Разработка сценария открытого урока по изобразительному искусству по теме "Древние воины - защитники"

Предмет Изобразительное искусство

Класс 4

Тема урока: «Древнерусские воины – защитники»

Тип урока: Урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления)

Цель урока: Создание условий для проявления познавательной активности и развития творческой индивидуальности обучающихся

Задачи урока: 1. Создать условия для углубления и комплексного применения знаний, навыков и умений, для реализации усвоенных способов работы в интеллектуальной и практической деятельности.

2. Развивать умения самостоятельного поиска решения проблем.

3. Создать основы для формирования позитивной самооценки, самоуважения, жизненного оптимизма, потребности в творческом самовыражении.

4. Обучить детей целеполаганию, формулированию темы урока, правильной постановки новой учебной задачи, проявлению инициативы в учебном сотрудничестве.

4. Научить осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

5. Развивать умения осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета при подготовке домашнего задания

6. Воспитывать чувства эстетического и прекрасного на основе знакомства с художественной культурой нашей страны и родного города

Основные термины и понятия: Защитник, дружина, князь, ратник, доспехи

Форма проведения: Комплексно – творческий урок

Планируемые результаты: Предметные:

• развивать навыки композиционного мышления;

• закрепить умения владения средствами выразительности в графике – линия, штрих, пятно;

• развивать умение в воспроизведении, анализе и оценке произведений искусства

Личностные:

• создать условия для формирования чувства любви и гордости к русскому народу, русской Земле при знакомстве с творчеством Виктора Маторина и Виктора Васнецова;

• создать основы для формирования позитивной самооценки, самоуважения, жизненного оптимизма, потребности в творческом самовыражении

Метапредметные универсальные учебные действия:

Регулятивные:

• научить планировать и оценивать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

• научить ориентироваться в своей системе знаний, определять границы знания и незнания;

• развивать умение осуществлять пошаговый контроль по результату;

• развивать умение работать с текстом: выбирать главное, опираясь на определения слов;

• развивать умения строить речевые высказывания в устной форме;

• научить осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; проводить сравнение по заданным критериям

Коммуникативные:

• научить формулировать собственное мнение и позицию;

• научить договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

• развивать умения осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Познавательные:

• развивать умения осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета при подготовке домашнего задания;

• развивать умения находить ответы на вопросы с помощью своего жизненного опыта;

Материалы и инструменты: Шаблоны с изображением воина - защитника, графические материалы, ножницы, клей; лист ватмана, с изображением городского пейзажа, рисунки детей с прошлых уроков по темам «Древнерусский город – крепость», «Древние соборы», «Узоречье теремов»

Приемы и методы: Активное восприятие, творческая деятельность; метод мотивации учебно – познавательной деятельности: контроля и самоконтроля, практический; метод самостоятельной познавательной деятельности учащихся; метод стимулирования и мотивации; методы проблемного обучения: частично – поисковый, исследовательский метод

Ожидаемый результат: Усвоение детьми умений самостоятельно в комплексе применять знания, умения и навыки, осуществлять их перенос в новые условия и выполнить творческий мини – проект «Древний город и его жители»

1. Используемые современные технологии: Информационные и – коммуникативные технологии

2. Технология проблемного обучения (проблемный диалог, проблемная ситуация для определения границ знания – незнания обучающихся)

3. Здоровьесберегающие технологии

4. Обучение в сотрудничестве (групповая работа)

5. Технология развития критического мышления (маркировочная таблица)

6. Технология проектной деятельности (создание творческого мини - проекта)

УМК Программа «Изобразительное искусство и художественный труд. 1-9 классы», автор Б.М. Неменский, Москва, «Просвещение»,2009 год.

Рабочая программа ФГОС «Изобразительное искусство. 1-4 классы». Автор Б.М. Неменский. Москва, «Просвещение», 2012 год

Формы организации учебной деятельности Индивидуальная, групповая, фронтальная и работа в парах

Межпредметные связи История Пензенского края, литература, музыка, киноискусство, изобразительное искусство

ОборудованиеМультимедийный проектор, экран, компьютер, школьная доска

1. Мультимедийная презентация «Древнерусские воины – защитники», видеоклип «Русь»

2. Таблицы: «Оценка деятельности обучающихся на промежуточном этапе», «Самооценка индивидуальной работы»

3. Наглядный материал для групповой работы: дружина, князь, ремесленник, купец

4. Тексты для групповой работы и рефлексии

5. «Сигнальные» карточки

6. «Толковый словарь русского языка», созданный С. И. Ожеговым

Интернет ресурсы http://ru.wikipedia. Дружина. Ремесленник. Князь. Купец

http://images.yandex.ru. Князь, дружина, ремесленник, купец – иллюстративный материал

http://images.yandex.ru Фотографии памятника богатырям

http://inpenza.ru/history/1663-fortress-penza.ph

http://victor-matorin.ru Виктор Маторин, биография и произведения художника

http://smallbay.ru/vasneztov.html Виктор Васнецов, биография и творчество

http://otvet.mail.ru/question/86222997 Текс для групповой работы

http://ru.wikipedia.org/wiki Древнерусские города. Население. Текс для домашнего задания

Сценарий урока