Разработка урока по английскому языку "Мой дом"

ГУО « СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №5 г. ВОЛКОВЫСКА»

MY HOUSE

ПОДГОТОВИЛА

БЕРГМАНЕ Н. Е.

УЧИТЕЛЬ

АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

ПЕРВОЙ КАТЕГОРИИ

ВОЛКОВЫСК 2010

Класс: 3

Изучаемая тема: «Мой дом»

Количество уроков: 6

Место урока в изучаемой теме: 6

Тема урока: «Мой дом»

Цель урока: Формирование коммуникативной компетенции учащихся в рамках обозначенной темы.

Задачи урока:

Практические:

• способствовать развитию умений монологической и диалогической речи в рамках данного урока;

• способствовать развитию умений восприятия и понимания иноязычной речи на слух;

• способствовать развитию аудитивных навыков.

Образовательные:

• систематизировать и закрепить пройденный материал по теме;

• способствовать овладению речевыми навыками.

Развивающие:

• Развивать внимание, память;

• Развивать умения строить логическое высказывание.

Воспитательные:

• Создать условия для развития творческого потенциала детей и воспитания эстетического вкуса.

Тип урока: обобщение и систематизация изученного материала.

Форма проведения: урок-игра.

Технология: коммуникативная с элементами технологии проектов.

Методы обучения: словесный, репродуктивный, наглядный, проблемный.

Формы работы: фронтальная, групповая, работа в парах.

Оборудование: компьютер, мультимедийная установка, аудиозапись диалога, карточки с заданиями, кукла Барби, набор игрушечной мебели.

Используемая литература

1. Учебное пособие «Magic Box».Авторы Н.М. Седунова и др. Мн.: Аверсэв,2008

Заявка на участие в конкурсе «Лучший урок иностранного языка»

1. ГУО «Средняя общеобразовательная школа № 5 г. Волковыска»

2. Дубровский Василий Владимирович

3. Бергмане Наталья Евгеньевна, учитель английского языка первой категории, стаж работы 10 лет.

Ход урока

1. Организация начала урока.(1.5 мин.)

Задача этапа: подготовить учащихся к работе.

T: -Good morning, children!

Cl: -Good morning, good morning,

Good morning to you,

Good morning, our teacher,

We are glad to see you!

T: -I am also glad to see you. Sit down, please. How are you today?

P1: -I’m fine, thank you.

T: -And you, Nikita?

P2: -Not bad.

P3: - And what about you?

T: - Oh, I’m also OK, thank you.

1. Введение в языковую ситуацию.(3.5 мин.)

Задача этапа: определить общую цель урока, направить учащихся на осмысление материала.

T: We have to do a lot today. First of all let’s play a little. This game will help you to guess the topic of the lesson. It is “Noughts & Crosses”. Let’s divide you into 2 teams. One team is “Noughts”& the other is “Crosses”. You make sentences with the words in the boxes &I put a nought or a cross in the corresponding box. If one of the teams has “won” 3 boxes in a line, they are the winners. Is it clear?

Учащиеся составляют предложения со словами по теме «Мой дом» и озвучивают тему урока.

Примерные ответы учащихся:

P5: - There is a bedroom in my flat.

P2: - There is a fridge in the kitchen.

P1: - There are chairs in the kitchen.

P3: - There are armchairs in the hall, etc.

T: - So can you guess the topic of our lesson?

P4: - I think we are going to speak about our houses and flats.

T: - Yes, you are right. The topic of our lesson is “My House”.

1. Тренировка навыков аудирования(2.5 мин.).

Задача этапа: тренировка навыков восприятия устной речи на слух.

1. T: You know I have found a letter for you. But I don’t know who this letter is from. And it is unusual. We can not only read it but watch it too. Are you ready? Listen to it very attentively & be ready to answer the following question: who is this letter from? (Презентация)

Дети смотрят презентацию и отвечают на поставленный вопрос.

P1: - I think it is from Barbie.

T: - Yes, you are right.

1. Тренировка в аудировании с детальным пониманием услышанного (5 мин.).

Задача этапа: способствовать развитию навыков восприятия устной речи на слух.

T: Now let’s listen to the letter once more & after listening be ready to answer my

questions. (Учащиеся получают карточки с вопросами, после прослушивания письма от Барби зачитывают вопросы и на них отвечают).

-How many rooms are there in Barbie’s house?

P2: - There are 3 rooms in her house.

-What kind of rooms are they?

P4: - They are two bedrooms and a living room.

-What can we see in her living room?

P1: - We can see a sofa in the living room.

P2: - We can also see 2 armchairs & a TV-set in this room.

P4: - We can see a video & a carpet in her room.

-Is there a fireplace in her living room?

P3: - No, there isn’t. There isn’t a fireplace in her living room.

1. Защита проектов, игра «Дизайнеры»(6 мин.).

Задача этапа: создать условия для совершенствования навыков устной речи.

T: - So, Barbie is going to visit Belarus. Let’s prepare a cosy room for her. Imagine yourselves you are famous designers. Suggest your own projects for Barbie.

Ученики защищают свои проекты.

Примерные ответы учащихся:

P2: - I want to tell you about this room. It is a living room. It is very big. Barbie can have dinner, supper & tea in this room. There is a big table, some chairs & armchairs in it. There is a carpet on the floor. It makes the room comfortable.

P4: - My house is very big. There are 4 rooms in it. And Barbie can live in this room.It is my room. It is not big but it is cosy. There are blue curtains on the window. Under the window there is a green armchair. In front of the armchair there is a small table. There is a vase on the table. There is a TV-set in the corner.

1. Физминутка (2.5 мин.).

