Разработка урока "It was Mother’s Day on Sunday"

ЯЗЫКОВОЙ МАТЕРИАЛ

НОВЫЙ МАТЕРИАЛ

МАТЕРИАЛ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ

 a lot, dinner, to give a gift

вторая форма неправильных глаголов: swept, set, made, fed, had, ate, gave, was, were, wrote, sang

a bed, a dish, meal, a path, а garden, to dust, to feed, to gather, to make, to set the table, to clean, to sweep, to wash, to work, tasty, to help, to cook.

Этап учебного занятия, время

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Используемые электронные образовательные ресурсы

Приветствие. Мотивация учащихся (2 мин)

The weather is fine,
The sky is blue.
Good morning children,
I’m glad to see you.
Sit down, please.
Tell me how are you?

Good morning, good morning, good morning to you! Good morning, good morning, I’m glad to see you!

- Very well, thank you.

- I am all right, thank you.

- I am fine, thanks.

Слайд №1 мультимедийного приложения

Объявление целей урока (1 мин)

Today we are going to speak about Mother’s Day. It is a day when Americans honour their mothers.

Слайд №2 мультимедийного приложения

Фонетическая зарядка (2 мин)

Звуки [s], [z], [D]

 Listen and say it after me.

Today is Mother's Day.
Let's help Mama.
I'll sweep the bedrooms.
You make the beds.
I'll clean the bathroom.
You do the laundry.
Let's help Mama.
It's Mother's Day.

Учащиеся повторяют за учителем.

Слайд №3 мультимедийного приложения

Проверка домашнего задания (4 мин)

Let’s begin by going over your homework.

Please, open your Activity Books on page 34.

…, read your sentence.

 Дети читают предложения о сказочных героях.

Повторение (4 мин)

Let's check up as you have understood a theme of last lesson. Обратите внимание на правила чтения окончания -ed.

Учащиеся выполняют задания интерактивного приложения.

Слайд №4, 6, 7 мультимедийного приложения

Предъявление нового материала

(8 мин)

All the members of Ann’s family were busy at the weekend. What did they do last weekend?

Ученики выясняют по лингвострановедческому справочнику, когда и как отмечают в Великобритании День матери, и читают текст упражнения, находят начальную форму глаголов, переводят предложения и приходят к выводу, что эти глаголы образуют прошедшее время не по правилам, поэтому и называются неправильными, а глаголы, которые образуют форму прошедшего времени по правилам, называются правильными глаголами.

Слайд №8, 9 мультимедийного приложения

Если вы найдете правильный путь по лабиринту, то вы узнаете форму прошедшего времени некоторых неправильных глаголов (AB ex. 1)

Ученики проходят по лабиринту и находят форму прошедшего времени неправильных глаголов. Затем выписывают две формы глаголов и выясняют значения неизвестных глаголов. (Затем проверяют правильность выполнения задания).

Слайд №10 мультимедийного приложения (для проверки после выполнения задания)

Автоматизация употребления в речи нового грамматического явления (5 мин)

Ann’s family celebrates Mother’s Day every year.

Tell me, please, what do they usually do on Mother’s Day? And what did they do last year?

Ученики делят предложения на два рассказа.

Слайд №11, 12 мультимедийного приложения

Физминутка (2 мин)

I see you were tired. Listen and repeat the words after me.

Ученики повторяют слова за учителем и сопровождают их движениями.

Слайд №13 мультимедийного приложения

Формирование грамматических навыков говорения (8 мин)

Dave and his family spend their weekends together.

Учащиеся читают текст

Слайд №14 мультимедийного приложения

What did Dave and his parents do last weekend?

При выполнении этого упражнения ученики трансформируют глаголы в настоящем времени (упр. 3.1) в глаголы в прошедшем времени. (Для определения формы глагола они могут использовать в качестве опоры таблицу неправильных глаголов на доске.)

What did you do last weekend?

Ученики, рассказывают о том, как они провели прошедшие выходные. (Дети могут выбирать подходящие предложения из всех упражнений урока.)

Слайд №15 мультимедийного приложения

Игра (5 мин)

We have worked very well and were tired a little Let’s play. “Word Train”. (Цель игры — совершенствование грамматического навыка, в данном случае навыка построения утвердительного предложения в Past Simple. Учащихся делятся на команды: столько, сколько надо составить предложений. Каждый ученик получает карточку со словом).

В каждой команде учащиеся с карточками выстраиваются в той последовательности, которая необходима, чтобы получилось предложение.

Слайд №16 мультимедийного приложения

Рефлексия деятельности на уроке. Выставление оценок (2 мин)

You all have worked very well. What have you done today?
– Do you like your work at the lesson? Выберите утверждение:

• Все понял.

• Ничего не понял.

• Интересно.

• Скучно.

• Однообразно.

• Запомню надолго.

• Отлично.

• Неинтересно

Учащиеся дают ответы.

Слайд №17 мультимедийного приложения

Домашнее задание (2 мин)

Let's write down your homework:
Ex. 6 p. 50 (SB)

Ex. 2 p. 36 – Чему ещё научил мальчик своего кота? Выберите глагол в нужной форме и подчеркните его; подпишите картинки, используя полученные предложения.

Ex. 3 p. 38 – Соберите пазл, и вы узнаете вторую форму глаголов и их значение, выучите прошедшую форму неправильных глаголов.

Запись домашнего задания.

Слайд №18 мультимедийного приложения

The lesson is over. Bye. See you later.

Good bye.