россия, новотроицк
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 15.12.2024 18:06
Старостина Ольга Алексеевна
Преподаватель, методист
36 лет
2 133
29 378 
Местоположение
Специализация
Сценарий открытого урока - семинара по административному праву
Категория:
Право
26.03.2022 06:36
Просмотр содержимого документа
«Сценарий открытого урока - семинара по административному праву»
.
Министерство образования Нижегородской области
Государственное АВТОНОМНОЕ профессиональное
образовательное учреждение
“НОВОТРОИЦКИЙ СТРОИТЕЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ”
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ПО ДИСЦИПЛИНЕ
ИНФОРМАТИКА
Тема: Встроенные функции в табличном процессоре MS Excel
Выполнила:
Преподаватель Старостина О,А,
2022 г.
Учебно-технологическая карта учебного занятия
«Информатика»
- Тема занятия: «Встроенные функции в табличном процессоре MS Excel»
Дата проведения: 22.03.2022
Вид занятия: практическое занятие
Цели занятия:
1. Образовательная:
Изучение основных видов встроенных функций; изучение информационной технологии организации расчетов с использованием встроенных функций в MS Excel.
ПК 1.1.Использовать электронные таблицы в профессиональной деятель-ности.
ПК 1.2. Использовать специализированное программное обеспечение для сбора, хранения и обработки информации, используемой в профессиональной деятельности
ОК 2. Планировать и организовывать собственную профессиональную деятельность, выбирать методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать современные информационные технологии в процессе профессиональной деятельности.
2. Развивающая:
Совершенствование знаний, практических умений и навыков применения технологических приемов оформления документов в табличном процессоре MS Excel; развитие логического мышления, формирование технологических приемов работы, рациональной организации труда.
3. Воспитательная:
Воспитание объективного отношения к себе; развитие информационной культуры,
профессиональная ориентация и подготовка к дальнейшему самообразованию к будущей трудовой деятельности.
Квалификационные требования:
Должны знать: основные виды встроенных функций, организацию расчетов с использованием встроенных функций
Должны уметь: решать задачи с использованием встроенных функций СЧЕТ, СЧЕТЕСЛИ, СУММЕСЛИ, ЕСЛИ, И, ИЛИ, НЕ
Формы организации учебной деятельности: практическое занятие с мультимедийной презентацией с теоретическим материалом по изучаемым встроенным функциям СЧЕТ, СЧЕТЕСЛИ, СУММЕСЛИ, ЕСЛИ, И, ИЛИ, НЕ с практическими примерами.
Межпредметные связи: «Информатика», «Математика», МДК 03.02 Компьютерная обработка документов, МДК 06.01 Использование электронных таблиц в профессиональной деятельности.
Оснащение занятия:
компьютеры с пакетом MSOffice 2007;
демонстрационный компьютер с загруженной презентацией «Встроенные функции в табличном процессоре MS Excel»;
раздаточный материал с заданием по теме, оценочные листы;
Структура плана занятия
| № п/п | Деятельность преподавателя | Деятельность обучающихся | Время |
| | Организационный момент. | 1 мин. | |
|
| Приветствие обучающихся, проверка готовности к занятию, готовность наглядных пособий, фиксация отсутствующих, проверка внешнего состояния учебного кабинета. | Приветствие преподавателя, на столах учебные принадлежности. Староста докладывает о явке обучающихся на занятие. |
|
| 2. | Мотивация учебной деятельности обучающихся. Сообщение темы и цели урока | 3 мин. | |
|
| Сегодня на занятии нам предстоит получить навыки по решению задач с использованием встроенных функций СЧЕТ, СЧЕТЕСЛИ, СУММЕСЛИ, ЕСЛИ, И, ИЛИ, НЕ; выполнять предложенные задания на ПК.
Просит записать число, тему занятия.
