Разработка урока казахского языка по теме "Зима", 3 класс

Шығыс Қазақстан облысы

Риддер қаласы

«Поперечное НОМ» КММ

екінші санатты қазақ тілі мен әдебиеті

мұғалімі: Құнанбаева Назгүл

Ниғманқызы

Сабақ:

Қазақ тілі

Сабақ тақырыбы:

«Қыс»

«Кел, аққала жасайық»

Сынып: 3

Күні:

Қатысқандар:14

Қатыспағандар: 2

Сабақтың мақсаты

1. Оқушылардың сөздік қорын байыту

2. Оқушыларды сөйлесім үлгілерін пайдаланып, сөз тіркестерін, сөйлемдер, шағын мәтін құрауды үйрету. Ауызекі сөйлеу тілін дамыту.

3. Ұқыптылыққа тәрбиелеу.

Сілтеме

« Қазақ тілі» бағдарламасы, 3-сынып оқулығы

Сабақта қолданылатын материалдар

Интерактивті тақта, компьютерлік презентация, «» мультфильмі, ватман, маркерлер

Оқыту әдістері, стратегиялары

«Өрмекшінің торы», «Кубизм», «Оқиға картасы», «Ыстық орындық», «Дұрыс-бұрыс», сипаттау, сәйкестендіру, әңгімелеу, түсіндіру.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығу түрлері

ресурстар

Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу.

5 мин

*Сәлемдесу;

* Оқушыларды түгендеу;

*Үй тапсырмасын тексеру «Карусель» (оқушылар бір-біріне өткен тақырыпты әңгімелейді)

* Оқушыларды 3 топқа бөлу (суреттер бойынша- аңдар, құстар, үй жануарлары), топпен жұмыс жасау ережесін еске түсіріп, спикер, таймспикер, көшбасшы, аудармашыларды тағайындау.

Аңдардың, үй жануарларының, құстардың шағын суреттері-12 дана.

Қызығушылықты ояту

4 мин.

Сабақтың тақырыбы мен мақсатын белгілеу

Тыңдалым.

Оқушыларға «Маша и медведь» мультфильмін көрсетеді, сұрақтар қояды:

• Мультфильм не туралы?

• Сендерге қыс ұнай ма?

• Аю мен Маша не істеп жатыр?

• Мен сендерге бәріміз бірігіп аққала жасауды ұсынғым келіп тұр. Аққаланы қалай жасайтын еді, ол қандай бөлшектерден тұрады? Ендеше осы бөлшектер мына жерде тұр. Әр тапсырманы дұрыс орындаған сайын бір бөлшегін орнатамыз. Сөйтіп бізде әдемі аққала шығу керек. Келістік пе? Олай болса іске сәт! 

Интерактивті тақта-

«Маша и медведь» мультфильмі

https://youtu.be/STz1spz7BZ0

Мағынаны тану

4 мин.

5 мин.

1 мин.

-Аққаланың бірінші бөлшегі- астыңғы домалағы.

Сәйкестендіру-сөздікпен жұмыс.

• Мұғалім интерактивті тақтадан тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады;

• Оқушылар қайталайды;

• Суреттерді сөздермен сәйкестендіру арқылы аударады;

• Сөздікке жазады.

-Аққаланың екінші бөлшегі- ортаңғы домалағы.

1 тапсырма немесе сөйлемдер құрау.

- «Үшінші бөлшек - басы» Сергіту сәті: 
Орнымыздан тұрамыз, ойша қолымызға қарды алып, дөңгелектеп көршілерімізбен қар белдесеміз. Қолымыз, киіміміз, аяқ киіміміз қар болып қалды, соны қағып орнымызға жайғасамыз. 

Компьютерлік презентация

Бірін бірі тексеру (жауабы тақтада), әр дұрыс жауапқа смайлик жабыстырады

Бірін-бірі бағалау:

Бейнежүгіртпе

8 мин.

1 мин.

Бағалауға

1 мин.

-«Төртінші бөлшек- екі көзі» - мәтінмен жұмыс. 

