Разработка урока по теме "Соли"

№ п/п

Этап урока

Используемые средства ИКТ

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Результат (формируемые универсальные учебные действия)

1

Организационный

Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим знакомство с основными классами неорганических веществ. Но сначала необходимо проверить имеющиеся на сегодня знания. После каждого задания не забывайте в листе самооценки отмечать свои результаты.

Проверяют готовность к уроку.

На листочках с материалом выдана таблица для самооценки. После каждого этапа отмечают в листе свой результат:

2

Проверка изученного материала

Интерактивная доска

Система голосования «Votum»

Объясняет как работать на данном этапе.

1. Используя текст на слайде доски, соотнесите термины и понятия. (перетаскиванием слов или нарисовав стрелочки) Приложение 1

2. Возьмите в руки пульты и ответьте на следующие вопросы теста.

Приложение 2

На доске соотносят термины

1. – б) 2) – а) 3) - г) 4) - в)

После проверки заносят результат в лист самооценки

Отвечают на вопросы теста по теме «Оксиды. Кислоты. Основания». После проверки компьютера ставят оценку в оценочный лист.

Правильные ответы:

1. – 1; 2) – 4; 3) – 3; 4) – 1; 5) – 3.

Личностные УУД:

- умение управлять своей познавательной деятельностью;

- умение оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной деятельности.

3

Изучение нового материала

Интерактивна доска

Вернемся к последнему вопросу теста. Какую формулу вы указали в качестве ответа на последний вопрос теста и почему?

Что вы знаете об этом веществе?

Это вещество дало название целому классу неорганических веществ - СОЛИ.

Так как мы с этим классом еще не знакомы можно предположить, что это будет объект нашего изучения. Попробуйте сформулировать тему, цель и задачи урока. (учитель записывает ответы восьмиклассников)

Используя материал малого химического тренажера на странице 144 учебника вариант 1 выберите вещества, которые вы отнесете к солям и объясните свой выбор.

Работаем со слайдом интерактивной доски, составляя формулы солей.

Те учащиеся, которые не могут самостоятельно объяснить составление формул солей могут воспользоваться «Алгоритмом составления формул солей» приведенном в учебнике на стр. 143

Работаем с таблицей из приложения 4.

Какую из поставленных задач мы еще не решили за этот урок?

Выполните последнее задание

Приложение 5

Разделите представленные формулы га группы и объясните по каким признакам вы их разделили.

Соли первой группы называют средними, вторая группа называется основные соли, третья – кислые, а четвертая – двойные соли.

Ответ: под номером 3 NaCl.

- вещество бинарное, но в нем не было кислорода, значит это не оксид;

- есть кислотный остаток соляной кислоты, но нет водорода, значит это не кислота;

- присутствует металл натрий, но нет группы ОН, значит это не основание.

Данное вещество есть у каждого дома, и называется оно - соль.

Обсудив в парах тему, цель и задачи ребята формулируют их.

Тема урока: «Соли. Состав. Номенклатура»

Цель: изучить соли

Задачи урока:

- установить состав солей

- научиться писать формулы солей

- объяснить номенклатуру солей

- разделить соли по признакам

NaCl уже написано на доске

Ca₃(PO₄)₂, AgNO₃, FeSO₄

• вещество не бинарные, значит это не оксид;

• есть кислотный остаток фосфорной, азотной и серной кислот, но нет водорода, значит это не кислота;

• присутствует металл кальций, серебро и железо, но нет группы ОН, значит это не основание.

Можно сделать вывод о составе солей: соли состоят из металла и кислотного остатка.

Работают с формулами на слайде. Пытаются назвать соли.

_{II I}

ZnBr₂ бромид цинка

_{I II}

Na₂SiO₃ силикат натрия

_{II II}

BaS сульфид бария

После составления формул работают самостоятельно по вариантам:

1. составляют соли соляной кислоты

2. составляют формулы солей содержащих натрий

3. составляют формулы солей с двухвалентным металлом

4. составляют формулы солей, содержащих трехвалентный металл

5. составляют формулы солей бескислородных кислот и.т.д

не забывают оценить себя в листе оценки после проверки задания.

Изучили состав солей, научились составлять и называть соли. Осталось научиться классифицировать соли.

1. KNO₃ K₃PO₄

2. Ba(OH)Cl Cu(OH)NO₃

3. NaHCO₃ LiH₂SO₄

4. NaKSO₄

В первой группе находятся соли, состоящие только из металла и кислотного остатка

Во второй группе кроме аниона кислотного остатка есть еще и гидроксид анион

Третья группа содержит не только катион металла, но и катион водорода

В четвертой группе два разных металла.

Метапредметные УУД:

- умение определять цели и задачи деятельности - использование основных интеллектуальных операций: формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно-следственных связей, - поиск аналогов умение свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме; адекватно выражать своё отношение у фактам и явлениям;

Предметные УУД:

- Составлять формулы оксидов, кислот, оснований, солей.

- давать определения изученных понятий

- Характеризовать состав и свойства веществ основных классов неорганических соединений.

- классифицировать изученные объекты

4

Рефлексия

Система голосования «Votum»

Возьмите пульты для голосования и ответьте на вопросы

Работают с тестом рефлексии:

На каждый вопрос варианты ответа

А) да; Б) нет; В) не уверен

1. Я научился выбирать формулы солей среди представленных формул веществ

2. Я научился составлять формулы солей

3. Я научился называть соли по химической формуле

4. Я могу проклассифицировать соли

5. Материал урока мне понятен

Метапредметные УУД:

- умение определять цели и задачи деятельности - использование основных интеллектуальных операций:

ионы

Na⁺

Ca²⁺

Al³⁺

Li⁺

Ba²⁺

Cl^-

SO₄^2-

PO₄^3-

Br^-

CO₃^2-