет уровень сформированности социальной компетентности, поликультурной компетентности личностного совершенствования.

Эффективность работы системы с данным классом подтверждается следующими результатами:

• все обучающиеся успевают, из них большинство учатся на “4” и “5”(83%);

• все обучающиеся занимаются в кружках, спортивных секциях, факультативах;

• нет детей, стоящих на учете в школе и ПДН;

• класс занимает призовые места в спортивных соревнованиях, конкурсах, научно-исследовательских конференциях;

• ребята являются участниками и организаторами общешкольных дел; в классе есть хороший актив;

• целенаправленная работа по профориентации с детьми и родителями, способствует правильному самоопределению по окончанию средней школы;

• найден тесный контакт с родителями; родительские собрания посещают все родители.

Эффективность реализации программы воспитания и социализации обучающихся

Описание мероприятий с обучающимися

Результатом реализации цели моего классного руководства, являются создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной социализации в обществе. Воспитательную работу в классе я строю на сотрудничестве с родителями, в классе формируется коллектив единомышленников, объединённых общей задачей - сделать жизнь детей в школе интересной и запоминающейся. В классном коллективе созданы все условия для индивидуального самовыражения каждого ребенка и развития каждой личности, сохранения неповторимости и раскрытия его потенциальных способностей. В классе создана атмосфера защищенности, эмоционального комфорта, благоприятных психолого-педагогических условий для развития обучающихся.

Создание учителем условий для адресной работы с различными категориями обучающихся