Разработка урока по литературе в 6 классе "Образ ночи в стихотворениях русских поэтов 20 века"

видит

наблюдает

(предметный мир)

действия - глаголы

(предметов)

сам действует

слышит

(звуки)

краски

«Мелколесье. Степь и дали…» Сергей Есенин

Мелколесье. Степь и дали.
Свет луны во все концы.
Вот опять вдруг зарыдали
Разливные бубенцы.

Неприглядная дорога,
Да любимая навек,
По которой ездил много
Всякий русский человек.

Эх вы, сани! Что за сани!
Звоны мерзлые осин.
У меня отец — крестьянин,
Ну, а я — крестьянский сын.

Наплевать мне на известность
И на то, что я поэт.
Эту чахленькую местность
Не видал я много лет.

Тот, кто видел хоть однажды
Этот край и эту гладь,
Тот почти березке каждой
Ножку рад поцеловать.

Как же мне не прослезиться,
Если с венкой в стынь и звень
Будет рядом веселиться
Юность русских деревень.

«Звезда полей» Николай Рубцов

Звезда полей, во мгле заледенелой
Остановившись, смотрит в полынью.
Уж на часах двенадцать прозвенело,
И сон окутал родину мою…

Звезда полей! В минуты потрясений
Я вспоминал, как тихо за холмом
Она горит над золотом осенним,
Она горит над зимним серебром…

Звезда полей горит, не угасая,
Для всех тревожных жителей земли,
Своим лучом приветливым касаясь
Всех городов, поднявшихся вдали.

Но только здесь, во мгле заледенелой,
Она восходит ярче и полней,
И счастлив я, пока на свете белом
Горит, горит звезда моих полей…

«О, как безумно за окном…» Александр Блок

Вы, бедные, нагие несчастливцы.
Лир

О, как безумно за окном
Ревет, бушует буря злая,
Несутся тучи, льют дождем,
И ветер воет, замирая!
Ужасна ночь! В такую ночь
Мне жаль людей, лишенных крова,
И сожаленье гонит прочь —
В объятья холода сырого!..
Бороться с мраком и дождем,
Страдальцев участь разделяя…
О, как безумно за окном
Бушует ветер, изнывая!

Учитель

Савинкова Валентина Михайловна

Предмет, класс

Литература, 6 класс

УМК

Коровина В.Я., Журавлева В.П., Коровина В.И.

Тема:

Образ ночи в стихотворениях русских поэтов 20 века

Тип урока по целеполаганию:

Изучение нового материала.

Цель урока:

Работать над развитием навыков анализа стихотворения;

создать условия для знакомства с произведениями поэтов 20 века о Родине и родной природе.

Задачи урока:

Познакомить с произведениями поэтов 20 века о Родине и родной природе, научить поэтическому восприятию окружающего мира,

Основные термины и понятия темы:

Лирика, приемы художественной выразительности, картины природы, лирический герой

Планируемые результаты: -личностные

1. развитие позитивной учебной мотивации,

2. формирование адекватной нравственной оценки,

3. уважение чужого мнения и права на ошибку,

4. формирование умения адекватно определять свою активность и своё участие в коллективном

процессе (уроке)

предметные

-метапредметные

1. Продолжить формирование навыков литературного анализа художественного текста

2. Научиться выразительному, внимательному и вдумчивому чтению художественного произведения

3. Развивать творческое воображение и логическое мышление

Познавательные УУД:

Чтение, анализ художественного текста ( выделение основной мысли, идеи )

Выполнение алгоритма действий :

1.Чтение стихотворения

2.Чтение стихотворения детьми про себя

3.Проверка понятия текста стихотворения.

Постановка и решение проблемного вопроса: Как образ ночи помогает поэтам выразить свои мысли, чувства , переживания.

Регулятивные УУД :

1. Развивать умение высказывать своё предположение на основе работы с текстом.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию

Коммуникативные УУД:

1. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами

2. Развивать умение слушать и понимать других

Организация пространства

В классе используется работа в группах, парная, индивидуальная. При этом рекомендуется использовать прием «прогулочного управления», когда, свободно перемещаясь по кабинету, учитель наблюдает за работой каждого учащегося, тем самым управляя учебным процессом.

Правила работы на уроке (если они существуют)

С первых минут урока формируется ситуация успеха: девиз урока, психологический настрой.

Правила активной познавательной деятельности:

1. Правило одного микрофона: смотреть на говорящего и не перебивать его!

2. Правило активной позиции: каждый из Вас в классе важен, каждый имеет право высказаться!

3. Правило взаимного уважения: уважительное отношение ко всем без исключения; глупых вопросов не бывает, каждый вопрос имеет свою ценность!

Используемые виды оценивания

Предварительная, формирующая, итоговая.

Предварительное оценивание на этапе актуализации знаний

Межпредметные связи

История, русский язык, окружающий мир, живопись, музыка

Формы работы

Фронтальная, индивидуальная, в парах, в группах

Оборудование и программное обеспечение,

компьютер, медиапроектор, презентация, раздаточный материал

Использованные ресурсы:

Аудиоматериалы «Хрестоматия ЛИТЕРАТУРА 6 класс»

ресурсы Интернета

Этапы урока

№

Этапы урока

Используемые ресурсы

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Время

1.

Орг. момент-мотивация

презентация Слайд 1

Приветствие, психологический настрой.

Девиз « Уверенность, успех, удовольствие»

2 мин

2.

Актуализация знаний

Чтение наизусть

Е. Баратынского «Весна, весна, как воздух чист…»

Задание – вопрос:

определить, кому из поэтов 19 века принадлежит строчка:

Что с нею, что с моей душой?

С ручьем она ручей

И с птичкой птичка! с ним журчит,

Летает в небе с ней.

Кластер « Ночь»

Дети слушают и отвечают на вопросы

Кластер « Ночь»

3 мин.

3.

Постановка проблемы на уроке.

( Что мы еще не знаем или что мы должны закрепить)

План работы

Слайд 2

Учитель предлагает расшифровать имена поэтов(А.Блок, С.Есенин, Н.Рубцов)

см. Приложение

Ученики выполняют задание в парах.

3 мин.

4.

Основное содержание урока

презентация видеоклипов с текстами стихов

Знакомство со стихами поэтов.

Предтекстовая стадия.

Цель - понять настроение,

чувства лирического героя.

После прочтения каждого стихотворения учитель предлагает проанализировать его по плану.

см. Приложение

Дети слушают, читают.

Дети самостоятельно анализируют стихотворения по плану (Работа в группах)

зачитывая строчки стихотворения, в котором передана тема и основная мысль стихотворения . Отвечает на проблемный вопрос.

22 мин

5.

Итоговое оценивание, Домашнее задание (дифференцированно)

Оцените свою работу

рефлексия

Дети заполняют анкету

6 мин

6.

Просмотр видеоклипа

«Съёмка Земли с борта Международной космической станции (МКС)»

4 мин.