Разработка урока формирования навыков чтения

Unit 2. Rules around us.

Reading lesson.

Powder that might change school life.

Аспекты урока.

Цель урока

Формирование ключевых языковых компетенций на уроке английского языка.

Задачи урока:

Практическая:

– промотировать навыки УУД в развитии умений решения коммуникативной задачи с различной степенью сложности.

Образовательная:

— развитие умения читать с общим охватом содержания и детальным пониманием прочитанного; сопутствующая задача: развитие умения говорить на основе прочитанного. Воспитательная:

— воспитание интереса к чтению, уважительного отношения к чужому мнению.

Развивающая:

— развитие способности к выведению языковых закономерностей, развитие чувства языка, памяти, воображения, развитие умения работать с англо-русским словарём: выбирать подходящее значение многозначных слов, выполнять задания в тестовом формате “multiple choice”.

Тип урока: урок комплексного применения знаний с использованием электронно-образовательных ресурсов.

УУД:

Личностные:

– формирование познавательных мотивов обучающихся;

– развитие мысленного воспроизведения ситуации.

Регулятивные:

– владение навыками самоанализа и самооценки своей деятельности.

Коммуникативные:

– продуктивное взаимодействие учащихся в решении поставленной задачи;

– участие в небольших устных высказываниях, «удерживая» логику повествования и предоставление убедительных доказательств;

Познавательные:

— знакомство с художественным текстом (отрывок из Spotty Powder by Roald Dahl).

Форма урока: урок решения практических задач. Фронтальная, индивидуальная, парная и групповая формы работы.

Речевой материал:

рецептивный:

лексический — stuff, sugar (из Книги для чтения);

грамматический — модальные глаголы must, may/might, should, have to в разных функциях.

Этапы учебного занятия

1. Проверка домашнего задания:

Учитель:

Today we will learn what may happen at school.

And what happened to Kate one day?

What message did she get?

• AB ex. 2.

Ключи: must be; might be; has to be.

• Reader ex. 3.

Ключи: 3.1) a ‘computer nut’ — человек, помешавшийся на компьютерах

3.3) 1. A; 2. B; 3. C; 4. B; 5. A.

3.5) Any weirdo may contact you, he or she may hurt you or trick you.

1. Работа с новым текстом 4.

Изучение таблицы “Word Building”

AB ex. 1.

Выполние упражнения из Рабочей тетради (устно).

Ключи:

1.1) 2. fireman; 3. form teacher; 4. grandparents; 5. nickname.

1.2) a) breakfast-time, lunch-time b) housework, homework c) class board, skateboard

4.3) и 4) Выполнение задания на множественный выбор.

4.3) Учащиеся отвечают на вопросы, высказывая предположения.

Возможные варианты учитель фиксирует кратко на доске, не комментируя, правильные они или нет.

Ключи: 3. B; 4. A; 5. A; 6. B; 7. B.

4.4) Перед выполнением упражнения учащиеся знакомятся с правилом, затем выбирают правильные ответы и сверяют с ранее высказанными предположениями в упражнении.

4.5)

Ключи: mustn’t be allowed, must work not play; have to do; shouldn’t go to school, should be stopped; must have chickenpox.

4.6) Возможный ответ:

I don’t agree with Miranda.

I think holidays shouldn’t be stopped.

Children should have a rest.

They should have time to play.

4.7) Возможный ответ:

Children might be tired.

They may be ill.

They may study worse.

1. Итог.

Учитель: продолжи фразу.

Rules are…

People have to

Children should…

It’s important to …

It might be …

Домашнее задание:

Reader ex. 4.8),

AB ex. 1 (письменно)