Разработка урока Деление десятичных дробей на натуральные числа, 5 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Детчинская средняя общеобразовательная школа»

Урок математики в средней общеобразовательной школе

По теме «Деление десятичной дроби на натуральное число», 5 класс

(УМК «Математика 5», авторы Г.К. Муравин, О.В. Муравина.)

Разработчик

учитель математики:

Булченкова Ирина Павловна

Аннотация к уроку

1. Класс: 5 «г»;

2. УМК «Математика 5», авторы Г.К. Муравин, О.В. Муравина.;

3. Тема урока: «Деление десятичной дроби на натуральное число» из тематического блока «действия с дробями»;

4. Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Замысел урока:

Учащимся предлагается оформить мини-проект (плакат) «Красная книга Калужской области», которым смогут воспользоваться учащиеся 1 класса.

Содержание плаката на одну из 5 тем в соответствии с классификацией: растения, рыбы, птицы, насекомые, животные. Ученики также поделены на 5 групп-команд. Каждая команда детей оформляет плакат в соответствии с инструкцией.

По завершению работы учащимся необходимо представить результат своей деятельности.

Описание урока:

1. Цели (задачи) урока:

• образовательные: обобщить знания и умения о делении десятичной дроби на натуральное число, познакомить с некоторыми "представителями" Красной книги Калужской области, развивать умения проектной деятельности;

• воспитательные: воспитывать ответственное отношение к учёбе, самостоятельность, внимательность, активность;

• развивающие: умение действовать в соответствии с алгоритмом, умение логически мыслить, анализировать, делать выводы, строить продуктивное взаимодействие со сверстниками в группе и с учителем.

1. Планируемые результаты:

Предметные:

• умение выполнять деление десятичной дроби на натуральное число, применение алгоритма деления, умение делить десятичную дробь на 10,100, ..., умение представлять обыкновенную дробь в виде десятичной, умение работать с математическим тексом, составлять математическую модель задачи и решать задачи, содержащие десятичные дроби;

• Метапредметные

• Регулятивные - выделение и осознание того, что уже усвоено, и что ещё подлежит усвоению; сличение способа действий с эталоном и внесение корректив в случае расхождения с эталоном, осуществляют самоконтроль, целеполагание и рефлексию;

• Познавательные -рассуждают, делают выводы, умеют ориентироваться в своей системе знаний, строят продуктивное сотрудничество;

• Коммуникативные - умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи; умеют слушать и понимать речь других;

• Личностные - проявляют внимание, удивление, желание больше узнать, умеют осуществлять самооценку на основе критерия успешной деятельности.

1. Факторы, обеспечивающие результативность урока:

• Характеристика системы упражнений: предложены теоретическая разминка, задания познавательного характера, выполнение которых приводит к составлению мини-проекта по одной из 5 тем: растения, животные, рыбы, птицы и насекомые Калужской области

• Формы организации познавательной деятельности: индивидуальная, групповая;

• Ресурсы урока: презентация, компьютер, проектор, раздаточный материал для работы в группах – задания, картинки и фото, описание (познавательный материал) флоры и фауны Калужской области, ватманы для составления мини-проекта;

• Показатели результативности урока: большинство детей дает полные и развернутые ответы, учащиеся имеют осознанные и прочные знания по предмету, сформированы коммуникатив­ные учебные действия, у детей сформированы навыки чтения, письма, вычислитель­ной культуры, отвечая на вопросы, учащиеся безошибочно воспроизводят факты, правила, алгоритмы, владеют терминологией, у школьников формируются общие учебные умения по работе с источниками информации, делового сотрудничества, можно отметить наличие дисциплинарных традиций, ученики работают в парах, оказывают индивидуальную помощь одноклассникам, можно отметить, что у детей сформирован устойчивый интерес (мотив) к изучению предмета, у детей формируется способность грамотного самоконтроля и рефлексивного анализа учебной деятельности.

