Разработка рабочей программы и тематического планирования по курсу информатики в 5-6 классах

Переход на ФГОС ООО предполагает разработку рабочей программы курса информатики. Начиная работу по разработке рабочей программы курса информатики основной школы необходимо изучить все документы по ФГОС ООО и  Примерную программу по информатике (2011г). Для каждого образовательного учреждения должна быть разработана рабочая программа курса информатики.

Рабочая программа формируется на основе авторской учебной программы и соответствующего ей учебно-методического комплекта.

Разрабатывать рабочую программу необходимо поэтапно:

1. проанализировать существующие программы

• макроструктура курса: линейная, концентрическая, спиральная,

• распределение учебной нагрузки по урокам исходя из содержания параграфов учебника,

• экспериментальная составляющая учебников и полнота формирования ууд;

1. выделить основные концепции необходимые при разработке программы;

2. составить пояснительную записку;

3. определить содержание рабочей программы;

4. составить учебно-тематический план;

5. продумать и составить перечень средств обучения;

6. окончательное оформление текста рабочей программы;

7. утверждение .

Структура рабочей программы обычно состоит из нескольких частей:

1 часть – Нормативная или пояснительная записка, в которую входит перечень основных документов, цели и задачи программы, описание результатов.

2 часть - Констатирование содержания образования.

3 часть – Информационно – содержательная, которая в свою очередь включает тематический план, УМК и техническое обеспечение, формы контроля (таблица №1)

Таблица № 1 Структура рабочей программы

Ввиду того, что в рабочей программе есть ссылки на основную образовательную программу, учителю рекомендуется иметь выдержки, копии необходимых документов в рабочей папке учителя (приложение 2).

Тематический план по ФГОС должен отражать планируемые результаты освоения основных образовательных программ.

В каждой школе тематический план приводят в соответствие с единым, выбранным руководством, стандартом, который, к сожалению, не только варьируется по школам, но и не всегда отражает реальность.

Необходимо привести тематический план к одному образцу и подтверждать его содержание технологическими картами урока.

Планируемую проектную деятельность лучше вынести за пределы тематического плана. Для удобства записи можно сокращать планируемые результаты кодируя их, в соответствии с их порядковым номером, прописанным в рабочей программе.

Один из возможных вариантов тематического планирования представлен в приложении 3.

Технологическая карта — это новый вид методической продукции, обеспечивающей эффективное и качественное преподавание учебных курсов в школе и возможность достижения планируемых результатов освоения основных образовательных программ на всех ступенях образования в соответствии с ФГОС второго поколения.

Обучение с использованием технологической карты позволяет организовать эффективный учебный процесс, обеспечить реализацию предметных, метапредметных и личностных умений (универсальных учебных действий), в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения, существенно сократить время на подготовку учителя к уроку. 

Технологическая карта позволит учителю:

• реализовать планируемые результаты ФГОС второго поколения;

• системно формировать у учащихся универсальные учебные действия;

• проектировать свою деятельность на четверть, полугодие, год посредством перехода от поурочного планирования к проектированию темы;

• на практике реализовать межпредметные связи;

• выполнять диагностику достижения планируемых результатов учащимися на каждом этапе освоения темы.

Технологические карты раскрывают общедидактические принципы и алгоритмы организации учебного процесса, обеспечивающие условия для освоения учебной информации и формирования личностных, метапредметных и предметных умений школьников, соответствующих требованиям ФГОС второго поколения к результатам образования.

Создание технологической карты позволяет учителю:

1. осмыслить и спроектировать последовательность работы по освоению темы от цели до конечного результата;

2. определить уровень раскрытия понятий на данном этапе и соотнести его с дальнейшим обучением (вписать конкретный урок в систему уроков);

3. определить возможности реализации межпредметных знаний (установить связи и зависимости между предметами и результатами обучения);

4. определить универсальные учебные действия, которые формируются в процессе изучения конкретной темы, всего учебного курса;

5. соотнести результат с целью обучения после создания продукта — набора технологических карт.

Использование технологической карты обеспечивает условия для повышения качества обучения, так как: 
• учебный процесс по освоению темы (раздела) проектируется от цели до результата;
• используются эффективные методы работы с информацией;
• организуется поэтапная самостоятельная учебная, интеллектуально-познавательная и рефлексивная деятельность школьников;
• обеспечиваются условия для применения знаний и умений в практической деятельности .

5-ти модульная технологическая карта урока разработанная Копотевой Г.Л., Логвиновой И.М. представлена в Приложении 4.

Пояснительная записка (шаблон)

Рабочая программа по (предмет)…. составлена на основе следующих нормативных документов:

1. ФГОС ООО (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897);

2. Образовательная программа общеобразовательного учреждения (утверждёна приказом директора от________№____);

3. Учебный план ОУ (утверждён приказом директора от________№____);

4. Календарный учебный график ОУ (утверждён приказом директора от________№____);

5. Примерная программа по учебному предмету (ФИО авторов, год издания, издательство);**

** Примерная программа рассматривается как нормативный документ, а авторские программы к УМК как методические материалы и рекомендации.

Для реализации данной программы используется учебно-методический комплекс под редакцией……, утверждённый приказом директора ОУ от_______№_______.

Состав УМК (перечислить):

Особенностью данного класса является (СКК VII вида и классы с углублённым изучением предметов)........

Цель и задачи обучения (указать предмет) в ___ классе соответствуют планируемым результатам, сформулированным в п.8 рабочей программы.

Целью обучения предмета "…. "в __ классе является.........

Основными задачами обучения предмету «…» в __классе являются (соотнести с целями):

1. ….

2. ….

Содержание учебного предмета … способствует реализации программы воспитания и социализации обучающихся образовательной программы ОУ через __________ (указать элементы содержания).

Содержание учебного предмета … способствует реализации программы развития универсальных учебных действий (или междисциплинарных программ) обучающихся образовательной программы ОУ. Учебный предмет … является приоритетным для формирования следующих УУД (перечислить).

В рабочей программе спланированы уроки, на которых осуществляется проектная и учебно-исследовательская деятельность обучающихся.

Содержание учебного предмета … способствует дальнейшему формированию ИКТ-компетентности обучающихся и освоению стратегий смыслового чтения и работы с текстом.

В структуру рабочей программы включена система учёта и контроля планируемых (метапредметных и предметных) результатов. Основными формами контроля являются: (перечислить в соответствии с Положением о системе оценивания ОУ)

Рабочая папка учителя, работающего по ФГОС

1. Нормативные документы. Регламентирующие деятельность учителя-предметника (выдержки или приказы по предмету).

2. Выдержки из ФГОС НОО и ООО (все разделы, касающиеся предмета).

3. Копии из основной образовательной программы ОУ: планируемые результаты по предмету на ступень, содержание предмета и междисциплинарных программ (УУД, ИКТ и т.д.) в части своего предмета, копию Положения о системе оценивания, Положения о портфолио, материально-техническое оснащение по предмету.

4. Программы внеурочной деятельности по предмету.

Календарно - Тематический план

Проектная деятельность

Технологическая карта урока

Предмет____________________________________________________________
Класс_______________________________________________________________
Автор УМК__________________________________________________________
Тема урока___________________________________________________________
Тип урока____________________________________________________________