Сейчас вспомним с вами материал, изученный ранее. Будьте внимательны и ответьте на мои вопросы.
| Слушают
Слушают и записывают в тетради. |
|
| 3. | Актуализация опорных знаний студентов. | 5 мин. | |
|
| Инструктирует обучающихся о критериях оценки знаний.
Задает вопросы | Слушают, при необходимости задают вопросы.
Отвечают на поставленные вопросы. |
|
|
| 1. Для облегчения расчетов в MS Excelсуществует множество встроенных функций, используемых при решении практических задач - Дайте определение функции
| Предполагаемые ответы студентов: Функции–специальные, заранее созданные формулы, которые позволяют легко и быстро выполнять сложные вычисления |
|
|
| 2.Функции–специальные, заранее созданные формулы, которые позволяют легко и быстро выполнять сложные вычисления. Все функции объединены в категории: финансовые, математические, статистические, логические и др. Как вызвать функцию? | Предполагаемый ответ студентов: Формулы – Вставить функцию fx (или fx в строке формул или с помощью автосуммы |
|
|
| 3. Какие виды функций мы с вами проходили?
| Предполагаемые ответы студентов: СУММ, МАКС, МИН, СРЗНАЧ |
|
|
| 4.Это наиболее часто используемые функции. К какой категории относятся эти функции?
| Предполагаемые ответы студентов: СУММ – к математической МАКС, МИН, СРЗНАЧ - к статистической
|
|
| 4. | Объяснение нового материала | 35 мин | |
| 4.1 | 1.Рассмотрим новые функции: математическую – СУММЕСЛИ и статистические - СЧЕТ и СЧЕТЕСЛИ
СУММЕСЛИ – суммирует ячейки с заданным условием; =СУММЕСЛИ(диапазон; критерий; диапазон суммирования)
СЧЕТ – подсчитывает количество ячеек в диапазоне, который содержит числа; =СЧЕТ(значение1; значение2)
СЧЕТЕСЛИ – подсчитывает количество непустых ячеек, удовлетворяющих заданному условию =СЧЕТЕСЛИ(диапазон;условие)
| Записывают синтаксис этих функций
|
|
|
| 2.Рассмотрим примеры использования этих функций (Примеры с 1-4) Предложен раздаточный материал с заданиями, указанными на слайдах
| садятся за компьютеры, открывают программу MS Excel и выполняют предложенные задания с объяснениями на слайдах (Приложение 1)
|
|
| 4.2. | Логические функции Для записи условий, в которых сравниваются числа, функции, формулы, текстовые или логические значения используются логические выражения, которые строятся с помощью операций отношения ( , =, =, и логических операций И, ИЛИ, НЕ. Синтаксис этих логических операций приведен на слайде | записывают синтаксис этих логических операций |
|
| 4.3. | Логическая функция ЕСЛИ Синтаксис: ЕСЛИ(«условие»; «выражение1»; «выражение2») Условие – логическое выражение, которое может принимать значение ИСТИНА или ЛОЖЬ «выражение1» и «выражение2» могут быть числами, формулами или текстами Условная функция, записанная в ячейку таблицы, выполняется так: если условие истинно, то значение данной ячейки определит «выражение1», в противном случае – «выражение2» | записывают синтаксис этой функции |
|
|
| Функции могут содержать несколько уровней вложенности. Это вложенные функции. Будем рассматривать формулы, в которых используются вложенные функции ЕСЛИ. Например: Для выбора одного из трех значений вложенные функции ЕСЛИ имеют следующий формат: =ЕСЛИ(условие1;значение1; ЕСЛИ(условие2;значени2;значение3) | записывают синтаксис вложенной функции ЕСЛИ
|
|
|
|
| Слушают преподавателя |
|
|
| Рассмотрим примеры использования функции ЕСЛИ (Примеры 5-7)
