Разработка урока по рассказу В.Астафьева "Стрижонок Скрип"

Тема урока: В.Астафьев «Стрижонок Скрип»

Цели: познакомить с рассказом В. Астафьева «Стрижонок Скрип»; развивать восприятие эмоционального содержания текста; совершенствовать выразительное чтение; обогащать словарный запас. 

Ход урока

I. Организационный момент.

Каждый день – всегда, везде,

На занятиях, в игре

Смело, четко говорим

И тихонечко сидим.

– Ребята, начинаем наш урок. Что бы вы сказали о своем настроении в начале нашего урока?

II. Сообщение темы урока.

– Сегодня мы прочитаем с вами рассказ и узнаем трогательную историю его героя.

III. Словарная работа.

Для того, чтобы все слова были понятны – проведем словарно – лексическую работу.

БЕСЦЕРЕМОННО

РАЗЖАЛОБИТЬ

ЯР

ЛАСТОЧКИ_БЕРЕГОВУШКИ

IV. Работа над рассказом В. Астафьева «Стрижонок Скрип».

1. Вступительное слово учителя.

Рассказать о стрижах.

– Прочитайте заглавие, фамилию автора.

– О чем говорит заглавие «Стрижонок Скрип»?

2. Чтение рассказа целиком.

1. Кто стал главным воспитателем? С чего он начал свое воспитание?

2. Чему научился стрижонок?

3. С какой столкнулся проблемой и как преодолел ее?

4. Почему Скрип не погиб от голода и других опасностей? Какие черты характера помогли ему выжить?

Комбинированное чтение.

3. Проверка первичного,  ориентировочного  восприятия  текста рассказа.

– Так кто же был стрижонок Скрип?

– Как сложилось его детство?

– Какое чувство пробудила у вас эта история?

– Что понравилось вам в этой истории?

– Итак, сначала стрижонок лишился отца, а потом матери. История грустная, но стрижи не оставили осиротевших птенцов одних. Не дали им умереть. Вожак Белое брюшко заменил им маму. (Отметить самостоятельность стрижонка.)

Вывод. А я обратила внимание на то, как мама заботливо ухаживала за своими детьми. Она была большая труженица. Я подумала о дальнейшей судьбе Скрипа.

Мне кажется, он вернется назад, вырастет сильным. Жаль маму, жаль неопытного стрижонка, но он не один. Вот это важно. Всегда он найдет поддержку у стаи.

4. Повторное чтение рассказа детьми с конкретными заданиями.

Работа над первой частью рассказа.

1) Упражнение «Финиш» – чтение до указанного выражения.

– О чем мы читали?

– Как родился стрижонок?

– Какие слова автор употребляет? (Вылупился, пискнул.)

– Прочитайте, как повел себя стрижонок. Хорошо ли ему было в гнездышке?

Вывод. Стрижонок испугался света, прижался тельцем к маме и задремал. Стрижонку было тепло, уютно рядом с мамой. Он сначала испугался, а потом успокоился.

3) Чтение «про себя» (только глазами).

– Зачем улетела мама? (Она искала пищу птенцам.)

– Понравилась ли стрижонку капелька дождя? (Стрижонок жалел, что капля мала, она была вкусная.)

– Как вела себя мама? (Она радовалась, что Скрипу нравится капелька, и полетела за другой.)

– Как вели себя птенцы в гнезде без мамы? (Они пищали, беспокоились, звали маму.)

Вывод. Вот мы с вами прочитали первую часть рассказа и увидели, что в ней тоже есть маленькие законченные части – рассказики.

– Вспомним, о чем первый. (Как родился Скрип. Рождение Скрипа.)

– А второй? (Стрижата первый раз остались одни.)

– А третий? (Мама улетела.)

VI. Итог урока.

– Что нового узнали?

– Чему научился?

VII. Рефлексия.

– Что бы вы сказали о своем настроении? Постарайтесь объяснить свое состояние.

– Спасибо за урок!

Домашнее задание: подготовиться читать выразительно вторую и третью части рассказа.