Разработка рабочей программы по математике в 5 классе (ФГОС )

Наименование главы

Кол-во часов

Повторение

6

Глава 1.Линии

8

Глава 2. Натуральные числа

12

Глава 3. Действия с натуральными числами

21

Глава 4. Использование свойств действий при вычислениях

10

Глава 5. Углы и многоугольники

9

Глава 6. Делимость чисел

16

Глава 7. Треугольники и четырехугольники

10

Глава 8. Дроби

19

Глава 9. Действия с дробями

35

Глава 10.Многогранники

11

Глава 11.Таблицы и диаграммы

12

Резерв

6

ИТОГО:

175

№

Раздел, тема

Кол-

во

часов

Требования к результатам

Дата

Домашнее задание

Примечание

ПОВТОРЕНИЕ ( 6 часов )

1

1.Повторение

Порядок действий в вычислениях

1

Умения правильно расставлять порядок действий при вычислениях

01.09

2

2.Вычисление значений числовых выражений

1

Умение умножать, делить многозначные числа.

Находить сумму и разность чисел

02.09

3

3.Решение задач

1

Решать типовые задачи «на больше, на меньше, в несколько раз меньше, в несколько раз больше» Решение задач на движение

03.09

4

4.Решение уравнений

1

Умение находить неизвестные компоненты

04.09

5

5.Геометрический материал

1

Уметь находить площадь, периметр прямоугольника

07.09

Глава 1. ЛИНИИ( 8 часов).

6

Вводная конт. работа

1

- распознавать на предметах, изображениях, в окружающем мире различные линии, плоские и пространственные; 

- распознавать на чертежах и рисунках замкнутые и незамкнутые линии, самопересекающиеся и без самопересечений; 

- описывать и характеризовать линии; 

- изображать различные линии; 

- конструировать алгоритм построения линии, изображенной на клетчатой бумаге, строить по алгоритму 

08.09

7

1.Разнообразный мир линий

1

09.09

8

3.Прямая. Части прямой. Ломаная

1

- распознать на чертежах, рисунках и моделях прямую, части прямой, ломаную; 

- приводить примеры аналогов частей прямой в окружающем мире; 

- моделировать прямую, ломаную; 

- узнавать свойства прямой; 

- изображать прямую, луч, отрезок, ломаную от руки и с использованием линейки 

10.09

9

4.Прямая. Части прямой. Ломаная

1

11.09

10

5.Длина линии

1

Измерять длины отрезков с по­мощью линейки. Сравнивать длины отрезков с помощью циркуля, на глаз, выполнив измерения. Строить отрезки заданной длины с помощью линейки. Узнавать зависимости между единицами метрической сис­темы мер, выражать одни единицы измерения длин через другие

14.09

11

6.Длина линии

1

15.09

12

7.Окружность

1

Распознавать на чертежах, рисун­ках, моделях окружность и круг. Приводить примеры окружности и круга в окружающем мире. Изобра­жать окружность заданного радиуса с помощью циркуля.

16.09

13

8.Окружность

1

17.09

14

9.Обзорный урок по теме: «Линии».

1

Описывать и характеризовать ли­нии. Выдвигать гипотезы о свой­ствах линий и обосновывать  их. Изображать различные линии, в том числе прямые и окружности. Конструировать алгоритм построе­ния линии, изображённой на клет­чатой бумаге, строить по алгоритму, осуществлять самоконтроль, прове­ряя соответствие полученного изо­бражения заданному рисунку. Нахо­дить длины отрезков, ломаных.

18.09

Глава 2. НАТУРАЛЬНЫЕ ЧИСЛА ( 12 часов)

15

1.Как записывают и читают числа

1

Читать и записывать большие нату­ральные числа. Использовать для записи больших чисел сокращения: тыс., млн, млрд. Представлять чис­ла в виде суммы разрядных слагае­мых.

21.09

16

2.Как записывают и читают числа

1

22.09

17

3.Натуральный ряд. Сравнение натуральных чисел

1

Описывать свойства натурального ряда. Сравнивать и упорядочивать натуральные числа, величины (дли­ну, массу, время), выраженные в разных единицах измерения

23.09

18

4.Натуральный ряд. Сравнение натуральных чисел

1

24.09

19

5.Натуральный ряд. Сравнение натуральных чисел

1

25.09

20

6.Округление натуральных чисел

1

Округлять натуральные числа по смыслу. Применять правило округ­ления натуральных чисел. Участво­вать в обсуждении возможных оши­бок в ходе и результате выполнения заданий на округление чисел

28.09

21

7.Округление натуральных чисел

1

29.09

22

8.Комбинаторные задачи

1

Решать комбинаторные задачи с по­мощью перебора всех возможных вариантов (комбинаций чисел, слов, предметов и др.).