| садятся за компьютеры, открывают программу MS Excel и выполняют предложенные задания с объяснениями на слайдах (Приложение 1) |
|
| 5. | Практическое задание | 40 мин. | |
|
| Для закрепления изученного материала обучающимся предложен раздаточный материал с заданиями на изученные функции (Приложение 2) Контролирует ход выполнения задания Проверяет выполненное задание | садятся за компьютеры, открывают программу MS Excel и выполняют самостоятельно предложенные задания Проверяют, исправляют ошибки |
|
| | Подведение итогов занятия. Рефлексия | 4 мин. | |
|
| Я всех хочу поблагодарить за работу. Анализирует допущенные ошибки и недочеты, отмечает активных обучающихся, выставляет оценки в журнале | Обучающиеся слушают
|
|
| | Домашнее задание | 2 мин. | |
|
| Повторить материал по теме «Встроенные функции в табличном процессоре MS Excel»
| Записывают домашнее задание |
|
) Выбрать категорию – Выбрать имя функции – Выбрать аргументы
Приложение 1
Практические задания на основе
изучаемого материала
Задание 1. Подсчитать количество дней с осадками, выпавших с 1 по 21 февраля
Количество осадков в феврале (мм)
| Дата | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 |
| Осадки | 10 |
|
| 2 |
|
|
| 5 |
|
|
| 20 |
|
| 25 | 20 |
|
|
| 15 | 15 |
Применяем функцию СЧЕТ. Аргументом является выделенный интервал чисел в строке Дата
Задание 2. Известны результаты экзамена учеников. Определить количество 2, количество 4 и 5
В С
| № n/n | Фамилия | Оценка | |
| 1 | Иванов | 3 | |
| 2 | Петров | 2 | |
| 3 | Сидоров | 5 | |
| 4 | Ковалев | 5 | |
| 5 | Васильев | 4 | |
| Количество двоек |
| ||
| Количество 4 и 5 |
| ||
Применяем функциюСЧЕТЕСЛИ
=СЧЕТЕСЛИ(В2:В6;2) - количество двоек
=СЧЕТЕСЛИ(В2:В6;3) – количество 4 и 5
Задание 3. Известны данные о количестве учащихся в каждом учебном заведении и тип учебного заведения. Найти количество учащихся в школах.
В С
| № n/n | Тип учебного заведения | Количество учащихся |
| 1 | Гимназия | 400 |
| 2 | Гимназия | 360 |
| 3 | Школа | 240 |
| 4 | Школа | 350 |
| 5 | Лицей | 404 |
| 6 | Школа | 315 |
|
| Всего в школах | ? |
Определить кол
Применяем функциюСУММЕСЛИ
=СУММЕСЛИ(В2:В7; “Школа”;С2:С7)
Задание 4. Известны данные о количестве учащихся в группах. Определить общее количество учащихся в переполненных группах (больше 25)
В С
| № n/n | Группа | Число студентов |
| 1 | 11С | 23 |
| 2 | 21С | 28 |
| 3 | 31С | 29 |
| 4 | 11ДОУ | 25 |
| 5 | 21ДОУ | 25 |
| 6 | 11П | 25 |
| 7 | 21Ю | 28 |
| 8 | 21П | 23 |
| 9 | 11Л | 24 |
| 10 | 21Л | 25 |
Применяем функциюСУММЕСЛИ= СУММЕСЛИ(В3:В12; 25;B3:B12)
Задание 5. Пусть у нас есть таблица, содержащая список продуктов с количеством жиров, белков, углеводов и калорийностью. Необходимо отобрать продукты, калорийность которых менее 500 КкалО
+
AABCDEF
| Продукт | Жиры, г | Белки, г | Углеводы, г | Калорийность, Ккал |
|
| Арахис | 45,2 | 26,3 | 9,9 | 552 |
|
| Арахис жареный | 52 | 26 | 13,4 | 626 |
|
| Горох отварной | 0,8 | 10,5 | 20,4 | 130 |
|
| Горошек зеленый | 0,2 | 5 | 8,3 | 55 |
|
| Горошек зеленый, консервы | 0,2 | 3,1 | 6,5 | 40 |
|
| Горчица | 30,8 | 25,8 | 23,4 | 474 |
|
| Грецкий орех | 60,8 | 16,2 | 11,1 | 656 |
|
| Каштаны | 2 | 2 | 46 | 213 |
|
| Кедровые орехи | 68 | 14 | 13 | 673 |
|
| Кешью | 48,5 | 18,5 | 22,5 | 600 |
|
В столбец Fзаписываем формулу: =ЕСЛИ(Е2
Задание 6.Известны результаты трех игр между двумя командами. Для каждой игры определить, кто победил или была ничья.
