Разработка урока биологии "Половое размножение цветковых растений" (6 класс), УМК Н.И. Сонина

Половое размножение растений (6 класс)

Учебник - Сонин Н.И. Биология. Живой организм. 6 класс.

Тип урока – урок «открытия» нового знания.

Цель урока – создать условия для формирования нового знания – об особенностях полового размножения у цветковых растений.

Задачи:

1. Создать условия для формирования понятия об этапах полового размножения у цветковых растений и их результатах, представления о сути двойного оплодотворения у цветковых растений, умения различать орган полового размножения у цветковых растений и его результат.

2. Создать условия для формирования Создать условия для формирования познавательных УУД (умения искать и находить нужную информацию в тексте, рисунках учебника и в видеофрагменте; способности и умения производить логические действия).

3. Создать условия для формирования коммуникативных УУД (умения работать в учебном сотрудничестве при решении учебной задачи; умения аргументировать свой ответ; умения отвечать на вопросы).

4. Создать условия для формирования регулятивных УУД (умения планировать и осуществлять свои учебные действия; умения осуществлять самоанализ и самоконтроль результата по эталону и критериям).

5. Создать условия для формирования личностных УУД (умения адекватно воспринимать оценку и взаимооценку; понимания практической значимости изученного для себя; сознательного выполнения учебных действий, внутренней готовности к учебной деятельности).

Оборудование:

• Для фронтальной работы: компьютер, проектор, анимации из Единой коллекции Цифровых Образовательных Ресурсов: «Цветок – орган размножения у покрытосеменных растений», «Двойное оплодотворение у покрытосеменных растений» [2,3], «посылка» с предметами внутри – цветок растения и плод растения.

• Для индивидуальной, парной или групповой работы (по выбору учащихся): учебники биологии 6 класса Н.И. Сонина, эталоны ответов на задания, критерии для оценивания выполненных заданий, тест, тексты сказки о двойном оплодотворении у покрытосеменных растений [1], слова для вставки в текст сказки о двойном оплодотворении у покрытосеменных растений.

Ход урока:

Источники информации

1. Элементы интерактивных форм деятельности на уроках биологии / С.З. Халаева - №5876022621; Опубл.26.02.13 (http://infourok.ru/material.html?mid=5876) – Cказка о Спящей царевне и двух богатырях.

2. http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/00000747-1000-4ddd-48e3-4300475d4308/428.swf - Цветок - орган размножения покрытосеменных растений (анимация).

3. http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/00000748-1000-4ddd-a29b-1200475d4309/429.swf - Двойное оплодотворение у покрытосеменных растений (анимация).

Приложение 1

Ключ для открытия посылки

1. Правильно восстановить текст сказки

1. Назвать 2 процесса, которые описываются в сказке

1. Верно назвать два предмета из посылки:

• орган полового размножения покрытосеменных растений?

• результат полового размножения покрытосеменных растений?

Приложение 2

План учебных действий

1. Внимательно прочитать текст сказки и слова для его восстановления.

2. Найти в учебнике параграф о половом размножении растений.

3. Найти в параграфе информацию о процессах из сказки.

4. Посмотреть анимации.

5. Сопоставить информацию из учебника, анимаций и задания по тексту сказки.

6. Вставить слова в текст сказки.

7. Назвать процессы, описываемые в сказке.

8. Назвать предметы из посылки.

9. Проверить правильность ответов по эталону учителя.

10. Оценить результаты своей работы по критериям.

Приложение 3

Сказка о спящей царевне и двух богатырях

Догадайтесь, кто является Царевной, Царевичами, Мамкой-нянькой, и как называются царства-государства и их части. Ответ запишите в скобках, а затем озвучьте текст сказки. Какие биологические процессы описываются в сказке?

В некотором царстве, в некотором государстве (_________) в глубокой темнице (___________) жила была девица-красавица писаная – царевна (___________). Служили ей службой верною пять служанок: две царевну день и ночь охраняли, а еще три служанки в дальнем конце темницы ночевали. Посредине темницы мамка-нянька (_____________________) дремала, всех покой и сон охраняла.