30.09

23

9.Комбинаторные задачи

1

01.10

24

10.Комбинаторные задачи

1

02.10

25

11.Обзорный урок по теме: « Натуральные числа».

1

Использовать позиционный харак­тер записи чисел в десятичной сис­теме в ходе решения задач. Читать и записывать натуральные числа, сравнивать и упорядочивать числа.

05.10

26

12.Контрольная работа по теме: «Натуральные числа».

Изображать числа точками на коор­динатной прямой. Округлять нату­ральные числа. Решать комбинатор­ные задачи с помощью перебора всех возможных вариантов

06.10

Глава 3. ДЕЙСТВИЯ С НАТУРАЛЬНЫМИ ЧИСЛАМИ ( 21 час)

27

1.Сложение и вычитание

1

Называть компоненты действий сложения и вычитания. Записы­вать с помощью букв свойства нуля при сложении и вычитании. Выполнять сложение и вычитание натуральных чисел. Применять взаимосвязь сложения и вычита­ния для нахождения неизвестных компонентов этих действий, для са­мопроверки при выполнении вы­числений.

07.10

28

2.Сложение и вычитание

1

08.10

29

3.Сложение и вычитание

1

09.10

30

4.Умножение и деление

1

Называть компоненты действий ум­ножения и деления. Записывать с помощью букв свойства нуля и еди­ницы при умножении и делении. Выполнять умножение и деление на­туральных чисел. Использовать приёмы прикидки и оценки произведения нескольких множителей, применять приёмы са­моконтроля при выполнении вычис­лений. Находить ошибки и объяс­нять их.

12.10

31

5.Умножение и деление

1

13.10

32

6.Умножение и деление

1

14.10

33

7.Умножение и деление

1

15.10

34

8.Порядок действий в вычислениях

1

Вычислять значения числовых выра­жений, содержащих действия разных ступеней, со скобками и без ско­бок. Оперировать математическими символами, действуя в соответствии с правилами записи математических выражений.

16.10

35

9.Порядок действий в вычислениях

1

19.10

36

10.Порядок действий в вычислениях

1

20.10

37

11. Порядок действий в вычислениях

1

21.10.

38

12.Степень числа

1

Оперировать символической за­писью степени числа, заменяя произ­ведение степенью и степень произве­дением

22.10

39

13.Степень числа

1

23.10

40

14.Степень числа

1

02.11

=

41

15.Задачи на движение

1

Решать текстовые задачи арифмети­ческим способом, используя зависи­мость между скоростью, временем, расстоянием: анализировать и осмысливать текст задачи; моделиро­вать условие с помощью схем и ри­сунков;

03.11

42

16.Задачи на движение

1

05.11

43

17.Задачи на движение

1

06.11

44

18.Задачи на движение

1

09.11

45

19.Обзорный урок по теме: «Действия с натуральными числами».

1

Записывать в буквенной форме свойства нуля и единицы при сложе­нии и вычитании, умножении и де­лении. Называть основание и пока­затель степени, находить квадраты и кубы чисел, вычислять значения выражений, содержащих степени.

10.11

46

20.Обзорный урок по теме: «Действия с натуральными числами».

1

11.11

47

21.Контрольная работа по теме: «Действия с натуральными числами».

1

Исследовать закономерности, свя­занные с определением последней цифры степени, применять получен­ные закономерности в ходе решения задач

12.11

Глава 4. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СВОЙСТВ ДЕЙСТВИЙ ПРИ ВЫЧИСЛЕНИЯХ (10 часов)

48

1.Свойства сложения и умножения

1

Записывать с помощью букв пере­местительное и сочетательное свой­ства сложения и умножения. Фор­мулировать правила преобразования числовых выражений на основе свойств сложения и умножения.

13.11

49

2.Свойства сложения и умножения

1

16.11

50

3.Распределительное свойство

1

Записывать распределительное свойство умно­жения относительно сложения с по­мощью букв.

