Разработка урока по истории "Город на Полюсе Холода"

Урок по истории

«Город на Полюсе Холода»

Цели и задачи урока

Обобщение знаний по теме «Город на Полюсе Холода»

Воспитательные: формирование умений коллективной и групповой работы, вовлечение в активную познавательную деятельность, осознание необходимости знаний истории прошлого.

Образовательные: научить применять полученные теоретические знания по истории города Верхоянска при выполнении заданий, развивать навыки работы с историческим источником, совершенствовать творческие способности

Развивающие: развивать монологическую речь; развивать логическое мышление: операция анализа, выделения главного, обобщения; развивать исследовательские навыки; развивать творческие способности

Тип урока

Комбинированный (повторение, изучение и закрепление материала)

Методы обучения

Словесные: объяснение, фронтальный опрос, беседа

Деятельностный способ обучения

Форма обучения

Фронтальная, групповая, индивидуальная

Планируемые образовательные результаты

(формирование общих компетенций по ФГОС СПО)

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): знать историческое прошлое и настоящее истории города Верхоянска;

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): развивать умение извлекать информацию из различных источников, развивать учебно-организационные умения и навыки (организовать себя на выполнение поставленной задачи, осуществлять самоконтроль, взаимоконтроль и самоанализ учебной деятельности).

Личностные: осознание культурологической ценности истории города; стремление к речевому самосовершенствованию, продолжать формирование саморазвития и самовоспитания, сотрудничество со сверстниками, формировать интерес к предмету через использование различных форм обучения и создание ситуации успеха.

Оборудование

Литература по истории города Верхоянска, статьи о городе Верхоянске, фотографии; компьютер, мультимедийный проектор, экран, интерактивная доска

Наглядно-демонстрационный материал

Карточки-задания, видеоматериалы, фотоматериалы.

№

Этапы
урока, цель

Методы, приемы, формы работы

Деятельность учителя

Деятельность
обучающихся

Ожидаемые результаты (формирование общих компетенций и УУД)

1

Этап организационный.

3 минуты

Цель: мотивация к деятельности, развитие самодисциплины

Словесный.

Приветствует обучающихся, создаёт эмоциональный настрой на урок, мотивирует их к уроку,

проверяет наличие учебников, тетрадей, ручек.

Работа с журналом.

Приветствуют и слушают учителя, участвуют
в диалоге с ним; размещают учебные материалы на рабочем месте, демонстрируют готовность к уроку, настраиваются на восприятие материала урока.

Личностные: положительно относятся к обучению, познавательной деятельности, желают приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

Познавательные: осознают познавательную задачу.

Регулятивные: планируют (в сотрудничестве с учителем и учащимися) необходимые действия.

Коммуникативные: обмениваются мнениями, учатся понимать позицию партнера, в том числе и отличную от своей

2

Этап подготовки к основному этапу занятия, мотивация учебной деятельности обучающихся.

4 минут

Цель: постановка учебных задач

Фронтальный

устный опрос

Проверяет уровень остаточных знаний по предыдущему занятию: экскурсии в районный краеведческий музей «Полюс Холода»

Создание проблемной ситуации, фиксация и мотивирование новой учебной задачи:

1.Организовывает погружение в проблему, создает ситуацию разрыва.

2.Подводит к теме урока

3.Постановка учебных задач.

Проверяют свой уровень знаний теоретического материала предыдущего занятия .

Отвечают на вопросы.

Фиксируют проблему, озвучивают тему урока, цели и задачи

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Коммуникативные: слушают и отвечают на вопросы других, формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения.

Познавательные: повторяют исторические термины, выполняют учебно-познавательные действия;

3.

Этап: Совместное исследование проблемы (изучение нового материала)

12 минут

Цель: поиск решения учебной задачи

Работа в группах

Организовывает изучение нового материала из исторического источника по группам:

1. Группа по изучению истории улиц города.

2. Группа по изучению истории основания города.

3. Группа по изучению биографий знаменитых людей.

Анализ исторического прошлого города

Регулятивные: исследуют условия учебной задачи, обсуждают предметные способы ее решения

Коммуникативные: формирование работать в коллективе и команде, эффективно общаться между собой.

Познавательные: анализируют, доказывают свою точку зрения

4

Этап локализации и коррекции затруднений

8 минут

Цель: первичный контроль правильного использования новых теоретических знаний на практике

Групповой, индивидуально, письменно

Предлагает группам маршрут изучения истории города с последующей самопроверкой (на интерактивной доске)

Регулятивные: осуществляют самоконтроль

Коммуникативные: учатся формулировать собственное мнение и позицию

Познавательные: осуществляют работу по самостоятельному применению нового материала при выполнении задания.

5.

Этап применение новых знаний

8 минут

Цель: вторичный контроль правильного использования новых теоретических знаний на практике

Фронтальный, групповой,

Индивидуальный

Метод «критического мышления»

Предлагает группам озвучить свои выводы на основе работ .

Корректировка выводов обучающихся. Организует и сопровождает деятельность обучающихся, подводит к формулировке выводов – целей занятия.

Формулируют тенденции экономики, выявленные при работе с материалом

Регулятивные: осуществление самоконтроля и взаимоконтроля

Коммуникативные: строят рассуждения, понятные для собеседника, создают совместный текст.

Познавательные: отработка применения новых знаний, развитие творческих способностей

Личностные: брать на себя ответственность за работу членов команды, результат выполнения задания

6.

Этап: рефлексивно-оценочный

5 минут

Цель: подведение итогов совместной и индивидуальной работы

Фронтальный. словесный

Рефлексивно-оценивающая деятельность обучающихся

Домашнее задание: Эссе « Что нового я узнал из истории города Верхоянска»

Проводят рефлексию, анализируют и оценивают свою деятельность.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке.

Записывают домашнее задание в тетрадь

Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль по результату оценивают свою работу

Личностные: рефлексия своих действий, приобретают мотивацию к процессу образования

Познавательные: анализируют и оценивают уровень своих знаний,