We have done a lot. And you are very tired I see. Now let’s have a rest. Look at the

screen & follow the flower(Презентация «Цветик-семицветик»).

1. Работа в группах , выполнение упражнений(5мин. ).

Задача этапа: создать условия для развития умения строить вопросительные и повествовательные предложения.

T: - All your projects were wonderful. But let’s see Barbie’s choice. (Отодвинув ширму, дети рассматривают комнату Барби).

T: -Do you like it? If you want to visit it, you should do some tasks. Who will be the first he may visit & describe the room (учащиеся делятся на группы и выполняют полученные задания).

Group1. a) The living room/ there’s/ in/a sofa/.

b) The bedroom/ there/ in/ are/ beds/ two/?

Group2. a) in/isn’t/the kitchen/ there/ a mirror/.

b) A lamp/ there/ is/ room/in/ your/?

Group3. a) Aren’t/ any cupboards/ in/ there/the hall/.

b) are/wardrobes/ the hall/ there/ in/ two/.

1. Описание комнаты Барби (2 мин.).

Задача этапа: описать комнату Барби

T: So you may visit Barbie’s room & describe it for us (2 ученика описывают эту комнату).

P1: - It is not a very big room. I think it is a bedroom. There is a bed, 2 armchairs, a small table in the room. There is a beautiful carpet on the floor. There is a mirror on the wall. We can also see a TV- set & a video in this room. Barbie is sitting in the armchair & reading an interesting book.

1. Аудирование диалога.

Задача этапа: прослушать диалог и ответить на поставленный вопрос

T: You see that our guest will live in a big comfortable room. And now let’s speak

about your flats or where you would like to live. But before it let’s listen to one conversation. Mr. Bell wants to buy a house. He has read an advertisement. He is phoning to the house owner. Listen to the text & answer the question: Is the garden big or small? (Ученики слушают разговор и отвечают на поставленный вопрос)

P5: - The garden is small.

P3: - But it is very beautiful.

1. Чтение диалога по ролям.

Задача этапа: совершенствовать навыки чтения и перевода, инсценировать диалог.

Now open your PB at page 55 & find ex.7. Let’s role play the conversation & translate it (дети инсценируют и переводят диалог).

1. Составление диалога с опорами.

Задача этапа: активизация изученной ранее лексики по теме в диалогической речи.

T: Do you want to live in a big house?

P1: - Yes, I do. I want to live in a big house because our family is large.

P2: - Yes, I do. I dream to live in a very big house with a beautiful garden.

T: - Imagine you are very rich businessmen & businesswomen. You’d like to buy a

house. You have read an advertisement & are phoning to the house owner. You may use these questions.

-How many bedrooms are there in your house?

-How many bathrooms are there in your house?

-Is there a garden near your house?

-Is there a big kitchen in your house?

Учащиеся составляют диалоги и инсценируют их (см. приложение 2).

1. Домашнее задание.

Задача этапа: объяснить домашнее задание, подготовить учащихся к успешному выполнению домашнего задания.

T: - You may choose your home task.

• If you want to get “5-6”, you should do ex.9 at page 65 and make up sentences;

• If you want to get “7-8”, you should make up the dialogue as in ex.7 at page 55 by analogy;

• If you want to get “9-10”, make up your own dialogue. Imagine your dream may become true and you can buy your dream house. You should only dial this number: 6874389.

1. Подведение итогов.

Задача этапа: содействовать развитию рефлексивных навыков, оценить деятельность учащихся.

T: -What have you learnt? What did you like about our lesson?

P2: I’ve learnt how to make up dialogues.

P3: I’ve learnt about houses in England.

P4: I liked to describe Barbie’s room.

T: - Do you like our lesson?

If you like the lesson, take a face with a smile, if you don’t like-without a smile.

Ученики выказывают свое отношение к уроку, выбрав смайлик с улыбкой или без нее.

T: - You worked hard today. I think you saw that during the lesson you got some pictures with marks on them. Look at them and you’ll see your mark for the lesson.

Thank you for your work. Our lesson is over. Good-bye.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

HELLO! MY NAME IS BARBIE. I LIVE IN ENGLAND.

I LIVE IN A BIG HOUSE. THERE ARE THREE ROOMS IN

MY HOUSE: A LIVING ROOM AND 2 BEDROOMS.

IN THE LIVING ROOM THERE IS A SOFA, 2 ARMCHAIRS, A TV-SET, A

VIDEO AND A CARPET. THERE ISN’T A FIREPLACE IN MY

LIVING-ROOM.

YOU CAN SEE A KITCHEN IN MY HOUSE. MY HOUSE IS VERY COSY.

I AM GOING TO VISIT BELARUS. PLEASE, PREPARE FOR ME

A COSY ROOM OR A FLAT OR A HOUSE.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

“1”

Women: Hello

Mr. White: Hello. I’d like to buy your …….

Women: Yes?

Mr. White: How many ……. are there in ……..?

Woman: Three.

Mr. White: I see. How many …….are there ?

Woman: One.

Mr. White: OK.Is there a garden near your house?

Woman: Oh, no.

Mr. White: Is there a ….. in your …..?

Woman: Oh, yes, there is.

Mr. White: Is it big or small?

Woman: It is not very big, but very cosy.

Mr. White: Ok. I’ll call you back. (я перезвоню).

“2”

Man: - Hello. I'd like to buy your house.

YOU: Yes?

Man : ---------------------------------------?

You : Four.

Man : I see. How many bedrooms are there in your house?

You : -----------------------------------------.

Man : Ok. How many living rooms are there?

You : ---------------------------.

Man : Is there a kitchen in the house?

You : Oh, yes.

Man : -----------------------?

You : It’s very big .

Man : Ok, I’ll call you back ( я перезвоню).