17.11

18.11

51

4.Распределительное свойство

1

52

5.Распределительное свойство

1

19.11

53

6.Решение задач

1

Формулировать и при­менять правило вынесения общего множителя за скобки и выполнять обратное преобразование. Участво­вать в обсуждении возможных ошибок в цепочке преобразования числового выражения. Решать текс­товые задачи арифметическим способом, предлагать разные способы решения

20.11

54

7.Решение задач

1

23.11

55

8.Решение задач

1

24.11

56

9.Обзорный урок по теме: «Использование свойств действий при вычислениях».

1

25.11

57

10.Контрольная работа по теме: «Использование свойств действий при вычислениях».

1

26.11

Глава 5. УГЛЫ И МНОГОУГОЛЬНИКИ (9 часов)

58

1.Как обозначают и сравнивают углы

1

Изображать углы от руки и с использованием чертёжных инстру­ментов на нелинованной и клетча­той бумаге, моделировать из бумаги и др. материалов. Распознавать, моделировать биссектрису угла

27.11

59

2.Как обозначают и сравнивают углы

1

30.11

=

60

3.Измерение углов

1

Измерять с помощью транспортира и сравни­вать величины углов.

01.12

61

4.Измерение углов

1

03.12

62

5.Измерение углов

1

04.12

63

6.Многоугольники

1

Распознавать многоугольники на чертежах, рисунках, находить их аналоги в окружающем мире. Моде­лировать многоугольники, исполь­зуя бумагу, проволоку и др., изобра­жать на нелинованной и клетчатой бумаге.

07.12

64

7.Многоугольники

1

Распознавать многоугольники на чертежах, рисунках, находить их аналоги в окружающем мире. Моде­лировать многоугольники, исполь­зуя бумагу, проволоку и др., изобра­жать на нелинованной и клетчатой бумаге.

08.12

65

8.Обзорный урок по теме: «Углы и многоугольники».

1

Моделировать многоугольники, ис­пользуя бумагу, проволоку и др., изображать на нелинованной и клет­чатой бумаге. Распознавать прямые, острые, тупые углы многоугольни­ков. Измерять длины сторон и вели­чины углов многоугольников. Изображать многоугольники. Разбивать многоугольник и составлять много­угольник из заданных многоуголь­ников.

09.12

66

9. Контрольная работа по теме: «Углы и многоугольники».

1

Определять число диагона­лей многоугольника. Использовать терминологию, связанную с многоугольниками. Конструировать алго­ритм воспроизведения рисунков, построенных из многоугольников, строить по алгоритму, осуществлять самоконтроль, проверяя соответ­ствие полученного изображения за­данному рисунку. Выдвигать гипо­тезы о свойствах многоугольников и обосновывать их. Вычислять пери­метры многоугольников

10.12

Глава 6. ДЕЛИМОСТЬ ЧИСЕЛ (16 часов)

67

1.Делители и кратные

1

Формулировать определения поня­тий «делитель» и «кратное» числа, употреблять их в речи.

11.12

68

2.Делители и кратные

1

14.12

69

3.Делители и кратные

1

15.12

70

4.Простые и составные числа

1

Формулировать определения просто­го и составного числа, приводить примеры простых и составных чи­сел. Выполнять разложение числа на простые множители.

16.12

71

5.Простые и составные числа

1

17.12

72

6.Простые и составные числа

1

18.12

73

7.Делимость суммы и произведения

1

Использовать термин«контрпример», опровергать утверждение общего характера с помощью контр­примера

21.12

74

8. Делимость суммы и произведения

1

22.12

75

9. Признаки делимости

1

Формулировать признаки делимости на 2, на 5, на 10, на 3, на 9. Приво­дить примеры чисел, делящихся и не делящихся на какое-либо из ука­занных чисел, давать развёрнутые пояснения.

23.12

76

10. Признаки делимости

1

24.12

77

11. Признаки делимости

1

25.12

78

12. Деление с остатком

1

Выполнять деление с остатком при решении текстовых задач и интер­претировать ответ в соответствии с поставленным вопросом.

11.01

79

13.Деление с остатком

1

12.01

=

80

14.Деление с остатком

1

13.01

81

15.Обзорный урок по теме: «Углы и многоугольники».

1

Применять понятия, связанные с де­лимостью натуральных чисел. Ис­пользовать свойства и признаки де­лимости.

14.01

82

16.Контрольная работа по теме: «Углы и многоугольники».

1

Доказывать и опровергать с помощью контрпримеров утверж­дения о делимости чисел. Решать за­дачи на деление с остатком.