• План-конспект урока

  Этап урока	Деятельность и действия учителя / задания, направленные на достижение результата	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
  1. Организационный момент (1-2 минуты)	Приветствует учащихся: Просит учащихся показать своё настроение по сигнальным карточкам	Демонстрируют готовность к уроку вставанием. говорят о готовности к уроку, показывают карточки, соответствующие своему настроению	Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной  форме
  2. Актуализация знаний учащихся Постановка целей урока	Какую ему мы изучаем? Что нужно знать, чтобы правильно выполнять деление? Проверим вашу вооруженность знаниями - теоретическая разминка - вставьте пропущенные слова, в листочках, которые лежат у вас на столе Проверьте по слайду. Поднимите зелёную карточку те, кто все слова вставил верно. Хорошо. Все готовы к уроку. В следующем задании нужно ответить на вопрос, выбрав нужный вариант ответа и поднять сигнальную карточку С какой темой будет связан наш урок? ЭТА ТЕМА НЕ СЛУЧАЙНА. ВАША ПЕРВАЯ УЧИТЕЛЬНИЦА НАТАЛЬЯ ВАЛЕНТИНОВНА ПОПРОСИЛА ВАС ПОМОЧЬ РАССКАЗАТЬ ПЕРВОКЛАССНИКАМ О КРАСНОЙ КНИГЕ КАЛУЖСКОЙ ОБЛАСТИ. КАК ПОНЯТНЕЕ ЭТО СДЕЛАТЬ? ЧТО КАЖДЫЙ ИЗ ВАС МОЖЕТ СДЕЛАТЬ НА УРОКЕ? НАЗОВИТЕ ТОГДА ЦЕЛЬ УРОКА? Что такое Красная книга? Для чего она нужна?	Деление десятичной дроби на натуральное число правила Проверяют по слайду: С Красной книгой Калужской области ПРОЕКТ СОЗДАТЬ ПРОЕКТ НА ТЕМУ ....	сличение способа действий с эталоном и внесение корректив в случае расхождения с эталоном
  ПОДВЕДЕНИЕ К ЦЕЛИ УРОКА	РАЗДЕЛИМСЯ НА ГРУППЫ И КАЖДАЯ ГРУППА СОЗДАСТ ПРОЕКТ НА ОДНУ ИЗ ТЕМ. ПОВТОРИМ ПРАВИЛА РАБОТЫ В ГРУППЕ	1. Обращаться друг к другу вежливо. 2. Своё мнение должен высказать каждый. 3. Терпеливо и уважительно относится к чужому мнению. 5. Не кричать, стараться договариваться по всем спорным вопросам. 6. Работать тихо, чтобы не мешать другим. 7. Рабочее место содержать в порядке. 8. Закончив дело, помогать друг другу.	составление плана и последовательности действий уметь ориентироваться в системе знаний, уметь слушать и понимать речь других Умение строить продуктивное учебное взаимодействие друг с другом,
  РАБОТА В ГРУППАХ. ЗАДАНИЕ 1	ВОЗЬМИТЕ КОНВЕРТ С НАДПИСЬЮ ЗАДАНИЕ 1. ПРОЧИТАЙТЕ ТЕКСТ . ВЫПОЛНИТЕ ЗАДАНИЕ. В КАЖДОЙ ГРУППЕ СВОЁ ЗАДАНИЕ.