Разработка урока по чтению

Конспект урока

по литературному чтению

по теме:

Русская народная сказка

«Заяц-хваста»

2б класс

Учитель: Быстрова Т.В.

Литературное чтение

Тема: Русская народная сказка «Заяц-хваста»

Цель: познакомить учащихся с русской народной сказкой «Заяц-хваста»;

Задачи: совершенствовать навыки чтения, развивать умение прогнозировать содержание текста перед чтением и в процессе чтения; развивать образное и логическое мышление; способствовать нравственному воспитанию учащихся; прививать любовь к устному народному творчеству, развивать УУД.

Оборудование: учебник по литературному чтению для 2 класса «Любимые страницы» О.В. Кубасова часть 2, презентация, индивидуальные карточки, шаблоны для творческой работы, карточки с пословицами.

Ход урока

I. Организационный момент. Жеребьёвка команд. (полевые, лесные, гуменники)

1.Речевая разминка (слайд 1)

Мой папа

Мой папа – красавец!

Соседям на зависть.

Глаза, словно сливы –

Раскосы, красивы.

Он длинные уши

На солнышке сушит.

Врагов не боится –

Ни зверя, ни птицы.

Храбрец и красавец,

Зовут его – …(заяц)

2.Послушайте внимательно цепочку слов и определите общий признак.

Стихотворение, рассказ, повесть, басня, сказка, быль, Это жанры произведений. Молодцы!

3.Работа в парах по карточкам. Один ученик у доски (проверка)

-Возьмите карточки, прочитайте и восстановите цепочки слов, связанных друг с другом, используя стрелки. Автор . Жанр. Название .

Н. Рубцов сказка “Зайцы”

русский народ стихотв. “ Заяц-хваста”

Л. Толстой рассказ “ Про зайца”

-Проверяем.

Автор Жанр Название

Н. Рубцов стихотв. “Про зайца”

русский народ сказка “ Заяц-хваста”

Л. Толстой рассказ “ Зайцы”

Учитель: Кто является героями произведений?

Дети: Героем произведений является заяц.

II. Проверка домашнего задания. Творческий рассказ о жизни лесных зайцев.

- Как вы думаете, с какой целью написан этот рассказ?

- Расскажите, что нового вы узнали из этого рассказа о зайцах?

-На протяжении нескольких уроков мы с вами знакомились с авторскими произведениями Л.Толстого и Н. Рубцова о зайцах, об их жизни.

-На какие группы делятся зайцы? (лесные, полевые, гуменники).

-Чем они питаются?

-В стихотворении Николая Рубцова о каком зайце идет речь? (о лесном)

-Какие слова или словосочетания доказывают, что это лесной заяц? (докажите)

-Что вы узнали о лесном зайце?

-Какой он? (трусливый, бестолковый, всего боится)

III. Милые зверюшки, герои народных сказок и детских песенок- славные, добрые зайчишки! В сказках заяц – трусишка. Ну, перехитрит иногда волка, обманет лисицу и все. А так – всего боится. И ведь не только в сказках подобная репутация у зайца. Заяц стал также символом трусости, боязливости.

III. Постановка целей урока.

- Сегодня на уроке мы познакомимся с новой сказкой. Прочитайте название сказки на слайде («Заяц-хваста» слайд 2)

-Кто автор этой сказки?

- Можно ли по названию сказки сказать, о ком пойдет речь?

IV. Изучение нового материала.

1. Первичное чтение сказки учителем (с. 51–52). У детей учебники закрыты.

Словарная работа (слайд 3).

Крестьянин – сельский житель.

Гумно – площадка для молотьбы сжатого хлеба.

Кокорина – нижняя часть ствола хвойного дерева.

2. Творческое задание. Работа в группах.

Прочитав текст до предложения «Раз сидела ворона на заборе, собаки ее подхватили и давай мять, а заяц это увидел…», учитель прерывается и предлагает учащимся придумать его завершение. Затем сказка дочитывается, и дети сопоставляют свои высказывания-предположения и то, что написано в тексте.

Вывод: чтобы понять сказку, надо дочитать ее до конца.

3. Чтение сказки учащимися (про себя).

- Где больше авторского вымысла – в рассказе Л. Толстого или в русской народной сказке? Почему?

4. Беседа по содержанию.

- Где жил заяц? (он жил в лесу.)

- Почему заяц стал хвастаться?

- Зачем ворона его потрепала?

- Как заяц помог вороне?

Физкультминутка

Зайцы

Зайцы скачут: скок-скок-скок!

(Прыжки, руки согнуты вперёд, кисти вниз)

Да на беленький снежок.

Приседают, слушают:

(Присели, руки возле ушей, «прислушиваются)

Не идёт ли волк.

Раз – согнуться, разогнуться.

