Разработка открытого урока "Робинзонада"

«Робинзонада»

Урок – игра по ОБЖ в 6 классах.

Цель:

1. Проверка у учащихся полученных знаний, умений, навыков выживания в условиях автономного существования.

2. Развитие креативного и оперативного мышления, умения оценивать свои возможности и способность противостоять трудностям.

Урок проводится в кабинете ОБЖ.

Время – 40 минут.

Оформление: на стене девиз «Выживи сам и спаси другого», на груди таблички с названием команд:

ЛЕВ – легче, если вместе и УЖ – учимся жить.

Оборудование: настоящие дрова для костров, конверты с ситуационными задачами, дидактический материал, классная доска.

Учитель (ведущий): Я приветствую вас с началом игры «Робинзонада». Выживание – это наука, и овладеть ею необходимо не только искателям приключений. Каждый из вас может стать жертвой обстоятельств, а в таких ситуациях полагаться на «авось» просто преступно. Но, наши отважные робинзоны прошли небольшой теоретический курс и необходимую физическую подготовку для выживания в природных условиях.

Бросить вызов природе и проверить себя согласились наши шестиклассники. Давайте познакомимся с ними поближе…

1. Любите ли вы ходить в походы?

2. Могли бы вы прожить в одиночестве?

3. Каждый ли человек эгоист?

4. Нужно ли попробовать в жизни всё?

5. Чтобы вы взяли с собой на необитаемый остров?

6. Чтобы вы не взяли с собой на необитаемый остров? (что-то одно)

(Капитаны представляют команды: название и девиз)

Представляется жюри…

Жюри будет оценивать каждый этап по 5-ти бальной системе.

Выжить или не выжить – зависит только от вас, от силы вашего духа и разума, от психологического настроя и веры в себя. А если ещё к этому прибавить навыки и умение противостоять обстоятельствам, то вы наверняка окажитесь победителем.

Не позволяйте беде застигнуть вас врасплох. Я желаю всем удачи – и вперёд.

Девиз урока – «Выживи сам и спаси другого».

Дорогие робинзоны! У вас есть немало: ноги, руки, а главное голова. На каждом этапе будет выдаваться все необходимое для выполнения задания.

За каждую ошибку или неточность снимается 1 балл.

1 этап «Умственная разминка»

1. Расскажите, что такое выживание?

2. Какие виды автономного существования вы знаете?

Какие задачи ставит любая вынужденная автономия, от решения которых зависит безопасность и спасения людей? (Очень важно в момент аварии изжить чувство страха, оценить ситуацию, наметить наиболее безопасную линию поведения).

3.НАЗ (носимый аварийный запас) – набор вещей самых необходимых в экстремальной ситуации.

Что вы возьмете с собой с места аварии в НАЗ?

На столе лежат вещи (игрушка, шоколадка, спички, рыболовные крючки, кухонный нож, лезвие, маленькая свечка, картонная коробка, целлофановый пакет, кусок веревки, зеркало и т.д.). Вызываются ученики, который собирают свой НАЗ.

Учитель: Теперь представьте: Вы оказались одни в лесу в результате аварии транспортного средства.

Кругом безлюдное, совершенно необжитое место, но вам крупно повезло – это конец лета, август.

Вы уже огляделись и поняли, что это не шутки, что до ближайшего населенного пункта очень далеко и вам необходимо, как-то обосновываться, приспосабливаться.

Может быть, придется пробыть здесь длительное время, пока вас не станут искать или вы сами не найдете дорогу.

П этап Ориентирование на местности по

природным признакам.

1.В конвертах топографические знаки. Вы должны их вытащить и объяснить их название.

2.По карте местности измерить расстояние до объекта используя линейку и масштаб карты: Измерить расстояние от моста возле населенного пункта Ивановка до пристани населенного поселка Быково. (3300-3400м).

3.Как найти стороны света в ночное время? Нарисовать как найти Полярную звезду.

4.Как определить стороны света в солнечный полдень?

5.По компасу определить где находятся деревянные лестницы. (Юго-западе)

Жюри оценивают выполнение задания.

III этап. Оказание первой помощи.

Один из участников дорожно-транспортного происшествия получил травму. Окажите ему необходимую помощь.

1.Оказание первой медицинской помощи при ушибе голени.

2.Оказание первой медицинской помощи при ушибе стопы.

IV этап. Стоянка.

Для того чтобы прийти в себя и обдумать дальнейшие действия неоходимо где-то остановиться. Участники письменно отвечают на вопрос: как правильно выбрать место для стоянки?

Жюри оценивают выполнение задания.

V этап. Костёр в лесу.

1.Как оборудовать по всем правилам место для костра?

2.Какие типы костров вы знаете?

3.Как можно разжечь костёр без спичек в разное время суток?

4.Какой костер служит для приготовления пищи? Показать несколько видов костров.

VI этап Добыча пищи и воды.

1.Добыча пищи производится подручными средствами. Чтобы не остаться голодными, наши робинзоны должны быть меткими.

Задание: Каждый участник команды метает дротик в цель. Одно попадание – одно очко.

2.Что нужно делать с добытой в лесу водой, чтобы можно было её пить? Покажите один из способов очистки воды.

Жюри оценивают выполнение задания.

VII этап. Подача сигнала о помощи.

Какие виды сигналов о помощи вы знаете?

VIII этап. Ядовитые и лекарственные расстения.

Съедобные и несъедобные грибы.

1.Выбрать из предложенных расстений и грибов ядовитые и лекарственные.

Жюри оценивают выполнение задания.

Подводим итоги игры.

Победители получают грамоты