Разработка урока литературного чтения во 2 классе

РАЗРАБОТКА УРОКА ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ ВО 2 КЛАССЕ

РЕШЕНИЕ ПРОЕКТНЫХ ЗАДАЧ

ПО ПРОИЗВЕДЕНИЮ Д.Н.МАМИНА – СИБИРЯКА

«Сказка про храброго Зайца –

длинные уши, косые глаза, короткий хвост»

ЦЕЛЬ УРОКА: Развитие навыков работы с текстом в группе.

ЗАДАЧИ УРОКА: 1) Учить находить в тексте необходимую информацию по номеру

страницы, названному абзацу, по смыслу.

2) Способствовать развитию понимания понятий русского языка:

«однокоренные слова», «синонимы», «фразеологизмы».

3) Учить разбираться в смысле вопроса через понятия «тонких» и

«толстых» вопросов.

4) Создать интригу с помощью подачи «тайного» вопроса.

5) Учить составлять кроссворд из слов текста.

6) Способствовать развитию интереса к биографии писателя.

7) Учить оформлять на плакате результат работы группы.

УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ, ФОРМИРОВАНИЕ КОТОРЫХ ИДЁТ НА УРОКЕ:

- развитие учебно-познавательного интереса к литературному материалу, личного желания, ответственности и старательности при выполнении заданий;

- умение принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия, удерживать и контролировать процесс выполнения, оценить результат работы;

- умений самостоятельно и быстро находить необходимую информацию, используя учебник и дополнительные материалы;

- развитие умения работать в группе, согласовывать свои действия с другими и строить совместную работу.

ОБОРУДОВАНИЕ: Листы формата А3 для плакатов, лист продвижения и

планирования работы, пакет с заданиями для каждой

группы, учебник В.Ю.Свиридовой «Литературное чтение. 2 класс.

Часть вторая», дидактическое пособие О.Н.Тишуриной «Писатели

в начальной школе», фломастеры, карандаши, клей, ножницы,

бумага.

СОДЕРЖАНИЕ ПАКЕТА С ЗАДАНИЯМИ:

1. Карточка с вопросами (задание №1).

2. Карточка с фразеологизмами и их объяснением (задание №5).

3. Конверт, в котором лежит полоска бумаги с тайным вопросом. На конверте надпись: «Тайный вопрос».

Примечания: 1) Лист продвижения и планирования, а также пакет с

заданиями печатается по количеству групп, для всех групп

задания ОДИНАКОВЫЕ.

2) Это третий урок работы с данным произведением.

3) Целесообразно объединить данный урок с уроком ИЗО или

технологии, т.к. потребуется времени более 45 минут.

1. Опыт показал, что дети высказывают дополнительно желание

выполнить иллюстрацию к сказке.

1. Столы и стулья заранее ставятся для работы в группах.

2. Подобную работу, но на другую тему, дети выполняли ранее.

ХОД УРОКА

ЭТАП ЦЕЛЕПОЛАГАНИЯ:

Дети констатируют, что они знают содержание сказки. Учитель помогает детям определиться с дальнейшей работой: возникает интерес и потребность выполнения

творческой работы в группах. Дети высказывают как вариант - оформление плаката.

Учитель предлагает детям в помощь для организации работы лист продвижения и планирования, а также пакет с заданиями. Знакомство с раздаточным материалом группы осуществляют самостоятельно.

Обязательно проговаривается, что дети обращаются к учителю, если возникает вопрос или нужна помощь.

ЭТАП РЕШЕНИЯ ПРОЕКТНЫХ ЗАДАЧ:

Дети выполняют работу самостоятельно. При необходимости обращаются к учителю.

Задача учителя на данном этапе – убедиться, что все группы начали работу, контролировать, что работа продвигается.

ЭТАП РЕФЛЕКСИИ :

Организуется презентация выполненных работ. Выступают представители от групп. Дети высказывают свои впечатления и ощущения по окончании работы.

ЛИСТ ПРОДВИЖЕНИЯ И ПЛАНИРОВАНИЯ РАБОТЫ

Групповая работа

Д.Н.Мамин – Сибиряк

«Сказка про храброго Зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост»

Задания:

1. Все вопросы распределить (разрезать полоски и расклеить) на две группы – на «тонкие» и «толстые» вопросы. Рядом с каждым написать ответ.

1. Прочитать выразительно 4 –ый абзац текста и выписать из него однокоренные слова. Выделить корень.

ПОДСКАЗКА: должно быть три слова.

1. Составить кроссворд из 4 – х слов (имён существительных).

1. Прочитать выразительно верхний абзац на стр.76. Найти в нём три глагола – синонима и выписать их.

1. Объяснить фразеологизмы.

1. Ответить на «тайный» вопрос.

1. Подойти к выставке «О писателях» и выписать какой – то один интересный факт об авторе сказки.

Распределение работы (кто делает)

Результаты представить на плакате.

Если нужна помощь или есть вопрос, то обращайтесь к учителю.

ВСЕМ УДАЧНОЙ И ДРУЖНОЙ РАБОТЫ!

Распечатать для пакета с заданиями:

1. Вопросы:

5. Объясните фразеологизмы (установите соответствие с помощью линий):

Выбился из сил очень быстро побежал

Задал стрекача очень устал

Тут как тут испытал сильный страх

Душа в пятки старался изо всех сил

Выскочить из собственной кожи сразу, вдруг, моментально

6. «ТАЙНЫЙ ВОПРОС»

Почему сказка заканчивается такими необычными словами?