Разработка урока для 5 класса "Употребление суффиксов чик-щик"

Этап урока,

цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

I. Этап мотивации

Начало урока с пословицы, поговорки.

- Ребята, сегодняшний урок мы проведём под девизом: «Дружно - не грузно, а врозь - хоть брось». А что это значит?

Учащиеся высказывают свое понимание пословицы и приходят к выводу, что нужно работать сообща, дружно, всем вместе, поддерживая друг друга.

Целеполагание (Р).

Планирование своего действия в соответствии с поставленными задачами (Р).

II. Этап проверки домашнего задания

Проверка домашнего задания.

На выбор: Упражнение 702, 703.

Планирование своего действия в соответствии с поставленными задачами (Р).

III. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

Парная работа ( на доске слова: «летать», «смазать», «советовать», «выдумывать» образуйте новые слова с помощью суффиксов –чик-, -щик-

- Вы правильно выполнили задание? Задание я вам дала одно, а выполнили его вы по-разному. Почему так произошло? Чего мы не знаем?

Какой будет тема урока?

Нам какой вопрос вы хотели бы получить сегодня ответ?

Записывают в тетрадях.

Выполняют задание в парах (каждая пара показывает написанное)

Осознают, что не могут выполнить задание, потому что не знают правила.

-называют тему урока (правописание суффиксов –чик-щик-)

Формулируют и удерживают учебную задачу (Р)

Осознают свои возможности в учении (Л)

Рассуждают, высказывают и доказывают своё мнение, создают текст по опорным словам (К)

IV. Этап актуализации и пробного учебного действия.

Столкновение мнений учеников.

- Посмотрите внимательно на слова.

Какие у вас есть идеи? Когда, на ваш взгляд, в существительных пишется суффикс –чик, а когда –щик?

- Так. Ещё какие есть варианты?

-Ещё одна гипотеза. Если больше нет предложений, будем проверять ваши гипотезы. Все согласны, что –чик пишется после звонких?

-Согласны ли со второй гипотезой?

Учитель делает подсказку.

-Подчеркните согласные, после которых пишется суффикс –чик.

- Можете теперь сформулировать правило, после каких гласных пишется суффикс –чик.

- Прочитайте эти фразы: «Ты Же Должен Знать Суффикс –чик! Я ТоЖе ЗДеСь». Какая подсказка в них содержится?

Учащиеся высказываются по поднятой проблеме, выдвигают гипотезы:

- После звонких пишется –чик.

- В словах с приставкой пишется –чик.

- После мягких согласных пишется –щик.

- В слове советчик –чик пишется после глухой.

- В слове выдумщик тоже есть приставка, но пишется –щик.

- Опять же в слове выдумщик после твёрдого согласного пишется –щик.

Отвечают по подсказке учителя:

- Д, С, З, Ж, Т.

- После д, с, з, ж, т пишется –чик, а после других согласных –щик.

- В этих фразах выделены согласные, после которых пишется –чик.

Выполняют практическую работу, извлекают необходимую информацию из практической деятельности и собственного опыта; выдвигают гипотезы (П)

Рассуждают, высказывают своё мнение (К)

Корректируют написанное (Р)

Ощущение успеха (Л)

V. Этап усвоения новых знаний

Формулировка задания, создание эмоционального настроя, обеспечение мотивации и ориентировка на выполнение заданий, организация работы в парах.

-Молодцы, правило вывели, а теперь представьте это правило в виде схемы (работа в парах).

Учитель наблюдает и направляет учащихся по выполнению намеченного плана.

Создают схему, представляют в классе.

Учащиеся выполняют намеченный ими план, читая теорию стр. 251

(читают, находят значение ключевых слов, выясняют их зависимость, составляют алгоритм или схему)

.

Понимают необходимость значимости внимательного отношения к словам собеседника (П)

Используют речь для регуляции своих действий и действий партнёра (К)

Поиск и выделение необходимой информации(П)

Умение осуществлять проверку знаний, сверяясь с эталоном, выявлять отличия от эталона; контроль в форме сличения результата с оригиналом (Р).

VI. Этап первичного закрепления

Учитель наблюдает за самопроверкой, заслушивает и вместе с учащимися анализирует ответы пятиклассников..

Выполнение упр. 707 с проговариванием условия выбора суффикса.

Лексический диктант

1. Военнослужащий, в обязанности которого входит разведка данных о противнике. (Разведчик.)

2. Рабочий, занимающийся смазкой чего-нибудь. (Смазчик.)

3. Рабочий, укладывающий что-то. (Укладчик.)

4. Работник, который занимается приемом чего-нибудь. (При­емщик.)