(В ТЕКСТЕ 5 ПРОПУЩЕННЫХ ЧИСЕЛ - ПО ЧИСЛУ ГРУПП, ОДНО ИЗ ЧИСЕЛ ЯВЛЯЕТСЯ РЕШЕНИЕМ ЗАДАНИЯ В ГРУППЕ) ГРУППА "РАСТЕНИЯ" ЗАДАНИЕ 1: Решите уравнение, и вы узнаете, сколько видов растений включено в Красную книгу Калужской области. Вставьте в текст это пропущенное число, наклейте информацию с текстом на плакат.!!! ГРУППА "ЖИВОТНЫЕ" ЗАДАНИЕ 1: Найдите значение выражения и вы узнаете сколько видов млекопитающих включено в Красную книгу Калужской области. Вставьте в текст это пропущенное число, наклейте информацию с текстом на плакат. ГРУППА "НАСЕКОМЫЕ" ЗАДАНИЕ 1:Решите уравнение и вы узнаете, сколько видов насекомых включено в Красную книгу Калужской области. Вставьте в текст это пропущенное число, наклейте информацию с текстом на плакат. ГРУППА "ПТИЦЫ" ЗАДАНИЕ 1:Решите уравнение и вы узнаете сколько видов птиц включено в Красную книгу Калужской области. Вставьте в текст это пропущенное число, наклейте информацию с текстом на плакат ГРУППА "РЫБЫ" ЗАДАНИЕ 1: Найдите значение выражения и вы узнаете сколько видов костных рыб включено в Красную книгу Калужской области. Вставьте в текст это пропущенное число, наклейте информацию с текстом на плакат.	САМОПРОВЕРКА ПО СЛАЙДУ. ПОДНИМАЮТ ЗЕЛЕНУЮ КАРТОЧКУ, ЕСЛИ ВЫПОЛНИЛИ ВЕРНО	составление плана и последовательности действий уметь ориентироваться в системе знаний, уметь слушать и понимать речь других Умение строить продуктивное учебное взаимодействие друг с другом,
  РАБОТА В ГРУППАХ ЗАДАНИЕ 2	ЗАДАНИЕ 2 СВЯЗАНО С ПРИРОДНЫМ ЗАПОВЕДНИКОМ КАЛУЖСКИЕ ЗАСЕКИ. ПРОЧИТАЙТЕ ИНФОРМАЦИЮ, ВЫПОЛНИТЕ ЗАДАНИЕ ГРУППА "РАСТЕНИЯ" Задание 2. Выполните задание (соотнесите ответ примера с буквой и составьте слово), и вы узнаете название растения, занесенного в Красную Книгу Калужской области. Наклейте информацию с текстом о Калужских засеках на плакат. Картинку с получившимся растением и интересными фактами о растении. 0,016632 0,736 0,00736 0,0165 0,02805 1,65 55999 5,5999 0,792 0,2805 Р Ж Ц Б Н В О А Е Т 1)    0,165 : 10 = 2)    559,99 : 100 = 3)    166,32 : 10000 = 4)55999 : 10000 = 5)  28,05 : 1000 = 6)   79,2 : 100 = 7) 0,0736 : 10 ГРУППА "ЖИВОТНЫЕ" Задание 2 0,016632 0,736 0,00736 0,0165 0,02805 1,65 55999 5,5999 0,792 7,36 Ы З Л В У Б Е Х О Ь 1)    0,165 : 10 = 2)    166,32 : 10000 = 3)    559,99 : 100 = 4)28,05 : 1000 = 5)  55999 : 10000 = 6)   79,2 : 100 = 7) 0,0736 : 10 = 8) 736 : 100 = ГРУППА "НАСЕКОМЫЕ" Задание 2. 0,016632 0,736 0,00736 0,0165 0,02805 16,5 5,5999 0,005599 0,792 7,36 А М И П У И Р С Н К 1)    0,165 : 10 = 2)    166,32 : 10000 = 3)    559,99 : 100 = 4)28,05 : 1000 = 5)  5,599 : 1000 = 6)   79,2 : 100 = 7) 0,0736 : 10 = 8) 736 : 100 = 9)16500 : 1000 = 0,016632 0,0165 0,02805 16,5 5,5999 0,005599 0,792 7920 М З Е С Е Я Д К ГРУППА "ПТИЦЫ " Задание 2. 1)    0,165 : 10 = 2)    166,32 : 10000 = 3)    559,99 : 100 = 4) 28,05 : 1000 = 5)  5,599 : 1000 = 6)   79,2 : 100 = ГРУППА "РЫБЫ " Задание 2. 