Разработка урока "Экологические проблемы в Казахстане"

Общие цели

Результат обучения

Изучить причины возникновения экологических проблем в Казахстане в 1946-91 гг., познакомиться с особенностями проявления экологических проблем радиактивного загрязнения, истощения водных ресурсов, проблем землепользования на основе текста.

1. могут дать объяснение причинам возникновения экологических проблем в Казахстане как результата антропогенной деятельности;

2. называют факты проявления экологических проблем в Казахстане;

3.умеют сделать вывод по возникновению экологических проблем в Казахстане.

Оборудование: компьютер, учебник, видеоресурс

Основные понятия: Экологические проблемы, Семипалатинский полигон, Аральское море, Балхаш, Каспий.

План урока

Время

Запланированная работа

Ресурсы

Начало

урока: Эмоциональный настрой учащихся

3мин

Эмоциональный настрой:

«Австралийский дождь» Участники встают в круг. Инструкция: Знаете ли вы что такое австралийский дождь? Нет? Тогда давайте вместе послушаем, какой он. Сейчас по кругу цепочкой вы будете передавать мои движения. Как только они вернутся ко мне, я передам следующие. Следите внимательно!

• В Австралии поднялся ветер. (Ведущий трет ладони).

• Начинает капать дождь. (Клацание пальцами).

• Дождь усиливается. (Поочередные хлопки ладонями по груди).

• Начинается настоящий ливень. (Хлопки по бедрам).

• А вот и град – настоящая буря. (Топот ногами).

• Но что это? Буря стихает. (Хлопки по бедрам).

• Дождь утихает. (Хлопки ладонями по груди).

• Редкие капли падают на землю. (Клацание пальцами).

• Тихий шелест ветра. (Потирание ладоней).

• Солнце! (Руки вверх).

• Вопросы для обсуждения:

• 1Легко ли вам было выполнять это упражнение?

• 2Не запутывались ли вы в ходе выполнения заданий?

• 3Ваши впечатления по проведенному упражнению?

Разделение групп по картинкам ( картинки ядерного взрыва, Аральского моря, территория Казахстана)

Вызов 5мин

Эпиграф урока

Есть просто храм, есть храм науки, а есть еще природы храм, 
С лесами, тянущими руки, навстречу солнцу и ветрам.
Всегда, в любое время суток, он нам открыт в жару и стынь.
Входя в него, будь сердцем чуток, не оскверняй его святынь.

Сергей Смирнов

Просмотр видеоролика «Экологические проблемы»

Мозговой штурм

1Что такое экология?

Эколо́гия (от др.-греч. οἶκος — обиталище, жилище, дом, имущество и λόγος — понятие, учение, наука) — наука о взаимодействиях живых организмов и их сообществ между собой и с окружающей средой. Термин впервые предложил немецкий биолог Эрнст Геккель в 1866 году в книге «Общая морфология организмов» («Generelle Morphologie der Organismen»).

2Как вы думаете в чем причины экологических проблем?

3Что относится к экологическим проблемам Казахстана?

3Предположите, как будет сформулирована тема урока?

4 Сформулируйте цели урока

5Каков будет результат нашего урока?

Просмотр презентации

Проблемный вопрос Как решить экологическую проблему в Казахстане?

Задание 1.1Работа в группах. Составить кластер используя раздаточный материал , учебник и ИКТ

Гр.1 - Характеристика проблем радиационного загрязнения с составлением кластера

Гр.2 - Характеристика проблем истощения водных ресурсов с составлением кластера

Гр.3 - Характеристика проблем истощения и опустынивания земельных ресурсов

Презентация работ учащихся. Оценивание по критериям

1.Если кластер занимает почти весь лист – 2 балла

2Если кластер выполнен с использованием 4-х разных фломастеров – 2 балла

3Если кластер лаконичен и немногословен – 3 балла

Задание 1.2 Работа в парах по маршрутному листу (используя учебник)

1.Соотнесите

1. Уровень аральского моря понизился на 115раз

2. Открытие Семипалатинского полигона 2. 65млн.т.соли

3. Кочевой метод земледелия 3.14м.

4.Со дня Аральского моря в атмосферу поднимается

около 4.1949г

5.количество онкологических больных превышало

Союзный показатель 5. С1970г.

Проверка заданий по шкале . 5- «5»,4-«4»,3-1 «3»

Задание 1.3 Пути решения проблем

1г.Пути решения радиационного загрязнения

2г. Пути решения истощения водных ресурсов

3г. Пути решения истощения и опустынивания земельных ресурсов

Презентация работ учащихся .Оценивание работ «Большой палец»

Учебник

стр.250

Рефлексия: 5 мин

 Ребята, передавая глобус, продолжите фразу: “Для меня Земля – это…”

Начну я. Для меня Земля – это живая планета, на которой есть жизнь.

Глобус передается учениками по кругу, ребята по очереди высказывают свое мнение
Слова Олжаса Сулейменова, обращенные к вам, будущему нашего Казахстана: “Когда-то – более 45 лет назад, я сказал: “Земля, поклонись Человеку”. Сегодня, пришло время, чтобы человек поклонился Земле. Необходимо, чтобы каждый житель планеты осознал свою ответственность за сохранение жизни на Земле и устойчивого развития без ущерба для будущих поколений. Народы мира и главы государств должны помнить, какие глобальные беды может принести человечеству необузданная ядерная сила”.

Упражнение Цепочка пожела

Ний

“Для меня Земля – это…

Дом. задание:

Ученик А- Написать эссе «Как жить с экологическими проблемами в 21 веке?»;

Ученик В- подготовить сообщение о последствиях экологических катастроф: Аральское море

Ученик С-перессказ (44)

Оценивание, итоги урока 2 мин

Самооценивание, взаимооценивание ( Дарю тебе звезду). Освещение итоговых оценок за урок.