Разработка урока литературного чтения. 4 класс. Тема: П.П. Ершов «Конёк-Горбунок». Сравнение литературной и народной сказок. Характеристика героев

ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ, 4 класс

Тема: П.П. Ершов «Конёк-Горбунок». Сравнение литературной и народной сказок. Характеристика героев

Цели: Продолжение знакомства с жизнью и творчеством П.Ершова, его произведением «Конёк-горбунок».

Задачи: продолжить знакомить с жизнью и творчеством П.П. Ершова; развивать умения выразительно читать произведение, передавая интонацией настроение, находить нужный отрывок в тексте по вопросам; развивать память, речь, мышление, воображение; учить понимать поступки и характеризовать героев, сравнивать литературную и народную сказки.

Оборудование: портрет П.П. Ершова, аудиосказка (по возможности).

Ход урока

Организационный момент

Повторение и закрепление изученного материала

• Продолжите предложения.

• Замысел сказки возник у Ершова... (в детские годы).

• Таких сказок в мире очень мало — это сказка... (ребенка для ребят).

• Сказку «Конек-Горбунок» он написал в... (18 лет).

Молодцы! А сейчас мы начинаем работу над этой замечатель­ной сказкой.

Работа по теме урока

• Что мы узнали об этой семье?

• Какой выход нашли братья, чтобы выследить и поймать вора?

• Объясните следующие выражения: «боязнь напала», «не ударил в грязь лицом».

• Как караулил старший брат?

• Что он сделал, чтобы выглядеть убедительнее?

IV. Физкультминутка

V. Продолжение работы по теме урока

Работа с текстом сказки

• Как средний брат нес караул?

• Что он сказал домашним, когда вернулся?

• За что кобылица решила наградить Ивана?

• Каким образом? Что он должен был сделать?

• Найдите описание Конька, которого обещала родить кобы­лица. Объясните, как вы поняли, каким он будет.

• Прочитайте выразительно отрывок, который показывает, как Иван вернулся домой.

• Как вы думаете, он действительно дурак, как сам себя на­зывает?

• Почему же он так вел себя?

• Как старик-отец отнесся к рассказу младшего сына?

• Как автор показывает состояние старших братьев от увиденного?

• Что они решили сделать?

• Расскажите, как Иван обнаружил пропажу.

Сравнение литературной и народной сказок

• Элементы каких русских народных сказок использовал П.П. Ершов в «Коньке-Горбунке»? («Конек-Горбунок», «Сивка-Бурка», «Иван-царевич и Серый Волк».)

Итак, «Конек-Горбунок» П.П. Ершова — литературная сказ­ка. «Конек-Горбунок», «Сивка-Бурка», «Иван-царевич и Серый Волк» — русские народные сказки.

• Как вы думаете, есть ли связь между народной сказкой и ли­тературной?

При жизни Ершова сказка неоднократно переиздавалась с различными изменениями и дополнениями, вносимыми авто­ром. Текст ее расширялся, совершенствовался и детализировался, однако неизменной основой сказки во всех произведениях оста­вался народный сюжет.

Народность сказки чувствуется во всей ее композиции: она состоит из трех частей (так называемый троичный принцип ле­жит, как известно, в основе большинства фольклорных текстов). Три сына, три котла, три недели.

Язык, которым написан «Конек-Горбунок», тоже ориентиро­ван на народную речь, о чем свидетельствует огромная популяр­ность сказки среди всех слоев населения России, и в значительной мере - детворы.

Но, дойдя до наших дней, многие слова, понятные тогдашним детям, стали непонятны нам, они устарели и не употребляются в нашей речи.

VI. Рефлексия

- Оцените свою работу на уроке. Что было трудным? Что легко удавалось выполнить?

VII. Подведение итогов урока

— Как вы относитесь к поступку братьев?

— Какие чувства вы испытывали при чтении сказки?

— Какие сказки вы знаете, в которых действуют три брата?

Домашнее задание

подумать над характеристикой трех братьев и кратко записать ее в тетрадь.