Урок 15
Тема Перевірка мовних знань та вмінь №1
Мета Перевірити мовні знання та вміння учнів. Розвивати пам’ять, мислення, фонематичний слух, усне й писемне мовлення. Виховувати охайність, уважність, бажання вчитись.
Хід уроку
I. Оргмомент
II. Словникова робота. Каліграфічна хвилинка
III. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми й завдань уроку
IV. Виконання мовних завдань
1 варіант
1. Визнач, в якому рядку записані слова ввічливості, які кажемо при зустрічі.
а) будь ласка, прошу, вибачте, дякую;
б) добридень, привіт, здрастуйте;
в) бувайте, до зустрічі, на добраніч.
2. Прочитайте. Визначте, в якому випадку речення складають текст.
а) На столі лежать підручники. Про Знайка я довідався з творів дитячого письменника М.Носова. у бібліотеці на великих стелажах лежать книги.
б) У стародавні часи на планеті не було книжок. Люди тоді ще не вміли їх родити. «Сторінками» найдавніщих книжок ставали камені, стіни печер. Не знали люди й літер – їх замінювали малюнками.
3. Прочитай. Визнач тип тексту.
В’ється стежка через поле. Йдеш по ній і бачиш подорожник. Росте він на узбіччях доріг, де ходять люди.
а) розповідь; б) опис; в) міркування.
4. Поділи слова рисками для переносу.
Кошеня, домівка, ірис, зошит, подорожник, Ірина.
5. Поділи текст на абзаци. Спиши його.
У ліс прийшла осінь. Квіти зав’яли й посохли. Сердитий вітер зриває листя з дерев. Поховалися у свої домівки мурашки. Під високою ялиною у своєму кублі заснув їжачок. Затихли голоси пташок. Скоро настане зима.
6. Продовж прислів’я. Підкресли слово, в якому звуків більше, ніж букв.
Маєш голову, май же і….. (шапку, розум, волосся)
7. Розташуй речення так, щоб вийшов текст. Добери до нього заголовок.
* Припадає воно майже на середину літа - 7 липня.
* Із сивої давнини дійшло до нас свято Івана Купала.
* Це час пишного буяння і розквіту природи.
* Цього чудодійного дня збирають цілюще зілля, квіти, плетуть вінки з барвінку, чебрецю, любистку, м’яти.
8****. Із наведених слів побудуй речення. Запиши їх у такій послідовності, щоб вийшов текст. Підкресли основу речень.
1. Одного, до, струмка, приєднується, другий, і, їх, стає, більше, все, й більше.
2. Ріка, так, утворюється, поступово.
3. Починається, із, струмка, кожна, річка.
4. Він, витікати, може, чи, озера, підземного, джерела, з.
2 варіант
1. Визнач, в якому рядку записані слова ввічливості, які кажемо при прощанні
а) Доброго дня, привіт, здрастуйте;
б) бувайте, до зустрічі, до побачення, на добраніч;
в) будь ласка, щиро дякую, перепрошую, прошу.
2. Прочитайте. Визначте, в якому випадку речення складають текст.
а) Природа нам про все розповідає, лише треба зрозуміти її тиху й мудру мову. Уважно подивись навколо себе. Дерева. Зорі, птахи відкриють тобі багато таємниць.
б) Чудова природа рідного краю! На уроках природознавства учні дізнаються багато цікавого. Треба уважно слухати пояснення вчителя.
3. Прочитай. Визнач тип тексту.
Подорожник – трав’яниста рослина. Його листочки міцні, круглі. Над темно-зеленими листами піднімаються стрілки-стеблі. Дрібненькі квіточки зібрані у вузький колосок.
а) розповідь; б) опис; в) міркування.
4. Поділи слова рисками для переносу.
Підручник, зозуля, колосок, Аким, заєць, Уляна.
5. Поділи текст на абзаци. Спиши його.
Осінь володарює в лісі. Заклопотано стрибає між гілками білочка. Нанизує вона на сухі гілки гриби. Носить стиглі жолуді. Схопить щось і швидко мчить до своєї комірчини. Тепер не страшні їй люті морози і хурделиці.
6. Продовж прислів’я. Підкресли слово, в якому звуків більше, ніж букв.
Тепле словечко гріє …. ( сонечко, сердечко, рученьки)
7. Розташуй речення так, щоб вийшов текст. Добери до нього заголовок.
* А восени між шибками клали пучки червоних кетягів.
* коли починали будувати хату, біля застільного вікна садили калину, як символ надійного життєвого благополуччя і статку.
* Існує давній гарний звичай.
* У найлютіші морози вони живили теплом і красою домівки.
8****. Із наведених слів побудуй речення. Запиши їх у такій послідовності, щоб вийшов текст. Підкресли основу речень.
1) У, яєчок, було, гніздечку, п’ятеро.
2) Раптом, сіренька, із, кущів, вилетіла, пташечка.
3) Пір’ячком, пташки, і, гніздечко, травою, вимостили.
4) У, хлопчик, гніздечко, кущі, побачив.
V. Рефлексія
- Які завдання сподобались?
- Які завдання викликали труднощі?
- Над чим слід попрацювати?
VI. Підсумок уроку