Два – подняться, потянуться.

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

Зайка маленький устал.

Хочет спрятаться в кустах.

(Ходьба на месте)

Замер зайка средь травы,

А теперь садимся мы.

5. Анализ произведения.

- Каким заяц предстает в начале сказки? (хвастливым)

- Почему зайцам приходилось ходить на гумно? ( прочитайте)

- Найдите ту часть сказки, которая относится к первой картинке (слайд 4). Прочитайте.

- Как ее можно озаглавить? («Заяц хвастается»)

- С какой интонацией надо читать слова зайца?

- Прочитайте еще раз выразительно слова зайца (2-3 ученика читают).

-Подберите пословицу к нашему сюжету.

- Найдите ту часть сказки, которая относится ко второй картинке (слайд 5). Прочитайте.

- Подготовьтесь к чтению этого отрывка по ролям. Каждый прочитает текст, выберет нужную интонацию.

- Как отреагировала ворона на рассказ зайцев? ( прочитайте)

- Как вы понимаете выражение «маленько потрепала»?

(трепать – дергать, трясти( приводить в порядок)).

- Зачем ворона его потрепала? ( потому что хвастаться не красиво)

- Как нужно читать слова зайца? (Испуганно)

- А слова вороны? (Назидательно)

6. Словесное рисование. Творческая работа в группах.

- К какой части сказки нет иллюстрации? Давайте её создадим. Вы будете «рисовать» словами, а несколько ребят при помощи шаблонов создадут иллюстрацию к вашим сюжетам

- В какое время года происходят события в сказке? (Зимой; кругом снег)

- Что нарисуем на переднем плане? (Забор)

-  Где находится забор? Где происходит действие? (В деревне, значит, вдалеке виден деревенский дом)

- Кого нарисуем около забора? (на снегу ворона, около неё собаки; одна из них увидела зайца)

 - Где нарисуем зайца? (На горочке)

- Откройте глаза. Такую картинку представили себе? Теперь давайте раскрашивать её.

- Закройте глаза, представьте себе цветную картинку (на экране появляется цветная картинка слайд 8)

- Такую картинку представили себе? Молодцы!

- Что однажды произошло с вороной? (прочитайте)

- Как вы понимаете словосочетание « собаки ее подхватили»( подняли, уцепились в нее, кусали ее).

- Как вы понимаете словосочетание «давай мять»?(давить, тискать, сжимать в давке, т.е. обижать).

- Как заяц повел себя в этой ситуации?( прочитайте)

- Почему народ не написал «пришел на горку или выбежал», а написал «выскочил»? ( Потому, что народ вложил в это слово определенное значение, он хотел подчеркнуть стремительные действия зайца, его желание оказать

вороне бескорыстную помощь. Ведь зайца тоже могли разорвать собаки, но он не задумываясь бросился на выручку вороне.)

- Найдите конец сказки. Как вы думаете, с каким чувством ворона говорила эти слова? Почему?

- Прочитаем слова вороны выразительно. (читают 3-4 ученика)

- Какие качества зайца мы видим в конце сказки?

- Вспомните, каким заяц был в начале сказки и каким мы видим его в конце?

- В чем главная мысль этого произведения?

Найдите предложение в тексте раскрывающее основную идею сказки. («Вот ты молодец, не хваста, а храбрец!»)

-Подберите синонимы к слову храбрец ( смелый, отважный, мужественный)

V. Работа с пословицами.

-Выберите пословицы, которые подходят к поступкам героев. (Пословицы к слайдам)

Хвастовство до добра не доводит.

Сам погибай, а товарища выручай.

Одна голова хорошо, а две лучше.

Хвастовство до добра не доводит. Сам погибай, а товарища выручай.

1) « За двумя зайцами погонишься – ни одного не поймаешь» (Не стоит браться за несколько дел сразу, толку будет мало).

2) « Любишь кататься – люби и саночки возить» ( Эта пословица о труде.)

3) «Доброе дело само себя хвалит». Почему так утверждает народ? (Маленькое дело люди все равно замечают, а кто сам выставляет свои дела на показ, тот хвастун.)

- Какое маленькое дело сделал заяц?

VI. Подведение итогов урока.

- С какой сказкой мы познакомились сегодня?

-Автор какого текста стремится передать нам знания о зайцах? (Л. Толстой в рассказе «Зайцы»).

-Какое произведение – «добрым молодцам урок» - учит нас верному поведению? (Русская народная сказка «Заяц – хваста»).

-А какая из пословиц подходит к нашей работе на уроке?

«Одна голова хорошо, а две лучше»

-Спасибо за отличную работу!

VII. Домашнее задание.

-Ваше домашнее задание: подготовить творческий пересказ этой сказки: от лица зайца или от лица вороны