Разработка урока математики общеметодологической направленности по теме «Площадь. Нахождение площади» для учащихся 8 класса специальной коррекционной школы VIII вида

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Слайд в презентации

I

Мотивация (самоопределение) деятельности

- В нашей школе вы преобретаете первичные навыки навыки нескольких профессий. Назовите трудовые профили.

- Какие профессии вы еще знаете?

- Сегодня на уроке вы познакомитесь с профессией о которой мы не часто слышим, но она необходима в нашей повседневной жизни.

Дети называют профили по которым они проходят обучение в школе.

Называют знакомые профессии.

II

Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности

- Чтобы узнать о какой профессии пойдет речь на уроке, вам необходимо выполнить задание.

- В каждой полоске выделите по одному слову:

В зеленой отметив каждую 5 букву,

В синей полоске каждую 3 букву, а в

Оранжевой каждую 4 букву.

- Какие слова у вас получились?

- Что в них общего?

- Какое из этих слов является для нас малознакомым?

- Попробуйте объяснить кто такой оценщик?

- Где можно найти объяснение к незнакомому слову?

- Обратившись к словарям я нашла несколько объяснений слову ОЦЕНЩИК.

- Какое из предложенных определений более подробно дает объяснение слову оценщик?

- Как вы понимаете ДВИЖИМОЕ И НЕДВИЖИМОЕ ИМУЩЕСТВО?

- Какие операции можно совершать с движимым и недвижимым имуществами?

- Какова роль оценщика при совершении операций?

- Где можно найти сведения о операциях с движимым и недвижимым имуществом?

- Если бы у вас была возможность какое имущество вы бы преобрели первоначально?

- Представляю вашему вниманию несколько объявлений из газеты (дополнительно детям раздаются газеты).

- Какая информация содержится в объявлении?

- Какая информация всегда должна присутствовать в объявлении?

Учащиеся отмечают необходимые буквы и получают три слова:

цена

оценивать

оценщик

Ответы детей.

Ответы детей.

- Можно найти в газетах, в интернете на специальных сайтах, на доске объявлений …

Ответы детей.

Ответы детей.

- Площадь помещения

III

Постановка учебной задачи

- Я попрошу вас определить тему сегодняшнего урока.

Учащиеся формулируют тему урока

IV

Построение проекта выхода из затруднения

- Какая информация необходима для того, чтобы провести оценку недвижимого имущества?

- Составьте алгорить ваших действий для нахождения площади недвижимого имущества.

- Необходимо знать общую площадь квартиры.

Дети составляют алгоритм на листах бумаги

V

Первичное закрепление во внешней речи

- Представьте нам составленный алгорить нахождения площади недвижимости.

- Представляю вам свой алгоритм.

- Можно при вычислении площади воспользоваться данным алгоритмом?

Каждая группа представляет и поясняет свой алгоритм.

VI

Включение в систему общих знаний и повторение

- Предлагаю вам выполнить работу оценщика и оценить квартиру для продажи.

- Каждая группа должна провести оценку квартиры в городах: Пермь, Губаха, Березники.

- Команда получает конверт с индивидуальным заданием:

1) Схема квартиры.

2) Цена 1 квадратного метра.

3) План защиты.

Выполнив задание каждая группа представляет свой план оценки квартиры.

VII

Рефлексивная деятельность

- Предлагаю вам выстроить стратегию оценщика.

- Вам необходимо выстроить план ваших действий исходя из главной цели нашего урока. Для этого предлагаю воспользоваться заготовками в конверте.

• ОЦЕНКА НЕДВИЖИМОСТИ

• МЫСЛИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

• СОЗДАНИЕ АЛГОРИТМА

• СОТРУДНИЧЕСТВО

• ДЕЛАЛИ ВЫВОДЫ

• ПОИСК ПУТЕЙ РЕШЕНИЯ

• ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ВЫЧИСЛИТЕЛЬНЫХ НАВЫКОВ/

Учащиеся каждой группы стратегию выстраивают в бумажном варианте, затем переносят на доску на всеобщее обозрение, на интерактивную доску.