15.01

Глава 7. ТРЕУГОЛЬНИКИ И ЧЕТЫРЕХУГОЛЬНИКИ( 10 часов)

83

1. Треугольники и их виды

1

Распознавать треугольники на чертежах и рисунках, приводить примеры аналогов этих фигур в окружающем мире. Исследо­вать свойства треугольников путём эксперимента, наблюдения, изме­рения, моделирования, в том чис­ле, с использованием компьютер­ных программ.

18.01

84

2.Треугольники и их виды

1

19.01

85

3.Прямоугольники

1

Распознавать прямоугольники на чертежах и рисунках, приводить примеры аналогов прямоугольников в окружающем мире. Формулиро­вать определения прямоугольника, квадрата. Изображать прямоуголь­ники от руки на нелинованной и клетчатой бумаге, строить, исполь­зуя чертёжные инструменты, по за­данным длинам сторон; моделиро­вать, используя бумагу, проволоку и др.

20.01

86

4.Прямоугольники

1

21.01

87

5. Равенство фигур

1

Распознавать равные фигуры, проверять равенство фигур наложени­ем. Изображать равные фигуры. Разбивать фигуры на равные части, складывать фигуры из равных час­тей. Обосновывать, объяснять на примерах, опровергать с помощью контрпримеров утверждения о равен­стве фигур.

22.01

88

6.Равенство фигур

1

25.01

89

7. Площадь прямоугольника

1

Вычислять площади квадратов, пря­моугольников по соответствующим правилам и формулам. Моделиро­вать фигуры заданной площади, фи­гуры, равные по площади. Модели­ровать единицы измерения площади. Выражать одни единицы измерения площади через другие.

26.01

90

8.Площадь прямоугольника

1

27.01

91

9.Обзорный урок по теме: «Треугольники и четырехугольники».

1

Распознавать треугольники, прямо­угольники на чертежах и рисунках, определять вид треугольников. Изображать треугольники, прямо­угольники с помощью инструментов и от руки. Находить периметр тре­угольников, прямоугольников. Вы­числять площади квадратов и пря­моугольников. Решать задачи на нахождение периметров и площадей квадратов и прямоугольников. Ис­следовать свойства треугольников, прямоугольников путём экспери­мента, наблюдения, измерения, мо­делирования, в том числе

28.01

92

10. Контрольная работа по теме: «Треугольники и четырехугольники».

1

Формулировать утверждения о свой­ствах треугольников, прямоугольни­ков, равных фигур. Обосновывать, объяснять на примерах, опровер­гать с помощью контрпримеров утверждения о свойствах треуголь­ников, прямоугольников, равных фигур. Конструировать алгоритм воспроизведения рисунков, постро­енных из треугольников, прямо­угольников, строить по алгоритму, осуществлять самоконтроль, прове­ряя соответствие полученного изо­бражения заданному рисунку. Конструировать орнаменты и парке­ты, в том числе, с использованием компьютерных программ

29.01

Глава 8. ДРОБИ (19 часов)

93

1.Доли и дроби

1

Моделировать в графической, пред­метной форме доли и дроби (в том числе с помощью компьютера).

01.02

94

2.Доли и дроби

1

02.02

95

3.Доли и дроби

1

03.02

96

4.Доли и дроби

1

04.02

=

97

5.Доли и дроби

1

05.02

98

6.Доли и дроби

1

08.02

99

7.Основное свойство дроби

1

Формулировать основное свойство дроби и записывать его с помощью букв.

09.02.

100

8.Основное свойство дроби

1

10.02.

101

9.Основное свойство дроби

1

11.02

102

10.Основное свойство дроби

1

12.02

103

11.Основное свойство дроби

1

15.02

104

12.Сравнение дробей

1

Моделировать с помощью коорди­натной прямой отношения «больше» и «меньше» для обыкновенных дро­бей. Сравнивать дроби с равными знаменателями. Применять различ­ные приёмы сравнения дробей с раз­ными знаменателями, выбирая наи­более подходящий приём в зависимости от конкретной ситуа­ции

16.02

105

13..Сравнение дробей

1

17.02

106

14.Сравнение дробей

1

18.02

107

15.Сравнение дробей

1

19.02

108

16. Натуральные числа и дроби

1

Решать текстовые задачи, связанные с деле­нием натуральных чисел, в том чис­ле, задачи из реальной практики

22.02

109

17.Натуральные числа и дроби

1

24.02

110

18.Обзорный урок по теме: «Дроби».

