Разработка урока ИЗО в 6 классе на тему: "Правила линейной и воздушной перспективы"

Этап урока с указанием минут

Содержание учебного материала, деятельность учителя

Примечания.

Деятельность учащихся

1. Орг. момент

(1 мин)

— Приветствие, проверка готовности.

Организация рабочего места.

2. Сообщение темы, задач урока. Актуализация знаний учащихся.

(5 мин)

— На прошлом уроке мы прошли тему «Изображение пространства». О чем же мы говорили? Какие особенности изображения пространства в разные эпохи вы запомнили? Чтобы вам было проще вспомнить, обратите внимание на слайды.

— Хорошо. Тема нашего сегодняшнего урока звучит так — «Правила линейной и воздушной перспективы». На уроке мы повторим правила линейной перспектив, а также изучим еще один вид перспективы — воздушную перспективу.

— Сначала давайте повторим понятия, которые мы изучили на прошлом уроке. Скажите, что такое перспектива? Линия горизонта? Линии схода? Точка схода? Сколько может быть точек схода?

( Перспектива — это система изображения пространства и объемных тел на плоскости.

 Линия горизонта — это воображаемая прямая, условно находящаяся в пространстве на уровне глаз наблюдателя, линия, где нам кажется, что небо встретилось с землёй.

 Линии схода — это воображаемые линии, образующие края формы объекта с учетом их удаленности от точки наблюдения и показывающие положение объекта в перспективе.

 Точка схода — воображаемая точка, в которой соединяются линии схода.)

— Можете ли вы назвать правила линейной перспективы?

Учащиеся отвечают на вопросы, опираясь на материал предыдущего урока.

3. Изучение нового материала.

(5 мин)

— Хорошо, молодцы! Я уже упомянула о том, что помимо линейной, существует еще и воздушная перспектива. Чтобы понять, что же это такое, давайте рассмотрим картину художника Исаака Ильича Левитана «Спокойное море».

Что расположено на переднем плане?

Что расположено на заднем плане?

Что происходит с объектами, которые находятся вдали?

— Правильно. В этом и заключается суть воздушной перспективы. Можете ли вы сформулировать определение воздушной перспективы сами, своими словами?

— Воздушная перспектива – изменение цвета предметов под воздействием воздушной среды и пространства, возникающие по мере удаления натуры от глаз наблюдателя.

Запишите это определение в тетрадь.

— Воздушная перспектива связана с изменением тонов, поэтому она может называться также и тональной перспективой.

— Воздушная среда, особенно если воздух наполнен дымкой или туманом, помогает передать в рисунке пространство, подчеркивает плановость в композиции. В творческой работе необходимо учитывать перспективные изменения воздушной среды, благодаря которым дальние планы кажутся светлее передних, контуры предметов расплываются, теряют четкость. Особенно это заметно в горах или на равнине, поросшей лесом.

— Обычно принято говорить о планах – переднем (первом), среднем (втором) и дальнем (третьем). На переднем плане все предметы воспринимаются наиболее объёмно, их светотень и окраска наиболее контрастны. На втором – всё это несколько смягчается, на третьем – сливается в воздушной дымке.

Передний план. Все предметы воспринимаются объемно, цвет наиболее контрастен.

Средний план. Объем и цвет постепенно смягчаются.

Задний план. Все сливается в воздушной дымке.

— Вы уже знаете о правилах линейной перспективы. Самое время изучить правила воздушной перспективы.

Правила воздушной перспективы

1. Все ближние предметы воспринимаются подробно, а дальние – обобщённо.

2. Для передачи пространства надо делать контуры ближних предметов резче, а удалённых - мягче.

3. Удалённые светлые предметы слегка затемняются, а тёмные - осветляются.

4. Ближние предметы изображаются объёмно, а дальние - плоско.

5. Все удалённые предметы в завесе дымки воздуха принимают голубоватый цвет, ближние предметы ярко окрашены.

6. Ближние предметы многоцветны, а удалённые – одноцветны.

— Выполним небольшое задание для закрепления материала. Найдите ошибки в изображениях.

(1 слайд. Дорога должна сужаться к линии горизонта. Деревья должны уменьшаться к линии горизонта. Цвет изменяется, бледнеет по мере удаления.

2 слайд. Дорога не должна подниматься выше линии горизонта.

3 слайд. Цвет изменяется, бледнеет по мере удаления. Деревья на переднем плане должны быть самыми высокими, уменьшаясь в размере к линии горизонта.)

- лодка, телега, песчаный берег

- горы, корабль

- они более бледные, расплывчатые

Учащиеся находят ошибки в изображениях.

4. Практическая работа

(20 мин)

— Перейдем к практической работе. Сегодня мы нарисуем городской пейзаж с двумя точками схода. Расположите свои листы горизонтально. Вспомним, по какому алгоритму мы выполняем рисунок пейзажа: — Намечаем линию горизонта. Отмечаем на ней точку схода, проводим к ней линии от переднего края листа. Объекты рисунка располагаем вдоль этих линий, постепенно уменьшая их размер.

— Для начала, давайте обсудим критерии, по которым будут оцениваться ваши работы (композиция, построение, законченность, аккуратность...) (записать на доске)

5. Анализ рисунков.

(4 мин)

Совместный анализ выполненных рисунков учащихся у доски. Выявление характерных ошибок. Несколько работ желающих анализируют с классом, остальные выставляют без коллективного обсуждения. Все учащиеся в конце урока поднимают работы и показывают друг другу.

Анализ работ одноклассников.

6. Подведение итогов. Рефлексия. Домашнее задание.

(3 мин)

— Итак, ребята, скажите, о чем мы сегодня говорили на уроке?

— Что нового вы узнали?

— Что больше всего вам запомнилось?

— Что такое перспектива?

— Что такое воздушная перспектива?

— Назовите основные правила воздушной перспективы?

— Что такое точка схода?

— Что такое линия горизонта?

— Какие картины вы запомнили из представленных на уроке?

— Чем они вам понравились?

Ответы на вопросы.