Тема урока: Иллюстрирование. По дорогам сказки.
Цели: сформировать у учащихся умение по иллюстрированию литературного произведения.
Задачи: • обобщить и систематизировать знания учащихся о сказках, их особенностях;
• сформировать понимание "иллюстрация";
• совершенствовать умение самостоятельно выбирать сюжет для иллюстрирования и его рисовать;
Ориентированные на развитие личности учащегося:
•развивать творческие способности детей;
умение высказывать своё мнение, умение принимать мнения товарищей; умение слушать друг друга, умение обобщать, сравнивать, сопоставлять, давать полный, связный ответ;
• развивать воображение и наблюдательность;
• развивать память.
Воспитательные:
• воспитывать уважение к народному творчеству;
• воспитывать любовь к русским народным сказкам.
ТСО: компьютер, мультимедийный проектор, схемы поэтапного рисования.
Ожидаемые результаты:
- учащиеся должны запомнить определение иллюстрации, выбирать сюжет сказки и научиться иллюстрировать сказку.
Ход урока.
I. Организационный момент.
Цель: организовать детей к работе на уроке, создать благоприятные условия для усвоения нового материала.
Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Всё ль на месте, всё ль в порядке:
Карандаш, альбом и краски.
Проверили? Садитесь.
С усердием трудитесь!
Ребята! Какой урок у нас сейчас начался? А любите ли вы рисовать? А с каким настроением рисуется лучше? Вот давайте забудем, что было у вас на перемене и настоимся на урок искусства, тем более, что он у нас сегодня необычный. Послушайте стихотворение.
Много жанров есть на свете
Басня, повесть и рассказ,
Но с рожденья любят дети
Волшебство и мир прикрас.
II. Актуализация знаний с использованием повторения изученного.
-Ребята, дайте определение сказки. ( Сказка –это устный рассказ о необычном, невероятном, волшебном.)
-Давайте вспомним из уроков литературного чтения, по авторству: на какие группы делятся сказки? (Народные и авторские)
-По содержанию, какие бывают сказки? (Волшебные, сказки про животных, бытовые)
-Посмотрите, перед вами лежат книги со сказками, полистайте их. Интересно их смотреть? А что привлекло ваше внимание? (Рисунки). А нравятся ли вам сказки без картинок? ( нет.)
III.Сообщение темы и целей.
Сегодня мы проиллюстрируем сказку Шарля Перро "Золушка".
Ребята, а что такое иллюстрация? (Выслушиваются все ответы детей)
Иллюстрация - это изображение, предназначенное для книги.
IV. Выбор сюжета.
-Какую сказку будем сегодня иллюстрировать, мы узнаем, отгадав загадку.
Скорей бы приблизился вечер,
И час долгожданный настал,
Чтоб мне в золоченой карете
Чтоб мне в золочёной карете
Поехать на сказочный бал!
Никто во дворце не узнает
Откуда я, как я зовусь?
Но только лишь полночь настанет
К себе на чердак я вернусь.
(Золушка)
Просмотр сказки ( Электронное приложение к урокам ИЗО, автор Кузин)
V. Работа над новой темой.
Работа над иллюстрацией начинается с составления плана.
-С чего начнём работу над иллюстрацией? ( Выбор сюжета.) Правильно! (Прикрепляется на доску этап.) Что дальше? (Выбор композиции и набросок). А дальше? (Рисование карандашом.)
-Кладем перед собой лист бумаги. Выполним сначала карандашный набросок.
Набросок выполняется по уже знакомым средствам художественной выразительности, выделение главного в рисунке, выделение композиционного центра.
- Понравилась ли вам своя работа? Почему?
-Какие эмоции она у вас вызывает? А, что на ваш взгляд вызвало у вас затруднение? Почему? Что для этого нужно сделать?
ХI. Рефлексия.
- Ребята, кто понял, что такое иллюстрация? Кто доволен своей работой на уроке, поставьте себя на зелёную ступеньку, у кого были трудности, тогда на жёлтую. А если совсем было трудно, и работа вам не понравилась - на красную ступеньку.
- Мне было с вами очень приятно работать, я вами довольна, на память об уроке я дарю вам героев сказки , пусть они вам напоминают о сказках. Молодцы! Я благодарю вас всех за хорошую работу на уроке.
Уборка рабочего места после урока.
Ребята, не забудьте убрать после работы свое место. Оставьте его чистым.
197
163 447 