0,016632 0,736 0,00736 0,0165 0,02805 16,5 5,5999 0,005599 0,792 7,36 Т И Д С Р К Е Л Я Ь 1)    0,165 : 10 = 2)    166,32 : 10000 = 3)    559,99 : 100 = 4) 28,05 : 1000 = 5)  5,599 : 1000 = 6)   79,2 : 100 = 7) 0,0736 : 10 = 8) 736 : 100 =	САМОПРОВЕРКА ПО СЛАЙДУ. ПОДНИМАЮТ ЗЕЛЕНУЮ КАРТОЧКУ, ЕСЛИ ВЫПОЛНИЛИ ВЕРНО НАКЛЕЙТЕ ИНФОРМАЦИЮ О КАЛУЖСКИХ ЗАСЕКАХ, КАРТИНКУ НА ПЛАКАТ ПО РЕЗУЛЬТАТУ ЗАДАНИЯ	составление плана и последовательности действий уметь ориентироваться в системе знаний, уметь слушать и понимать речь других Умение строить продуктивное учебное взаимодействие друг с другом,
  РАБОТА В ГРУППАХ. ЗАДАНИЕ 3 РАБОТА В ГРУППАХ. ЗАДАНИЕ 4	ВОЗЬМИТЕ КОНВЕРТ С ЗАДАНИЕМ 3.ВЫПОЛНИТЕ ЕГО ГРУППА "РАСТЕНИЯ" Задание 3. Определите, о каком растении Красной книги идет речь. Наклей необходимую информацию и фото растения на плакат. 2 и 3 3 и 4 4 и 5 5 и 6 6 и 7 ветреница дубравная фиалка душистая волчье лыко тимьян ползучий тополь черный ГРУППА "ЖИВОТНЫЕ" ЗАДАНИЕ 3. Определите, о каком животном Красной книги идет речь. Наклей необходимую информацию и фото животного на плакат. 2 и 3 3 и 4 4 и 5 5 и 6 6 и 7 речная выдра зубр рысь каменная куница бурый медведь ГРУППА "НАСЕКОМЫЕ" Задание 3 Определите, о каком насекомом из Красной книги идет речь. Наклей необходимую информацию и фото насекомого на плакат. 2 и 3 3 и 4 4 и 5 5 и 6 6 и 7 Водолюб большой Шмель каменный Жук-олень Совка роскошная Жужелица блестящая ГРУППА "ПТИЦЫ" Задание 3 Определите, о какой птице из Красной книги идет речь. Наклей необходимую информацию и фото птицы на плакат. 2 и 3 3 и 4 4 и 5 5 и 6 6 и 7 полевой лунь черный аист филин средний дятел беркут ГРУППА "РЫБЫ " Задание 2. Определите, о какой рыбе из Красной книги идет речь. Наклей необходимую информацию и фото рыбы на плакат. 2 и 3 3 и 4 4 и 5 5 и 6 6 и 7 подкаменщик подуст обыкновенный жерех усач обыкновенный сырть НАКЛЕЙТЕ ЗАГАДКУ И ПОЛУЧИВШЕЕСЯ ЖИВОТНОЕ НА ПЛАКАТ ПОСМОТРИТЕ НА ПОЛУЧИВШИЙСЯ ПРОЕКТ. ВСЕЛИ У ВАС ПОЛУЧИЛОСЬ ?	САМОПРОВЕРКА ПО СЛАЙДУ. ПОДНИМАЮТ ЗЕЛЕНУЮ КАРТОЧКУ, ЕСЛИ ВЫПОЛНИЛИ ВЕРНО САМОПРОВЕРКА ПО СЛАЙДУ. ПОДНИМАЮТ ЗЕЛЕНУЮ КАРТОЧКУ, ЕСЛИ ВЫПОЛНИЛИ ВЕРНО	составление плана и последовательности действий уметь ориентироваться в системе знаний, уметь слушать и понимать речь других Умение строить продуктивное учебное взаимодействие друг с другом, составление плана и последовательности действий уметь ориентироваться в системе знаний, уметь слушать и понимать речь других Умение строить продуктивное учебное взаимодействие друг с другом,
  Подведение итогов	ЗАПОЛНИТЕ ЛИСТОК РЕФЛЕКСИИ. ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ. ДАВАЙТЕ ПОСМОТРИМ КАКИЕ ПРОЕКТЫ ПОЛУЧИЛИСЬ В КАЖДОЙ ГРУППЕ, ЧТО ВАМ ПОНРАВИЛОСЬ? ЧТО ЗАПОМНИЛОСЬ? ЧТО НОВОГО ВЫ УЗНАЛИ?	ЗАПОЛНЯЮТ ЛИСТОЧКИ РЕФЛЕКСИИ. УЧАЩИЕСЯ ВЫХОДТ В ГРУППАХ К ДОСКЕ И ДЕМОНСТРИРУЮТ ПОЛУЧИСВШИЕСЯ ПРОЕКТЫ О ФЛОРЕ И ФАУНЕ КАЛУЖСКОЙ ОБЛАСТИ