5. Лицо, имеющее подписку на какое-нибудь подписное из­дание. (Подписчик.)

6. Человек, который управляет самолетом. (Летчик.)

7. Рабочий, обслуживающий кран. (Крановщик.)

Обучающиеся сначала друг другу рассказывают изученный материал, а потом заслушиваем 2-3 учеников, делаем выводы о проделанной работе.

Выполняют задание с проговариванием во внешней речи. Задание выполняют по цепочке.

Определяют слово по лексическому значению, записывают в тетрадь, выделяя орфограмму и комментируя её.

Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.(Л)

Оценка деятельности; саморегуляция (Р).

Умение выражать свои мысли и оценивать действия участников образовательного процесса (К).

Физкультминутка

Я буду зачитывать вам утверждения, если согласны с утверждением поднимаете руку вверх, если не согласны – топаете ногами.

1) Имя существительное – это самостоятельный член предложения. Нет.
2) Именем существительным является почти каждое 2-ое слово в нашей речи. Да.
3) Имя существительное обозначает признак предмета. Нет.
4) Имя существительное отвечает на вопрос кто? или что?Да.
5) Имя существительное может обозначать свойства, качества, действия или
состояния и иметь значение предметности. Да.
6) Грамматические признаки существительного – род, спряжение, число, падеж. Нет.
7) Имя существительное изменяется только по падежам.Нет.
8) Склонение – это изменение по лицам и числам. Нет.
9) Имя существительное может быть любым членом предложения. Да.
10) Имена существительные образуются только суффиксальным способом. Нет.

Выполняют физкультминутку.

Осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений (Р)

VII.Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону

Игра «МЫ – КОРРЕКТОРЫ». Работа в парах.

1. Барабанчики яростно колотили в барабаны.

2. Побывав у заказщиков, Саша зашел на минутку к сестре.

3. В Нижнем буфетщик рассчитал меня.

4. По колеблющимся мосткам сновали грузщики.

5. Рабочие передавали сменчикам станки.

6. Жестянчики работали на глазах всей улицы.

7. Резко сигналили шофёры, покрикивали возщики, сновали агенты, грузщики в форменных фуражках.

Цифровой диктант

Если в слове пишется суффикс –чик- - 1; -щик- - 2.

1. Стекольщик

2. Наводчик

3. Газетчик

4. Бетонщик

5. Рассказчик

6. Гардеробщик

7. Арматурщик

8. Смазчик

9. Прокатчик

10. Компьютерщик.

(Самопровека) (нет ош – “5”, 1-2ош – “4”, 3 ош – “3”, 4 и ош – “2”).

Учащиеся исправляют ошибки, объясняя свою позицию

Пишут диктант, учитывая правила написания –чик, -щик.

Умение анализировать языковой материал (П).

Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения (К).

Подведение к выводу (Л).

VIII. Этап закрепления.

Учитель предлагает выполнить тест, чтобы каждый учащийся смог проверить насколько усвоены знания, полученные на уроке.

ТЕСТ
1.В каком слове пропущена буква Д?

1) лё...чица

2) аппара...чик

3) прока...чик

4) наво...чица

2. В каком слове пропущена буква С?

1) разно...чик

2) сма...чик

3) изво...чик

4 )прика...чик

3. В каком слове пишется Щ:

1 )буфет...ица

2) груз...ик

3) прессов...ик

4) объезд...ик

4. В каком слове пишется Ч:

1) развед...ик

2) бакен...ик

3) камен...ик

4) спор...ик

5. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1) прицеп..ик, разнос..ик, пулемет..ик

2) доклад..ик, прокат..ик, обруб..ик

3) перебеж..ик, подбор..ица, лет..ик

4) подпис..ик, извоз..ик, проход..ик

Выполняют тест с взаимопроверкой по образцу

Формирование адекватной самооценки (Л)

Умение осуществлять проверку знаний, сверяясь с эталоном, выявлять отличия от эталона; контроль в форме сличения результата с оригиналом; коррекция (Р).

IX.Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.

-Где нам нужны эти слова в жизни? (названия профессий).

Какие профессии имеют ваши родители или знакомые?

 Нам нужно знать, как они пишутся?

Заполнение листов самооценки.

Домашнее задание:

На выбор:

1. Упражнение 708.

2. Написать сочинение-миниатюру, используя названия профессий с орфограммой, изученной на уроке.

3. Составить тест, используя названия профессий с орфограммой, изученной на уроке.

Приводят примеры профессий.

Способность к самооценке(Л)

Оценка деятельности; саморегуляция (Р).

Умение выражать свои мысли (К).