*мұғалім оқиды;

*оқушылар тізбекпен оқиды;

* «оқиға картасы» әдісі бойынша мәтінді әңгімелейді
- Бұл өлең13 жолды болғанымен неше сөйлем бар? 
- Әр сөйлем қандай тыныс белгісімен аяқталып тұр? 
«Бесінші бөлшек – мұрны мен ауызы» - «Қысқы ойын» тақырыбында сынып болып әңгіме құрастыру. Қысқы ауа райы, балалар, қысқы ойындардың қызығы туралы қосымша әңгімелету. 
«Алтыншы бөлшек – басындағы шелегі» - 3.Ой толғаныс «Бес жолды өлең стр-сы 
1. Не? Қыс 
2. Не істейді? Борайды, аяздатады. 
3. Қандай? Тамаша, қарлы, суық. 
4. Сөйлем құру: Биыл қыста қар көп. Т.с.с. 
5. Мағыналас сөз: жыл мезгілі 

«Жетінші бөлшек – екі қолы» - әр оқушы бір бетке аққаланың суретін салып, көршісіне «Жаңа жыл құтты болсын!» деп жазып береді. 

IV. Бағалау. Жақсы жауап беріп, тапсырмаларды сауатты орындап, сабаққа жақсы қатысып отырған оқушыларға бір қаршадан беріп отырам. 5-6 қарша жинаған оқушыға – «5», 4 қаршаға – «4», 3 қаршаға – «3» бағасы. Одан аз жинаған оқушылар қосымша тапсырмалармен келесі сабақта бағаланады. 

V. Үйге тапсырма: 4- жаттығу, қысқы ойын түрлері туралы қосымша мәлімет жинап келу.Мәтінмен жұмыс- топтық жұмыс

Оқылым. Жазылым. Айтылым.

«Оқиға картасы» әдісі. Оқушылар топта өз бетінше мәтінді оқиды. Топ ішінде мәтінге байланысты оқиға картасын (сызбаны) дайындайды. Картаны жасауда тірек суреттер мен сөздерді пайдаланады. Дайындап болғасын карта бойынша мәтіннің мазмұнын айтады.

Мәтін құруға критерий, дескриптор беріледі.

• Мәтін бойынша «Оқиға картасын» дайындайды;

• Сызбаны жасағанда тірек сөздер мен суреттерді пайдаланады;

  

• «Оқиға картасы» бойынша мәтіннің мазмұнын айтады (8 сөйлем);

• 8 минут уақыт беріледі.

суреттер, тірек сөздер,

Ватман, маркерлер

Бағалау (топтар бірін-бірі бағалайды):

«Екі жұлдыз, бір тілек» (смайликтер)

Ойтолғау

4 мин.

Бекіту

5 мин.

Рефлексия

2 мин.

«Ыстық орындық» стратегиясы. Бір оқушы ортадағы орындыққа отырады, қалғаны кезек-кезек сұрақтар қояды.

-Бүркіт қандай жарыс өткізбекші болады?

-Барыс жарысқа қалай дайындалады?

-Қалай ойлайсың, неліктен барыс жеңіске жетті? және т.б.

Тест- «Дұрыс-бұрыс».

1. Атасы аюды сайысқа дайындайды.

2. Бүркіт, қабан, таутеке төреші болған жоқ.

3. Қасқыр мен арқар, қоян мен борсық, барыс пен келес күреседі.

4. Барыс ептілік пен төзімділік көрсете алмады.

5. Содан бері қазақша күрестен болатын сайыс барыстың атымен аталатын болды.

Оқушылар жауап кілттері бойынша бірін-бірі бағалайды.

Оқушылар сабаққа қатысты өз ойларын стикерлерге жазады, ал мұғалім «Жағымды сөздер» тәсілі бойынша өз ойларын айтып, сабақты қорытындылайды.

Үйге тапсырма: оқулықтағы 12-тапсырманы орындау, жұмбақтардың шешімін табу.

Бағалау: «Бас бармақ»

-

Оқулықтың 64 бетіндегі 7-тапсырма