Разработка учебно-методического комплекса

Этапы разработки УМК

Разрабатывать УМК дисциплины рекомендуется в следующем порядке:

1. Определение тем согласно требованиям ГОС и количества часов на отдельные виды занятий согласно учебному плану.

2. Разработка образовательного стандарта дисциплины.

3. Разработка учебника, учебного пособия, курса или конспекта лекций. Разработка контрольных вопросов и заданий по каждому тематическому блоку. Формирование экзаменационных билетов.

4. Разработка структуры и содержания практических, лабораторных работ и семинарских занятий (при их наличии в учебном плане).

5. Планирование СРС и расстановка точек текущего контроля знаний студентов.

6. Разработка заданий для контрольных точек.

7. Разработка методических рекомендаций к практическим и лабораторным занятиям, а также курсовому проектированию (при наличии в учебном плане).

8. Формирование методических рекомендаций и прочих руководств по СРС и самостоятельному изучению дисциплины.

9. Разработка тестовых заданий по курсу дисциплины.

10. Оформление документации УМК.

11. Апробация и корректировка материалов УМК дисциплины в учебном процессе.

12. Согласование и утверждение УМК.

После создания УМК апробируют в учебном процессе, в ходе которого, анализируя результаты текущего контроля студентов, вносятся коррективы. После апробации на первом потоке студентов УМК при необходимости корректируется, дополняется и утверждается, таким образом, постоянно совершенствуется.

УМК дисциплины и его компоненты должны:

• учитывать общую идеологию республиканской и региональной политики, содействовать развитию региональной системы среднего профессиального образования.

• предусматривать логически последовательное изложение учебного материала;

• предполагать использование современных методов и технических средств интенсификации учебного процесса, позволяющих студентам глубоко осваивать учебный материал и получать навыки по его использованию на практике;

• соответствовать современным научным представлениям в предметной области;

• обеспечивать межпредметные связи;

• обеспечивать простоту использования для преподавателей и студентов;

• содержать информацию об авторе (авторах), редакторе, результатах апробации в учебном процессе.

УМК разрабатывается преподавателем (коллективом преподавателей), обеспечивающей преподавание дисциплины в соответствии с учебным планом подготовки студентов по специальностям (направлениям). Разработчик(и) УМК являются ответственным(и) за качественную подготовку УМК, соответствующих требованиям ГОС по подготовке студентов по специальности (направлению), за учебно-методическое и техническое обеспечение соответствующей дисциплины, в том числе и за обеспечение учебного процесса учебной и учебно-методической литературой.

Учебно-методический комплекс дисциплины - это система нормативной и учебно-методической документации, средств обучения и контроля, необходимых и достаточных для качественной организации основных и дополнительных образовательных программ, согласно учебному плану.

Основная цель создания УМК - предоставить студенту полный комплект учебно-методических материалов для самостоятельного изучения дисциплины.

Основные задачи, решаемые учебно-методическими комплексами дисциплины:

• четкое определение места и роли учебной дисциплины в образовательной программе;

• отражение в содержании учебной дисциплины современных достижений науки, культуры и других сфер общественной практики, связанных с данной учебной дисциплиной;

• последовательная реализация внутри и междисциплинарных логических связей, согласование содержания и устранение дублирования изучаемого материала с другими дисциплинами образовательной программы;

• рациональное распределение учебного времени по разделам курса и видам учебных занятий;

• распределение учебного материала между аудиторными занятиями и самостоятельной работой студентов;

• планирование и организация самостоятельной работы студентов с учетом рационального использования времени, отведенного на самостоятельную работу;

• определение круга источников, учебной, методической и научной литературы, необходимых для освоения дисциплины, и формирование библиографического списка;

УМК должен разрабатываться преподавателем, ведущим данный предмет. Содержание программы должно опираться на современные знания. Оно может варьироваться в зависимости от требований, предъявляемых стандартами образования для конкретной специальности.

УМК состоит из пяти блоков:

• нормативный блок,

• теоретический блок,

• практический блок,

• блок контрольно-оценочных средств и контрольно-измерительных материалов,

• методический блок, и реализуется в двух форматах: полной версии и базовой версии.

Нормативный блок: аннотация, рабочая учебная программа (дисциплины, модуля, спецкурса), программа учебной дисциплины;

Теоретический блок: учебники, учебные пособия, курсы лекций, конспекты лекций, электронные конспекты лекций базовой версии;

Практический блок: практикумы, учебные справочники, хрестоматии, наглядно-иллюстративные материалы; планы практических занятий, планы лабораторных занятий, планы практикумов;

Блок контрольно-оценочных средств и контрольно-измерительных материалов: вопросы и задания для самостоятельной работы, перечень вопросов к зачету, перечень вопросов к экзамену, экзаменационные билеты с примером для базовой версии УМК, практические задания к экзамену/зачету с примерами заданий для базовой версии УМК, полный комплект тестов текущего контроля с образцом для базовой версии УМК, полный комплект тестов промежуточной аттестации с образцом для базовой версии УМК, экзаменационный тест с демоверсией теста для базовой версии УМК, контрольные работы с демоверсией теста для базовой версии УМК, банк тестовых заданий для самоконтроля, методики решения и ответы к тестовым заданиям;

Методический блок: методические рекомендации по дисциплине для преподавателей, методические рекомендации по дисциплине для студентов, методические указания к выполнению курсовой работы (проекта).

УМК целесообразно применять в сложившейся ситуации в системе образования, так как имеют место проблемы такие как:

• перегруженность информацией,

• актуальность информации,

• индивидуальный подход,

• отсутствие мотивации.