Разработка урока по Литературному чтению, 2 класс по теме "Детские журналы"

Тема урока: «По страницам детских журналов». (2кл., III четверть)

Учебник «Литературное чтение», 2 класс, Л. Ф. Климанова, В.Г. Горецкий и др.

Автор разработки: Каплуновская И.А.

Цель урока: познакомить с детской периодикой, научить определять по обложке журнала дату его выхода и ориентироваться в содержании.

Регулятивные УУД:

• - определять и формулировать тему урока вместе с учителем ;

•  - высказывать свое предположение на основе учебного материала;

• - осуществлять самоконтроль, взаимоконтроль;

•  - совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке.

 Познавательные УУД:

• - ориентироваться в учебнике;

•  - ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);

• - находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя свой жизненный опыт;

•  - проводить анализ учебного материала;

Коммуникативные УУД:

• - слушать и понимать речь других;

• - уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли ;

•  -владеть  диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Личностные УУД:

• - устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Тип урока: ознакомление с новым материалом

Оборудование: учебник «Литературное чтение», 2 класс, Л. Ф.Климанова, В. Г. Горецкий и др., предметы наглядности: журналы, инфографика по теме урока.

Ход урока

I Организация класса. Создание эмоционального фона урока.

-Здравствуйте, дети. Проверьте свою готовность к уроку.

Литературное чтение – прекрасный урок,

Много полезного в каждой из строк,

Стих это будет, сказка, рассказ –

Вы учите их – они учат вас!

II Актуализация опорных знаний

Кто стучится в дверь ко мне

С толстой сумкой на ремне?

- О ком эти строки из стихотворения С. Я. Маршака?

- Что разносит почтальон в своей толстой сумке в каждый дом? Перечислите.

(учитель достает журналы и раздает учащимся)

Сейчас мы чаще пользуемся услугами книжных киосков, где можем купить печатную продукцию или просмотреть новинки прессы в электронном виде с помощью компьютеров. Но любовь наша к их чтению и от этого не становится меньше.

А вот совсем ещё недавно все с нетерпением ждали прихода в дом почтальона. (Демонстрация картинки)

III Сообщение темы и цели урока

Вы, наверное, уже догадались, что тема нашего урока: Детские периодические журналы.

Сегодня мы познакомимся с самыми популярными детскими журналами, некоторые из них читали ещё ваши прабабушки и прадедушки! Узнаем, что интересного узнали ваши товарищи, которые заранее подготовились к этому уроку.

Давайте прочитаем на с.157 с чем нам предстоит познакомиться на уроке и чему мы будем учиться.

IV Изучение нового материала

1 Работа с учебником

Чтение учителем учебника на с. 138, учащиеся следят и читают про себя .

- О каких детских журналах вы узнали? Прочитайте! (выборочное чтение)

- Для кого выпускаются эти журналы?

- Зачитайте фамилии авторов, которые печатали свои произведения в этих журналах?

2 Знакомство с журналом «Мурзилка»

Сообщение учителя.

«Мурзилка» — популярный детский литературно-художественный журнал. Издаётся с мая 1924 года и адресован детям от 6 до 12 лет. За 91 год существования всеми любимого детского журнала его выпуск не прерывался ни разу.

Назван он по имени сказочного существа желтого и пушистого Мурзилки. Свое имя Мурзилка получил благодаря озорнику и проказнику — маленькому лесному человечку, существовавшему в популярных книгах для детей конца 19 века. Это был человечек во фраке, с тросточкой и моноклем. Потом образ лесного Мурзилки поменялся на образ обыкновенной маленькой собачки, помогающей всем, кто попал в беду.

Но Мурзилка в обличии щенка просуществовал не долго. В 1937 году знаменитый художник Аминадав Каневский создал новый образ Мурзилки. С тех пор в детском издании «Мурзилка» живет жёлтый герой, в красном берете и шарфе, с перекинутым через плечо фотоаппаратом. И детям он очень нравится.

