| Раздел долгосрочного плана: Декоративно-прикладное творчество | Школа: |
| Дата:урок расчитан на 2 часа (желательно спаренные) | Ф.И.О. учителя: |
| Класс: 5-Б (девочки) | Количество присутствующих: | отсутствующих: |
| Тема урока | Декорирование изделия художественной вышивкой |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке | 5.2.1.1 Использовать визуальные элементы окружающего мира и выразительные средства искусства для передачи своих идей и чувств 5.2.3.3 Использовать элементы казахской национальной культуры, в процессе создания творческих работ и изделий 5.2.6.1 Использовать материалы и инструменты, соблюдая технику безопасности, осознавая и демонстрируя её важность |
| Цели урока | -Знает виды вышивок -Использует визуальные элементы окружающего мира в своих творческих работах -Создает творческие работы и изделия с элементами казахской национальной культуры -Соблюдает технику безопасности |
| Критерии успеха | -Правильно применяет визуальные элементы окружающего мира в своих творческих работах; -Умело использует элементы казахской национальной культуры в творческой работе; -Сохраняет узнаваемость орнаментальной символики; - Соблюдает технику безопасности; |
| Языковые цели
| Лексика и терминология Вышива́ние (вы́шивка) — общеизвестное и распространенное рукодельное искусство украшать самыми различными узорами всевозможные ткани и материалы, от самых грубых и плотных, как, например: полотно, холст, кожа, до тончайших материй — батиста, кисеи, газа, тюля и пр. Инструменты и материалы для вышивания: иглы, нитки, пяльца, ножницы.
Кесте – вышивка – Embroidery [im'brɔid(ə)ri] Шым кесте – вышивка гладью – padded satin stitches [ ʹsætın͵stıtʃ ]. Көктеу – сметать – Sweep [swi:p] Торлау – обметать – Neaten [ ni:tn ]. Сәнді кесте – декоративная вышивка – decorative embroidery Жіптер – нитки – thread [θred] Кергіш – пяльцы – hoop [hu:p] Оймақ – наперсток – thimble [`θɪmbl].
Полезные выражения для диалогов и письма: Особенности казахской национальной культуры состоят …. Я использовал орнаментальную композицию, чтобы сделать … Я применила этот вид вышивания потому, что …
|
| Привитие ценностей | Труд и творчество Патриотизм
|
| Межпредметные связи | Геометрия, русский язык, казахский язык /для развития навыков выражения своих мыслей/ |
| Навыки использования ИКТ | Развитие навыков работы с интернет ресурсами. Презентация на интерактивной доске. |
| Предварительные знания
| Выполняет предварительный эскизы и зарисовки Активизировать уже имеющиеся знания через выполнение практических заданий. |
|
Ход урока |
| Запланированные этапы урока | Запланированная деятельность на уроке
| Ресурсы |
| Начало урока 10 мин
10 мин | Приветствие. Огласить школьные ценности. Учитель знакомит учащихся с видами тканей (из природных и искусственных волокон) и рекомендует ткани которые можно применять для вышивки, что ускорит и облегчит выполнение швов (например, канва для вышивки крестом). Подбирает виды деятельности с учетом возрастных особенностей детей. На предыдущем уроке учащиеся выполняли эскиз для декора изделия художественной вышивкой. | Иллюстрационные материалы: плетеные изделия из бисера, макраме и др. предметы ДПИ. http://shedevrs.ru/materiali/257-dpi.html - декоративно-прикладное искусство
http://www.trozo.ru/cat/video-uroki/vyshivanie-lentami – видеоуроки по вышиванию лентами, крестиками и др. мастер-классы. http://www.trozo.ru/archives/22708 – вышивание, виды декоративных и свободных швов. http://atlanticrus.ru/content/osnovy-dekorativnoi-kompozitsii?page=show – примеры построения композиции, виды и структура орнаментов http://www.tvorchistvo.ru/vidy-dekorativnyh-kompozitsiy/ - мир ДПИ http://vrukodelii.com/vishivka-dlya-nachinayushhih/Вышивка для начинающих http://www.trozo.ru/cat/video-uroki/vyshivanie-lentami – видеоуроки по вышиванию лентами, крестиками и др. мастер-классы.Альбомы для исследовательских работ, наблюдений, для выполнения эскиза. |
| 15 мин
40 мин
| Практическая работа№1 Используя готовый эскиз, переводят его на основу (это может быть готовое изделие или основа, которая может использоваться для декора изделия). После нанесения рисунка на основу или изделие приступают к вышивке. Практическая работа№2 Выполнить вышивку на головном уборе (такия) по своим эскизам и придуманным узорам. В композициях учащихся должны присутствовать элементы казахской национальной культуры, это могут быть орнаменты, казахские мотивы или изделие из казахской культуры (кимешек, камзол, жилет, головной убор и др.) При выполнении работы, соблюдая контур рисунка, точно и аккуратно вышивать стежками, понимая, что от этого зависит качество работы. |
| Конец урока 4 мин | ученики демонстрируют, придумывают название готовой работе, оценивают свою работу и работу других. | просмотр |
| Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися? | Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися? | Здоровье и соблюдение техники безопасности
|
| Дифференциация выражена в подборе заданий, в ожидаемом результате от конкретного ученика, в оказании индивидуальной поддержки учащемуся, в подборе учебного материала и ресурсов с учетом индивидуальных способностей учащихся. | Провести опрос для выявления усвоения темы. | Правила техники безопасности в ходе работы с материалами изобразительного искусства (точилки, макетные ножи, ножницы и др.)
|
| Рефлексия по уроку
Были ли цели урока/цели обучения реалистичными? Все ли учащиеся достигли ЦО? Если нет, то почему? Правильно ли проведена дифференциация на уроке? Выдержаны ли были временные этапы урока? Какие отступления были от плана урока и почему? | Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки. |
|
|
| Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? 1:
2:
Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? 1:
2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?
|
601
87 872 
