Разработка по французскому языку на тему "Школьный рюкзак"

Du 'cartable-poids' au 'cartable-santé'

-    un manuel: un livre d'école – "Ce livre de géographie est un manuel écrit par M. Hubard."

-    un poids: indique qu'un objet est lourd ou… léger – "Marie-Madeleine a maigri. Elle a perdu du poids."

-    réduire (4 conduire): rendre plus petit – "Ralentis! Il faut réduire la vitesse ici."

-    l'école primaire: école pour des enfants de 6 à 12 ans – "Bastien a neuf ans. Il va à l'école primaire."

-    diviser: couper en plusieurs parties –"20 %? Alors il faut diviser la somme par cinq."

Saviez-vous qu'un cartable de 8 kg avec ses manuels, ses cahiers et ses classeurs est trop lourd pour les épaules d'un jeune collégien? Pour beaucoup de jeunes le poids des cartables est un vrai problème. On en parle depuis 30 ans mais… les choses n'ont pas beaucoup changé!

En France, le ministre, les directeurs d'école, les parents et… les élèves veulent réduire le poids des cartables pour les élèves des écoles primaires et les élèves des premières années du secondaire. On veut ainsi passer du 'cartable-poids' au 'cartable-santé'. Pour ces jeunes, le poids moyen d'un cartable tourne autour de 8 kg, ce qui est environ 20% du poids d'un enfant. 

Tout d'abord, le ministre veut s'attaquer au poids du cartable vide. Celui-ci ne devrait pas dépasser 1 kg. Il veut aussi réduire le poids des cahiers et des classeurs (environ 30% du poids total). Ainsi, le ministre veut remplacer les cahiers de 192 pages (jusqu'à 460 grammes!) par des cahiers de 96 pages (300 grammes). Il demande aussi d'employer des classeurs souples. Sur une balance, le poids de ces cahiers pourrait ainsi passer de 2,6 kg à 1,4 kg.

Ensuite, le ministre veut s'attaquer aux manuels (50% du poids du cartable). Le ministre demande qu'on indique clairement le poids au dos du manuel. Il demande aussi aux professeurs de tenir compte du poids au moment de choisir un nouveau manuel. Il aimerait aussi qu'on divise les gros manuels en deux ou trois parties. Ainsi l'élève devrait transporter des livres moins épais, donc moins lourds. Résultat: le poids total des livres pourrait passer de 6,2 à 2,4 kg. On peut donc facilement gagner 4 kg. 

Autre possibilité: on peut installer des casiers dans les écoles. Ainsi les élèves ne seraient pas obligés de transporter leurs livres tous les jours de l'école à la maison et vice versa. Ils pourraient laisser leurs livres à l'école, dans un casier personnel,et devraient seulement emporter les livres qu'ils doivent employer à la maison, le soir, pour faire leur travail.

Mais le ministre veut aller encore plus loin! Il veut, le plus vite possible, tester l'emploi de 'e-books', des livres électroniques. Un seul 'e-book' (cet objet ne pèse que 300 grammes) peut facilement contenir 50 manuels ordinaires. Mais ce ne sera pas encore pour demain… Malheureusement!

 Source: LeFigaro.fr

Questions

      1.    Quel est, d'après le texte, le poids moyen d'un cartable?

      2.    Pourquoi le problème des cartables trop lourds n'est-il pas nouveau?

      3.    En France, qui veut réduire le poids des cartables? Pour quel groupe d'élèves?

      4.    Comment le ministre veut-il s'attaquer au poids du cartable vide?

      5.    Combien un cahier de 96 pages pèse-t-il? Et un cahier de 192 pages?

      6.    Comment le ministre veut-il réduire le poids des cahiers et des classeurs?

      7.    Comment le ministre veut-il s'attaquer au problème des manuels trop lourds?

      8.    Pourquoi le ministre veut-il qu'on divise les gros manuels?

      9.    Que pourrait-on installer dans les écoles pour rendre les cartables moins lourds pour les élèves?

  10.    Qu'est-ce qu'un 'e-book'? Comment le 'e-book' peut-il mettre fin à des cartables trop lourds?

Discussion

  11.    Pourquoi faut-il absolument remplacer le 'cartable-poids' par un 'cartable-santé'?

12.    Employez-vous des cahiers de 96 pages et des classeurs souples? Si oui, est-ce un hasard? Ou l'avez-vous fait pour réduire le poids de votre cartable?

  13.    "Il veut aussi qu'on divise les gros manuels en deux ou trois parties." D'après vous, est-ce une bonne idée de diviser les livres en plusieurs parties? Pourquoi (pas)? Expliquez.

  14.    "Il demande aussi aux professeurs de tenir compte du poids au moment de choisir un nouveau manuel." Choisir un livre uniquement parce qu'il pèse moins lourd qu'un autre, est-ce choisir le meilleur livre? Pourquoi (pas)? Expliquez.

  15.    Que pensez-vous de l'emploi d'un 'e-book' en classe? Êtes-vous pour ou contre? Expliquez.