Разработка урока ИЗО в 7 классе на тему: "Стиль и направление в изобразительном искусстве"

Класс: 7

Тема урока: «История искусства и история человечества. Стиль и направление в изобразительном искусстве»

Тип урока: комбинированный урок

Цель урока: Познакомить учащихся с различными стилями и направлениями в изобразительном искусстве и научить анализировать картины, выполненные в разных стилях.

Задачи:

— Образовательные:  Сформировать представление об особом языке искусства и средствах его выразительности; познакомить со стилями и направлениями в изобразительном искусстве; научить анализировать произведения искусства.

— Развивающие: Способствовать развитию творческой и познавательной активности; развивать наблюдательность, зрительную память, глазомер.

— Воспитательные: Воспитывать любовь к искусству; воспитывать интерес к природе, умение находить красоту, гармонию, прекрасное в пейзаже; активизировать познавательный интерес к творчеству и созиданию.

УУД:

— Личностные УУД: уважительно относиться к искусству; понимать роли культуры и искусства в жизни человека; уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм; уметь обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

— Регулятивные УУД: овладевать выразительными средствами изобразительного искусства — композицией, линией, цветом, различными художественными материалами для воплощения собственного художественно-творческого замысла; уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей; находить варианты решения различных художественно-творческих задач; уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность и работу в паре; уметь организовать место занятий.

— Познавательные УУД: стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; анализировать информацию, самостоятельно делать выводы.

— Коммуникативные УУД: оказывать помощь и сотрудничество в процессе творческой деятельности; овладеть умением вести диалог; умение объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос; оформлять свои мысли в устной речи; отстаивать и аргументировать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; критично относиться к своему мнению, договариваться с людьми иных позиций, понимать точку зрения другого.

Оборудование:

1. Для учителя: презентация по теме урока, иллюстративный материал на доске.

2. Для учащихся: тетрадь для записей, альбом, материалы по выбору (краски, цветные карандаши).

Литература: infourok.ru; nsportal.ru.

Ход занятия:

История искусства и история человечества. Стили и направления в изобразительном искусстве

История искусства формирует наше сознание и восприятие мира, помогает нам развиваться. Ведь история искусства является, прежде всего, историей человечества, с помощью которой мы можем погрузится в мир прошлого.

Стиль в изобразительном

искусстве – это…

… единство особенностей, отличающее творческую манеру отдельного мастера, национальную или этническую художественную традицию, искусство эпохи, цивилизации и т.д.

Направление в изобразительном искусстве…

обычно рассматривается как более широкая категория, охватывающая единство мировосприятия, эстетических взглядов, путей отображения жизни и связанная со своеобразным художественным стилем.

ИМПРЕССИОНИЗМ

Импрессионисты избегали подробностей в рисунке и пытались уловить общее впечатление от того, что видят в данный момент. Этого эффекта они достигали при помощи цвета и фактуры.

Эдгар Дега

«Голубые танцовщицы»

Клод Моне

«Женщина с зонтиком»

Клод Моне

«Впечатление.

Восходящее солнце»

Поль Синьяк

«Порт в Сент-Тропе»

Поль Синьяк

«Золотой Рог. Минареты»

Камиль Писарро

«Бульвар Монмартр»

и «Бульвар Монмартр ночью»

АБСТРАКЦИОНИЗМ

Направление искусства, отказавшееся от приближенного к действительности изображения форм в живописи и скульптуре. Одна из целей абстракционизма — достижение гармонии, создание определённых цветовых сочетаний и геометрических форм, чтобы вызвать у созерцателя разнообразные ассоциации.

Василий Васильевич Кандинский

«Желтое-карсное-синее»

В. В. Кандинский

В. В. Кандинский

«Секущая линия»

«Колебание»

Пабло Пикассо

«Студия с гипсовой головой»

СЮРРЕАЛИЗМ

Направление в искусстве, отличительной особенностью которого является изображение иррационального мира, на картинах присутствуют узнаваемые предметы, но выглядят они странно или в необычной композиции.

Рене Магритт

«Сын человеческий»

Рене Магритт

Рене Магритт

«Проницательность»

«Голконда»

Сальвадор Дали

«Постоянство памяти»

Сальвадор Дали

«Галатея со сферами»

Сальвадор Дали

«Слоны»

ПРИМИТИВИЗМ

Примитивисты намеренно упрощали картину, делая её формы примитивными, как народное искусство, творчество ребенка или первобытного человека.

Марк Шагал

«Над городом Витебск»

Нико Пиросмани

Нико Пиросмани

«Актриса Маргарита»

«Женщина с пасхальными яйцами»

ПОП-АРТ

Художники этого направления воспроизводят типичные предметы современного быта, популярные печатные изображения известных личностей. Отличительная черта поп-арта - сочетание вызова с безразличием. Все одинаково ценно или бесценно, одинаково красиво или безобразно.

Энди Уорхол

«Мэрилин Монро»

Энди Уорхол

«Банка супа»

ИМП-АРТ

Целью имп-арта является изображение невозможных фигур и объектов, т.е. оптической иллюзии изображения трехмерного объекта элементы которого расположены в противоречивой, препятствующей однозначному восприятию взаимосвязи.

Мауриц Эшер

«Относительность»

Мауриц Эшер

«Рисующие руки»

Жос де Мей

Сандро дель Пре

«Шахматная доска»

Сандро дель Пре

«Поезд»

КУБИЗМ

Направление в живописи начала 20 века, которое выдвинуло на первый план формальную задачу конструирования объёмной формы на плоскости, сведя к минимуму изобразительно-познавательные функции искусства.

Жорж Брак

«Виолончель и подсвечник»

Пабло Пикассо

«Столик в кафе»

Жорж Брак

«Блюдо с фруктами»