1

Моделировать в графической, пред­метной форме понятия и свойства, связанные с понятием обыкновен­ной дроби (в том числе с помощью компьютера).

25.02

111

19.Контрольная работа по теме: «Дроби».

1

Записывать и читать обыкновенные дроби. Соотносить дроби и точки на координатной пря­мой. Преобразовывать дроби, срав­нивать и упорядочивать их.Прово­дить несложные исследования, связанные со свойствами дробных чисел, опираясь на числовые экспе­рименты

26.02

Глава 9. ДЕЙСТВИЯ С ДРОБЯМИ (35 часов)

112

1.Сложение и вычитание дробей

1

Моделировать сложение и вычита­ние дробей с помощью реальных объектов, рисунков, схем. Формули­ровать и записывать с помощью букв правила сложения и вычита­ния дробей с одинаковыми знамена­телями.

01.03

113

2.Сложение и вычитание дробей

1

02.03

114

.3.Сложение и вычитание дробей

1

03.03

115

4.Сложение и вычитание дробей

1

04.03

=

116

5.Сложение и вычитание дробей

1

05.03

117

6.Сложение и вычитание дробей

1

09.03

118

7.Сложение и вычитание смешанных дробей

1

Объяснять приём выделения целой части из неправильной дроби, пред­ставления смешанной дроби в виде неправильной и выполнять соответ­ствующие записи. Объяснять приём выделения целой части из неправильной дроби, пред­ставления смешанной дроби в виде неправильной и выполнять соответ­ствующие записи. Выполнять сло­жение и вычитание смешанных дро­бей. Комментировать ход вычис­ления. Использовать приёмы про­верки результата вычисления. Исследовать числовые закономерности.

10.03

119

8.Сложение и вычитание смешанных дробей

1

11.03

120

9.Сложение и вычитание смешанных дробей

1

12.03

121

10.Сложение и вычитание смешанных дробей

1

15.03

122

11.Сложение и вычитание смешанных дробей

1

16.03

123

12.Сложение и вычитание смешанных дробей

1

17.03

124

13.Умножение дробей

1

Формулировать и записывать с по­мощью букв правило умножения дробей. Выполнять умножение дро­бей, умножение дроби на натураль­ное число и на смешанную дробь. Вычислять значения числовых выра­жений, содержащих дроби; приме­нять свойства умножения для рацио­нализации вычислений.

18.03

125

14.Умножение дробей

1

19.03

126

15.Умножение дробей

1

31.03

127

16.Умножение дробей

1

01.04

128

17.Умножение дробей

1

02.04

129

18.Деление дробей

1

Формулировать и записывать с по­мощью букв свойство взаимно обрат­ных дробей, правило деления дробей. Выполнять деление дробей, деление дроби на натуральное число и наобо­рот, деление дроби на смешанную дробь и наоборот.

05.04

130

19.Деление дробей

1

06.04

131

20.Деление дробей

1

07.04

132

21.Деление дробей

1

08.04

133

22.Деление дробей

1

09.04

134

23.Деление дробей

1

12.04

135

24.Нахождение части целого и целого по его части

1

Решение задач по теме: «Нахождение части целого и целого по его части» Моделировать условие текстовой за­дачи с помощью рисунка; строить логическую цепочку рассуждений. Устанавливать соответствие между математическим выражением и его текстовым описанием.

13.04

136

25.Нахождение части целого и целого по его части

1

14.04

137

26.Нахождение части целого и целого по его части

1

15.04

138

27.Нахождение части целого и целого по его части

1

16.04

139

28.Нахождение части целого и целого по его части

1

19.04

140

29.Задачи на совместную работу

1

Решать задачи на совместную работу. Использовать приём решения задач на совместную работу для решения задач на движение

20.04

141

30.Задачи на совместную работу

1

21.04

142

31.Задачи на совместную работу

1

22.04

143

32.Задачи на совместную работу

1

23.04

144

33.Обзорный урок по теме: «Действия с дробями».

1

Вычислять значения числовых выра­жений, содержащих дроби. Приме­нять свойства арифметических действий для рационализации вы­числений.

26.04

145

34.Обзорный урок по теме: «Действия с дробями».

1

27.04

146

35.Контрольная работа по теме: «Действия с дробями».

