Разработка урока ИЗО 6класс по программе Неменского «Линия и её выразительные возможности»

6 класс

«Виды изобразительного искусства и основы образного языка».

34 часа

I четверть

«Виды изобразительного искусства и основы их образного языка»

Урок 3

Тема урока:

«Линия и её выразительные возможности»

Презентация

Тип урока:

Комбинированный

Цель урока:

Воспитательная: Видеть и ценить труд художников-графиков, передавать красоту окружающего мира через рисунок.

Образовательная: Закрепить знания о видах изобразительного искусства, выразительных средствах графики. Познакомиться с выразительными возможностями линии.

Развивающая: Развивать графические и композиционные навыки учащихся, умение передавать характер изображаемых объектов через выразительные возможности линии; развивать коммуникативные навыки учащихся.

Основные понятия:

Выразительные средства графики, линия, характер линий, ритм линий, передача пространства.

Оргмомент –

1 мин.

Закрепление изученного-

5 мин.

Рефлексия-

1 мин

Целеполагание – 3 мин.

Изучение нового материала –

15 мин.

Итог:

Проверка готовности к уроку.

Организация рабочего места.

Мы изучили тему «Виды изобразительного искусства.

Для закрепления изученного материала вам предлагается решить тест:

Закончите предложение:

1. «Графика – это вид изобразительного искусства, выразительными средствами которого являются…

   1. …цвет и колорит».

   2. …объём и пространство».

   3. …точка, линия, штрих, пятно».

2. Выберите правильное утверждение: «Пастель, фломастеры, цветные карандаши - художественные материалы…

1. …художника живописца».

2. …художника графика».

3. …художника ДПИ»

1. Какие из представленных работ являются произведениями графики?

1. В. Серов. Автопортрет.

2. В. Серов. Девочка с персиками.

3. В. Серов. Портрет балерины Карсавиной.

1. 2. 3 .

1. К какому виду графики относится автопортрет В. Серова?

1. Уникальная графика.

2. Печатная графика.

3. Гравюра.

Рядом с каждым правильным ответом поставьте 1 балл. Суммируйте баллы.

Поднимите руки те, кто дал 5 правильных ответов, 4, 3.

В чём ваши ошибки?

Необходимо повторить конспект.

- О каком виде искусства шла речь?

- О графике.

- Напомните все выразительные средства графики.

- Точка, линия, штрих, пятно, силуэт.

Изображаю на доске поэтапно композицию пейзажа с помощью линий, создавая разные образы, настроение, характер погоды.

• Горизонт

• Луна

• Дорога

• Отражение в воде

• Лес вдалеке

• Дождь

- Какое выразительное средство графики я использовала для изображения пейзажа?

- Линию.

Тема урока «Линия и её выразительные возможности».

- Цель урока?

- Рассмотреть выразительные возможности линии в графическом рисунке.

Запишите тему урока в тетрадь.

Для достижения цели нам необходимо выполнить ряд упражнений.

Выполним упражнения:

• Напишите своё полное имя письменными буквами обычным почерком.

• Напишите своё имя стремительно, с сильным наклоном к строке, словно вы куда-то спешите.

• А сейчас напишите имя так, словно вы экономите место, скупо, убористо.

Сравните три варианта. Чем они отличаются.

Если считать, что буквы и слова – это тоже линии, то они получились разными по характеру: спокойные, стремительные, скупые.

Изобразите несколько линий на одном листе.

• «Музыкальные»

• «Лёгкие»

• «Воздушные»

• «Жесткие»

• «Ломаные»

• «Колючие»

«Веселые»

«Страшные»

Просмотр полученных вариантов.

- Какое настроение создаётся, когда вы видите музыкальные линии, колючие линии?

- Разные по характеру линии создают определённое, настроение.

-Где можно использовать этот приём на практике?

Рассмотрите графические произведения.

Назовите повторяющиеся элементы в рисунке.

Какое ещё выразительное средство характерно для линий.

Ритм линий.

- Характер, настроение, ритм.

Это и есть выразительные возможности линии.

Метод контроля

Тестовые технологии

Объяснит-иллюстр. метод

Рисую на доске,

Дети представляют разные образы.

Проблемный метод

Индивидуальная работа

Поисковый метод

Практический метод

Индивидуальная работа

Работа в парах

Исследовательский метод

Работа в группе.

Прикрепляю на доску.

Задание:

Выполните зарисовку пейзажа, передавая через изображение деревьев состояние природы; используйте разные выразительные возможности линии:

• сильные порывы ветра;

• лёгкий шелест листвы;

• спокойствие.

Формат А4

Практическая работа - 10 мин.

Краткая характеристика каждого этапа.

Разбор возможных ошибок.

Изображение пейзажа в простом карандаше.

Практический метод

Итог урока –

2 мин.

Просмотр рисунков. Выбор лучших работ.

Какие выразительные возможности линии используют художники в рисунках?

Метод стимулирования

Рефлексия –

3 мин.

Кому удалось передать характер деревьев и состояние природы?

Кому удалось применить в рисунке все выразительные возможности линии?

Задание на дом:

Выполнить зарисовки деревьев с разным характером.

Картон, ножницы, клей, тетрадь, папка А3.