Разработка урока по русскому языку по теме: "Безударные гласные в приставках"

1. Психологический настрой. Мотивация к учебной деятельности.(2 минуты)

- Прозвенел звонок, начинаем наш урок. Глубоко вдохните и выдохните. Вдохните в себя тепло солнечных лучей. Так пусть же каждый лучик солнца заглянет к нам в класс и не только обогреет нас, но и придаст сил, аккуратности, уверенности в знаниях.

Я желаю Вам хорошего настроения и бережного отношения друг к другу. Будьте любознательными, доброжелательными добродушными, трудолюбивыми.

2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном действии.(4 минуты)

-Прочитайте предложение. Запишите предложение , раскрывая скобки. Подчеркните грамматическую основу предложения.

Зимой солнце (за)ходит ( за )тучу.

- Как отличить приставку от предлога?

- Назовите слово с безударной гласной в корне. Как проверить?

- А ещё в каком слове есть безударная гласная?

-В какой части слова она находится? ( в приставке)

Сделайте вывод, в каких частях слова могут находиться безударные гласные?

( безударные гласные могут находиться в корнях и в приставках)

- -Какой вопрос у вас возникает?

( Можно ли проверить безударные гласные в приставке?)

3. Постановка темы и цели урока. (2 мин)

- Сформулируйте тему сегодняшнего урока.

Тема: Безударные гласные в приставках»

- Сформулируйте цель урока.

Цель: научиться правильно писать безударные гласные в приставке.

4. Выявление места и причины затруднения.(2 минуты)

П_дписать, п_ляна, пр_водник, _кружность,д_ летел, з_говорили.

- Прочитайте слова. Как вы думаете, какое слово здесь лишнее?

( поляна, т.к. безударная гласная в корне, а в остальных безударные гласные в приставке)

- Как проверить безударную гласную в корне? (правило)

- Может ли это же правило помочь для проверки безударных гласных в приставке?

5. Открытие новых знаний. (5 минут)

- Сейчас вы будете исследователями и работать в группах.

- Вспомним правила работы в группах.

-В группах попробуйте подобрать к данным словам слова с ударными гласными в приставках.

п_дписать - подпись

пр_водник - проводы

_кружность- округ

з_говорили - заговор

д_ летел -

- Существуют ли проверочные слова к словам с безударными гласными в приставках?

- Какими должны быть проверочные слова? ( с ударной гласной в приставке ) слово-помощник

- Обязательно ли слова-помощники должны быть однокоренными?

Ответить на этот вопрос поможет упр. 98 в дидактическом материале на стр. 52.

6. Работа по учебнику.(Дид. м.) Упр. 98 на стр. 52.( 5 мин)

- Прочитайте слова. В каких словах на приставку падает ударение?

-Обсудите в парах и выпишите слова с ударными гласными в приставке в 1 столбик . Рядом в другой столбик выпишите слова с безударными гласными в приставке?

- Поставьте ударения, выделите приставки.

- Обязательно ли слова-помощники должны быть однокоренными? (нет)

-Итак, сделайте вывод, как пишутся гласные в ударных и безударных приставках?

Вывод:Приставки под ударением и без ударения пишутся одинаково.Приставки нужно запомнить.

- Сравним наш вывод с правилом в учебнике стр.123. Прочитайте.

- Какие приставки с гласной а запомнили?

- В каких приставках пишется гласная о?

Почему некоторые приставки даны в скобках?

(Они похожи на предыдущие, но в конце добавлена гласная о для удобства произношения : подбежал- подошел…)

ФИЗМИНУТКА

С ПО- приставкой – потянулись

С НА- приставкой – наклонились,

С ДО – приставкой - дотянулись до носочков
С ПОД- – подпрыгнуть, подмигнуть,
С ВЫ - – вытягиваем руки,
С О - приставкой – опустим их.
Вот и все настало время
С ЗА- приставкой – зарядку завершать.

7. Закрепление .(3 минуты) Работа по учебнику упр.149.

- Послушайте запись русской народной песенки и следите по учебнику.

-Назовите слова с предлогами. Докажите.

-Назовите слова с приставками. Докажите.

- Назовите слова с безударными гласными в корне.

- Как вы понимаете слово вороной

--Как вы понимаете слово узда. Подберите однокоренное слово. ( уздечка)

-Что общего у слов грива и гривушка, голова и головушка?

-Когда мы употребляем слова с суффиксом –ушк.

-Такие слова чаще всего употребляются в народных сказках, песнях, потешках, в разговорной речи.

8.Самостоятельная работа с проверкой по эталону.(5 мин)

- Какая последовательность действий должна быть,   чтобы правильно определить приставку?

( Найти корень, приставку)

- Выпишите только слова с приставками и выделите у них приставки.

Заяц, заболеть, полететь, полянка, наехать, надежда надписать, отдать, осень, оклеить, просьба, прошёл, докрасил, дорога.

- Запишите словосочетания под диктовку.( 5 мин.)

доплыл до берега

подъехал к полянке

побежал по тропинке

отгадал загадку

прочитал про листопад

посмотрел по сторонам

- Поставьте ударения, выделите приставки, подчеркните

безударные гласные в приставках, пробел между предлогом и словом.

10. Рефлексия учебной деятельности. Итог урока. ( 3 мин.)

Урок подходит к концу. Давайте подведем итоги.

- Какова была цель сегодняшнего урока?

(узнать правило написания б/гласных в приставках, научиться писать приставки)

- Достигли ли цели?

- Как пишутся гласные в ударных и безударных приставках?

- Вы хорошо работали, мне было с вами легко и интересно.

Оценки за урок.

- Оцените свою работу на уроке. Выберите солнышко, которое соответствует вашей работе на уроке.

- Пусть вам солнышко всегда улыбается и всем вам дарит своё тепло.

Домашнее задание стр. 124, упр. 150.

Слайд

Слайд

Самопроверка.

Слайды

Слайд

Работа

в группах.

Слайд 5

Выключить

экран

Слайд 6

Работа

в парах.

взаимопроверка