Разработка урока английского языка для 2 класса "Now I know the English Alphabet"

Методическая разработка урока английского языка

Класс 2в

Дата 13.02.2023 Учитель - Горовцова Елена Ивановна

Тема урока: “Now I know the ABC”

Тип урока: урок повторения и обобщения изученного материала.

Реализуемый УМК: «Английский в фокусе» 3 класс авторы Н.И. Быкова, Дж.Дули

Цель урока – создать на уроке условия для организации игровой деятельности по обобщению изученного материала учащимися посредством коммуникативных навыков чтения, говорения, письма.

Формируемые УУД:

Предметные: создать на уроке условия для организации деятельности учащихся по повторению и закреплению полученных знаний, получению дополнительной информации по теме посредством коммуникативных навыков в области чтения, говорения, письма.

Регулятивные:  развивать умение формулировать своё мнение, работать в соответствии с целевой установкой.

Коммуникативные: научить выстраивать свое речевое поведение в соответствии с поставленной задачей, взаимодействовать с одноклассниками в парной и групповой работе.

Личностные:  формирование мотивации к изучению иностранного языка, развитие креативности, творческой инициативы, стремления к самосовершенствованию.

Технологии:

- технология коммуникативного обучения

- - ИКТ-технология

- игровая технология

- здоровье сберегающая технология

Форма организации образовательного процесса – учебное сотрудничество и командная работа.

Способы оценки – самоконтроль и самооценка, оценка.

Материально – техническое обеспечение - ПК, проекционный экран, аудиозапись, раздаточные карточки, презентация.

Ход урока

1.Дорогие дети уважаемые родители, коллеги. Тема нашего урока «Теперь я знаю алфавит» (1 слайд). Возможно, вы удивитесь, ведь алфавит мы изучали еще в первой четверти. Но знание алфавита нам необходимо не только в последующем обучении, но и в реальных жизненных ситуациях.

Я думаю, дети вы можете ответить на вопрос: зачем нам нужно знать буквы алфавита? Конечно, чтобы читать и писать слова по-английски. Поэтому сегодня мы вспомним, все что учили и, возможно, откроем что-то новое об алфавите.

А чтобы нам было веселее, мы проведем урок в форме игры, и не просто игры, а соревнования в различных конкурсах. Поэтому мы разобьемся на команды, и придумаем названия каждой команды. Например, «Rabbits and Foxes», и посмотрим, удастся ли хитрым лисичкам победить находчивых зайчиков.

Напомнить о правилах поведения во время игры: быть вежливыми, спокойными, дружелюбными.

2.Для начала, давайте вспомним, какая песенка помогала нам запомнить буквы в алфавитном порядке. “ Stand up and let’s sing alone”. Поем песню “The ABC”.

3.Конкурс 1 “Friendly Letters” (Дружные буквы) (Слайд 2) Вы, наверное, знаете, что все буквы очень дружные и дисциплинированные. Она следуют друг за другом в определенном порядке. А знаете ли вы, этот порядок? Сейчас проверим. Нужно помочь буквам занять свои места в алфавите.

- Все члены команды выходят к доске, размещаются в линей по обе стороны от доски, капитаны стоят первыми. Учитель раздает карточки с буквами каждой команде, просит не смотреть. По команде учителя ученики открывают буквы и пытаются построиться в алфавитном порядке, капитаны проверяют и помогают участникам команд.

- Оценивание - кто быстрее построится, получает 1 балл. Затем дети по порядку называют буквы. 1 балл за каждую правильно названную букву.

4. Конкурс 2 “Missing Letters”(Пропущенные буквы). Однажды буквы дружно гуляли на полянке, но налетел сильный ветер и разорвал дружную цепочку букв, буквы разлетелись, кто куда. Давайте поможем буквам найти свое место (Слайд3)

- Карточки с буквами разложены на столе, от каждой команды выходят 4 участника, находят нужные буквы, называют пропущенные буквы. Затем еще 4 участника.

- Оценивание: 1 балл первому+ по баллу за каждую названную букву.

Максимум 10 баллов.

5.Динамическая пауза. Команды детям: Fly, jump, sing, dance, run. Sit down!

6. Конкурс 3 Good Friends” (Хорошие друзья) (Слайд 4). Вы поняли, что буквы очень дружные, но они дружат не только между собой, но и с теми, кто помогает им. А кто они? Это звуки. Так как же нам помогают звуки – они помогают нам читать и произносить слова.

Задача этого конкурса помочь найти пару каждой букве. То есть найти звук, который она обозначает. Команды выстраиваются в колонну. По команде первые номера команды выходят к столу с разложенными карточками, берут один из звуков и прикрепляют его напротив буквы, возвращаются и передают эстафету вторым номерам. Капитаны проверяют правильность выполнения, исправляют ошибки. Затем по порядку дети называют букву и звук.

Оценивание 1 балл первой завершившей команде + 1 балл за каждую произнесенную пару. Максимум – 10 баллов.

7. Конкурс 4 “Spell the word” (Произнеси слово по буквам) (Слайд 5).

Мы поняли, что буквы и звуки нам нужны, чтобы писать и читать, говорить. Но бывают ситуации, когда нам не только нужно произнести слово. Но и расшифровать его, произнеся по буквам. (Привести пример). Это называется Spell the word.

В презентации записаны слова в две колонки, которые открываются по очереди для каждой команды. Задание 1 - назвать слово по буквам. Задание 2 – прочитать слово.Оценивание – 1 балл за каждую букву + 1 балл за каждое прочитанное слово. Максимум – 31 балл. (Если позволяет время можно добавить 1 балл за перевод).

8. Рефлексия. Итак, дети, сегодня мы не только повеселились, но и сделали массу полезных дел и получили новые знания. Что же мы уже знаем об алфавите, что нового вы узнали на уроке?

Подведение итогов конкурса.

9.Заключительная песня. “Chuckles is in the House” аудиозапись №30 с. 33