-Кто такой Мурзилка? -Рассмотрите обложку журнала «Мурзилка». Определите, как часто выходит этот журнал.

-Видно ли по картинке, что этот номер вышел зимой?

-В каком месяце он вышел? (В январе, т.к. стоит №1)

-Теперь поработаем с содержанием журнала. Можно ли по содержанию определить, чему он посвящен?

«Мурзилка» — это не только детская газета с рассказами и сказками для детей, это еще и полезное детское чтение. Постоянные рубрики журнала насыщены интересными, познавательными материалами, которые являются достойным дополнением к углублённому изучению школьных предметов: русского языка ( «Прогулки со словами»), природоведения (флора и фауна планеты), труда (достижения науки и техники в рубриках), физической культуры ( «Чемпион»), ОБЖ ( «Школа безопасности»), изобразительного искусства ( «Идём в музей», «Художественная галерея», «Галерея искусств Мурзилки»). В каждом номере «Мурзилки» есть игры и кроссворды, загадки и головоломки, ребусы, раскраска и несколько конструкций-самоделок

( дети листают, рассматривают журналы)

Физкультминутка

3 Знакомство с журналом «Весёлые картинки»

-Посмотрите на журнал «Веселые картинки». Когда вышел журнал? (год, месяц)

-Посмотрите, на его название, из каких героев оно состоит? (Весёлых человечков)

Журнал «Весёлые картинки» появился в 1956г. Его читали ещё ваши бабушки и мамы. Идея появления «Веселых картинок» принадлежала Ивану Семенову — популярному карикатуристу газеты «Крокодил». Он стал первым редактором журнала.

Название журнала выбирали исходя из того, что маленькие дети, для которых он предназначался, охотно рассматривают забавные и веселые картинки, сопровождаемые короткими остроумными надписями. Но очень скоро выяснилось, что журнал вместе с детьми читают и взрослые. Так в «Веселых картинках» появились стихотворения, рассказы, считалки, загадки. Он стал не только детским, но, что не менее важно, «семейным» журналом СССР.

-Так почему журнал называется именно «Весёлые картинки»? Что значит слово «юмористический»?

- Юмор – это умение подметить смешную сторону кого-либо или чего-либо и представить, показать её в незлобиво-насмешливом виде.

V Закрепление изученного.

1) Давайте прочитаем и разгадаем весёлые загадки, специально подобранные из разных детских журналов на с. 159 учебника.

2) Представление группы учащихся, заранее подготовленных, журнала «Шишкин лес». Дети демонстрируют номера журналов, рассказывают о его рубриках. Представляют наиболее интересные из них, читают короткие стихи, отрывки из рассказов, загадки.

Информация для учителя: Детский познавательный журнал «Шишкин Лес» – уникальное издание. Журнал возник на базе детских телепрограмм «Шишкин Лес» – визитной карточки телеканала «Радость моя». Обитатели Шишкиного леса – добрая мышка Шуня, озорной волчок Зубок, неунывающий котёнок Коксик, весёлая лисичка Веснушка, хозяйственный Енот Енотыч и всезнающая сова Матильда Леонардовна – не просто рассказывают ребятам интересные сказки и истории, они учат главному: уважать старших и помогать младшим, понимать друг друга, различать в жизни добро и зло. Учат без лишнего назидания – своими поступками, добрыми советами.

VI Рефлексия

- Какая тема изучалась на уроке?

- С какими детскими журналами мы сегодня познакомились?

- Что вас больше всего удивило? Рассмешило?

- Какой самый старый по году выпуска журнал?

- В названии, какого журнала есть дополнение – юмористический?

- В каком журнале вы можете прочитать о житии святых, о Боге?

- Какие рубрики общие в этих журналах? Какой из них более познавательный, а с каким лучше отдыхать?

- Какой бы журнал вы хотели читать ежемесячно?

VII Итог урока. Домашнее задание

Рассказать родителям о детских периодических журналах. Расспросить, что читали в детстве мамы, папы и бабушки. Подобрать материал для «опубликования» в рубрике журнала «загадки».

Инфографика к уроку