1

Решать текстовые задачи, содержащие дробные данные. Ис­пользовать приёмы решения задач на нахождение части целого и целого по его части.

28.04

Глава 10. МНОГОГРАННИКИ ( 11 часов)

147

1.Геометрические тела и их изображение

1

Распознавать на чертежах, рисун­ках, в окружающем мире много­гранники. Читать проекционные изображения пространственных тел: распознавать видимые и невидимые рёбра, грани, вершины. Копировать многогранники, изображённые на клетчатой бумаге, осуществлять самоконтроль, проверяя соответ­ствие полученного изображения за­данному. Моделировать многогран­ники, используя бумагу, пластилин, проволоку и др.Исследовать свой­ства многогранников, используя экс­перимент, наблюдение, измерение, моделирование. Описывать их свой­ства, используя соответствующую терминологию. Сравнивать много­гранники по числу и взаимному рас­положению граней, рёбер, вершин

29.04

148

2.Геометрические тела и их изображение

1

30.04

149

3.Параллелепипед и пирамида

1

Распознавать на чертежах, рисун­ках, в окружающем мире параллеле­пипед и пирамиду. Называть пира­миды. Копировать параллелепипеды и пирамиды, изображённые на клет­чатой бумаге, осуществлять само­контроль, проверяя соответствие по­лученного изображения заданному.

04.05

150

4.Параллелепипед и пирамида

1

05.05

151

5.Параллелепипед и пирамида

1

06.05

152

6.Объем параллелепипеда

1

Выпол­нять практико-ориентированные задания на нахождение объёмов объектов, имеющих форму паралле­лепипеда. Решать задачи на нахож­дение объёмов параллелепипедов. Вычислять объёмы многогранников, составленных из параллелепипедов

07.05

153

7.Объем параллелепипеда

1

154

8.Развертки

1

Распознавать развёртки куба, па­раллелепипеда, пирамиды. Изображать развёртки куба на клетчатой бумаге. Моделировать параллелепи­пед, пирамиду из развёрток. Исследовать развёртки куба, особенности расположения отдельных ее частей, используя эксперимент, наблюдение, измерение, моделирование. Ис­пользовать компьютерное модели­рование и эксперимент для изуче­ния свойств развёрток. Описывать их свойства.

11.05

155

9.Развертки

1

12.05

156

10.Обзорный урок по теме: «Многогранники».

1

Распознавать на чертежах, рисун­ках, в окружающем мире много­гранники. Выделять видимые и не­видимые грани, рёбра. Изображать их на клетчатой бумаге, моделиро­вать, используя бумагу, пластилин, проволоку и др. Характеризовать взаимное расположение и число эле­ментов многогранников по их изо­бражению.

13.05

157

11.Контрольная работа по теме: «Многогранники».

1

Исследовать многогран­ники, используя эксперимент, наблюдение, измерение, моделирова­ние. Использовать компьютерное моделирование и эксперимент для изучения свойств пространственных тел.Описывать их свойства. Вычис­лять объёмы параллелепипедов, ис­пользовать единицы измерения объ­ёма. Решать задачи на нахождение объёмов параллелепипедов

14.05

Глава 11. ТАБЛИЦЫ И ДИАГРАММЫ (12 часов)

158

1.Чтение и составление таблиц

1

Знакомиться с различными видами таблиц. Анализировать готовые таб­лицы; сравнивать между собой представленные в таблицах данные из реальной практики. Заполнять простые таблицы, следуя инструк­ции

17.05

159

2.Чтение и составление таблиц

1

18.05

160

3.Чтение и составление таблиц

1

19.05

161

4.Чтение и построение диаграмм

1

20.05

162

5.Чтение и построение

диаграмм

1

21.05

163

6. Опрос общественного мнения.

1

Знакомиться с примерами опроса об­щественного мнения и простейшими способами представления данных. Проводить несложные исследования общественного мнения, связанные с жизнью школы, внешкольными заня­тиями и увлечениями одноклассников: формулировать вопросы, выполнять сбор информации, представлять её в виде таблицы и столбчатой диаграммы

24.05

164

7. Опрос общественного мнения.

1

25.05

165

8.Итоговое повторение

Анализировать данные опросов об­щественного мнения, представлен­ные в таблицах и на диаграммах, строить столбчатые диаграммы

26.05

166

9.Итоговое повторение

27.05

167

10.Итоговый контроль

28.05

168

11.Итоговый контроль

31.05