И все спали сном глубоким, беспробудным. Ничто их покой не тревожило: темница (______) была темная ни окон в ней, ни дверей. Лишь маленькая дверца (______________), да и та до поры до времени крепко-накрепко закрыта была, да для надежности клейкой смолой замазана.

За высокими горами, темными долами в соседнем царстве-государстве (___________) жили-были два царевича-близнеца (____________). Дворец их (_____________) высоко над землей парил на (_________________), а светлица царевичей (___________________) всем ветрам была открыта.

Прослышали царевичи о том, что в соседнем царстве (_____________) в глубокой темнице (___________) спит беспробудным сном красавица девица (______________). И решили они туда добраться, счастье попытать - царевну разбудить, руку и сердце ей предложить. А кому она не откажет – тому и мужем быть.

Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается.

Как же в то царство попасть? Дорога туда дальняя и трудная. Решили было на волю ветра положиться, да ветер, как назло в ту пору в обратную сторону дул. Загоревали царевичи (____________), а тут как раз Шмель мимо пролетал. Обрадовались тому царевичи, полетели.

Долго ли коротко летели, а вот уже и дворец (__________) показался. Спрыгнули царевичи (_______________) на крышу – (________________) дворца. Долго они пробирались. Ход – (____________) в темницу через крышу узким оказался, только одному и пролезть. Наконец добрались они до темницы (_____________) и давай дверцу (__________) ломать.

Наконец вошли царевичи (____________) в темницу (___________). Видят - спит царевна (____________), да так хороша во сне - щечки разрумянились. Не выдержал один царевич (_____________), да в щечку ее и поцеловал. Царевна (______________) ото сна очнулась, царевича (____________) увидала и сразу его полюбила. А второй царевич (_____________) – не растерялся – подошел к мамке-няньке (__________________) и тоже ее поцеловал, и она его сразу полюбила. Сыграли две свадьбы.

Родилась у царевны (__________) и первого царевича (_________) дочка, и назвали ее (________). А у мамки-няньки (_________________) и второго царевича (______________) сын – (______________).

Тут и сказке конец, а кто слушал – молодец!

Слова для вставки в текст сказки

Завязь

Зигота

Пестик пыльцевход

Пыльник

Пыльцевое зерно

Рыльце

Спермий 1 и Спермий 2

Столбик

Тычинка

Тычиночная нить

Центральная клетка

Эндосперм

Яйцеклетка

Приложение 4

Восстановленные слова текста сказки

Царевна – яйцеклетка

Мамка-нянька царевны – центральная клетка

Царство царевны – пестик

Темница – завязь

Ход в темницу – столбик

Дверь в темницу – пыльцевход

Крыша дворца царевны – рыльце

Царевичи – спермий 1 и спермий 2

Царство царевичей – тычинка

Дворец царевичей – пыльник

Местонахождение дворца царевичей – тычиночная нить

Светлица царевичей – пыльцевое зерно

Дочь царевны и спермия 1 – зигота

Сын центральной клетки и спермия 2 – эндосперм

Критерии оценивания восстановленного текста сказки

«5» - правильные ответы на все вопросы

«4» - один вопрос без ответа

«3» - два вопроса без ответа

«2» - неверные ответы или отсутствие ответов

Приложение 5

Тестовые задания

1. После оплодотворения яйцеклетки одним из спермиев образуется:

1. Эндосперм

2. Зигота

3. Зародыш

4. Завязь

1. Органом полового размножения у цветковых растений является:

   1. Корень

   2. Лист

   3. Цветок

   4. Стебель

2. Яйцеклетка у цветковых растений созревает:

   1. В пыльнике

   2. В завязи пестика

   3. На рыльце пестика

   4. В столбике пестика

3. Спермий у цветковых растений созревает:

   1. В пыльнике

1. В завязи пестика

2. На рыльце пестика

3. В столбике пестика

1. После оплодотворения центральной клетки одним из спермиев образуется:

   1. Эндосперм

   2. Зигота

   3. Зародыш

1. Завязь