Разработка урока по истории Казахстана на тему «Начало формирования тюркского мира»

Дата:

20.10.2021

Предмет, класс

История Казахстана, 6 класс

Учитель:

Балтабаев Марат Бопышевич

Тема урока:

Начало формирования тюркского мира 

Основная идея

описать миграционные процессы тюркоязычных племен, определяя взаимосвязь между историческими событиями

Цели:

6.3.2.1 – объяснять миграционные процессы тюркоязычных племен, определяя взаимосвязь между историческими событиями;

6.1.1.1 – называть тюркские племена и показывать на карте их территориальное расселение

Критерии успеха

Все ученики

Большинство учеников

Отдельные ученики

Работают в парах и индивидуально, в группах. Выделяют главное, осмысленно анализируют текст, выполняют задания опираясь на свои знания.

Хорошо работают в паре и индивидуально во время выполнения задания. Наблюдают за другими учащимися и принимают их размышления, строят с ними диалог.

Правильно излагают свои мысли, аргументируют свои ответы, опираясь на ранее полученные знания, составляют тонкие и толстые вопросы.

Время

Этапы

урока

Что делает учитель?

Что делают ученики?

Оценивание

Используемые модули

Ресурсы

Вызов

2 мин.

Орг. момент

1) Приветствие. Положительный психологический настрой.

2) Правила урока, озвучивание цели урока и формы работы

3) Озвучивание критериев оценивания

(знание факт.мат.-2, послед-ть и полнота ответов-2, активность на уроке-1)

Улыбнулись друг другу (для по­зитивного настроя)

Форматив­

ное

(похвала)

Оценивание для обучения

Лидерство

Оценочные листы

15 мин

Актуализация знаний

1. Фронтальный опрос.

Назовите достижения кочевников в военном искусстве.

Определите особенности хозяйственной жизни кочевников.

Объясните особенности мировоззрения тюрков.

(проверка домашней работы)

Ответы на вопросы.

Формативное (взаимное оценивание)

Критическое мышление (во­просы, открыто­го и закрытого типа)

Оценочные листы, доп.мат.

Осмысление

25 мин

Освоение нового, применение знаний

изучение нового материала – § 7-10, стр. 34 (учебник)

Исследовательский вопрос: Как повлияла миграция тюркоязычных народов на историю Евразии?

Какие вы знаете тюркские племена? Описывать занятия тюркских племен.

1. Работа с текстом (чтение).

1. объяснить миграционные процессы тюркоязычных племен.

2. определить взаимосвязь между историческими событиями.

3. показывать на карте территориальное расселение тюркских племен.

Составить 5 вопросов по данной теме – 4 тонких и один толстый. (в парах)

2. «Горячий стул»

3. Работа по карточкам (прил.)

4. Написать историческое заключение «Как повлияла миграция тюркоязычных народов на историю Евразии?».

Ученики в парах анализируют новый матери ал, составляют вопросы, показывают умение обосновывать свое понимание;

делают вывод.

Формативное (взаимное оценивание)

Стратегия «Стикер»

Оценивание для обучения

Критическое мышление

Лидерство

Диалогическое обучение

Саморегулируемое обучение

Таблица ЗХУ, учебник

Рефлексия

3 мин

Анализ урока, домашнее задание

1) анализ вопросов (знание, понимание, применение) – перекрестный опрос по новой теме.

2) обсуждение учащимися своих успехов в достижении цели урока;

3) Что нового вы узнали? Что было интересно? Чему научились? Что осталось непонятным?

4) Оценивание индивидуальной работы, работы в парах, группах.

5) Домашнее задание: параграф 7-10, читать, ответить на вопросы.

Ученики отвечают на вопросы, показывают умение обосновывать свое понимание; оценивают друг друга, зап. дом. зад. в дневники

Самооценивание и взаимооценивание

Лидерство

Критическое мышление

Анализ урока

Что удалось?

Поставленные цели урока достигнуты. 

Что не удалось?

-

Что можно улучшить?

Действия, направленные на развитие умений самооценки и самоконтроля учащихся.