А В С D
| № игры | Авангард | Сатурн | Кто победил? |
| 1 | 3 | 4 |
|
| 2 | 0 | 0 |
|
| 3 | 2 | 1 |
|
Применяем вложенную функцию ЕСЛИ. В столбец Dзаписываем формулу:
=ЕСЛИ(В2C2; “Авангард»; ЕСЛИ(В2C2;”Сатурн”;”Ничья”))
Задание 7.Вычислить значение функции в зависимости от значений аргумента на интервале от -7 до 4 с шагом = 1
В ячейку В2 записываем формулу:
Для построения графика функции выделяем ячейки В2:В13.
Далее Вставка/График
Приложение 2
Практические задания на
закрепление изученного материала
Задание 1. Имеется складской список товаров на 15.10.2015
| № | Наименование | Закупочная цена ($) | Количество | Стоимость ($) | Стоимость (руб.) |
| 1 | Мясорубка | 120 | 5 |
|
|
| 2 | Чайник | 35 | 9 |
|
|
| 3 | Видеокамера | 75 | 6 |
|
|
| 4 | Холодильник | 350 | 7 |
|
|
| 5 | Плейер | 25 | 11 |
|
|
| 6 | Фотоаппарат | 30 | 12 |
|
|
| 7 | Автомагнитола | 55 | 15 |
|
|
| 8 | Видеомагнитофон | 150 | 6 |
|
|
| 9 | Утюг | 70 | 8 |
|
|
| 10 | Пылесос | 170 | 4 |
|
|
Требуется:
Рассчитать стоимость товара в y.e. и рублях при курсе $ = 61,25руб.
Стоимость ($) = Закупочная цена ($) * Количество
Стоимость (руб.) = Стоимость ($)*Курс $
Найти итого, максимальное, минимальное, среднее значение по столбцам: “Cтоимость ($)“ и “Стоимость (руб.)”
Определить количество товара при закупочной цене меньше 70$ (СУММЕСЛИ)
Определить стоимость в рублях при закупочной цене меньше 70$ (СУММЕСЛИ)
Задание 2. Составить таблицу начисления премии по итогам работы магазинов по
следующему правилу:
если продукции продано (всего) более, чем на 12500 руб., то % премии составляют 5%, иначе 0%
Всего = количество продукции в каждом магазине с июня по октябрь
Сумма премии = Всего * % премии
Выручка от продажи книг издательства ЭКОМ| Магазины | Июнь | Июль | Август | Сентябрь | Октябрь | Всего | % премии | Сумма премии |
| Книжный мир | 2100 | 4250 | 1950 | 2080 | 1900 |
|
|
|
| Дом книги | 330 | 6150 | 1350 | 3000 | 2500 |
|
|
|
| Техническая книга | 1120 | 2300 | 1100 | 1500 | 2000 |
|
|
|
| Бизнес книга | 2500 | 2000 | 5000 | 4500 | 3500 |
|
|
|
| Деловая книга | 500 | 1500 | 3300 | 4000 | 3600 |
|
|
|
| Итого: |
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание 3. Вычислить значение функции в зависимости от значений аргумента на интервале от -5 до 5 с шагом = 1. Построить график функции
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
