Разработка урока по всемирной истории на тему «Какие сражения Первой мировой войны являются ключевыми?» (9 класс)

Раздел долгосрочного планирования:

Первая мировая война: причины и последствия

Школа: ОСШ №24 города Темиртау

Дата: 10.09.2019

ФИО учителя: Балтабаев Марат Бопышевич

Класс: 9(8)

Участвовали:

Не участвовали:

Тема урока

Какие сражения Первой мировой войны являются ключевыми? (1 час)

Цели обучения, достигаемые на этом уроке (Ссылка на учебный план)

8.2.4.3 оценивать роль военной науки и техники, военной стратегии, объясняя исторические события

Цель урока

Учащиеся научатся:

• раскрывать роль военной науки и техники, военной стратегии в годы Первой мировой войны;

• устанавливать причинно–следственную связь между развитием военной наукой, техникой и военной стратегией;

• прогнозировать иной ход событий в ходе Первой мировой войны.

Исторический концепт

Значимость, Доказательство.

Критерии оценивания

Обучающийся:

характеризует роль военной науки и техники, военной стратегии в годы Первой мировой войны, объясняя исторические события

Языковые задачи

Воспитание ценностей

Патриотический Акт «Мәңгілік ел». Воспитание патриотизма, формирование гражданственности.

Межпредметная связь

История Казахстана

Предыдущие знания

Русско-японская война 1904-1905 гг. Отечественная война 1812 года.

Время / этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Оценивание

Способы дифференциации

Начало урока

(5 минут)

1. Орг. Момент (1 мин) Проверка готовности учащихся к уроку.

1. ПСМ. Мозговой штурм.

Цель: Актуализация знаний

1. Что такое война?

2. Какие последствия несет война? (разруха, голод, кризис…)

3. Почему роль военной науки и техники была связана с победами в сражениях?

4. Какова роль военной стратегии в ключевых сражениях?

Какой будет тема нашего урока?

Уч-ся предполагают тему, формулируют свою цель обучения.

Выход на тему урока и ЦО

Уч-ся ищут, вспоминают, индивидуально отвечают на вопросы.

Предполагают тему, формулируют свою цель обучения.

Взаимооценивание «-;+»

Диалог и оказание поддержки

Объявление темы, ЦО и критериев оценивания

Основная часть

(30 минут)

Прием «Кинометафора». Просмотр видеоролика. (2 мин.) Битвы Первой мировой войны. Первое столкновение танков в истории. Источник видео: youtube.com

Задание: просмотрите видеоролик о Первой мировой войне и подготовьте ответы на следующие вопросы:

1.Какое новое оружие появилось в сражении на Сомме?

2. В чем было преимущество подводных лодок перед надводными кораблями?

3. Какие новые рода войск по вашему мнению появились во время сражений Первой мировой войны?

Задание: прочитайте текст учебника 9 класса, и подготовьте ответ на вопрос: какие новые виды вооружения появились в годы Первой мировой войны и как они повлияли на изменение военной стратегии?

Какую роль сыграла военная наука и техника в годы Первой мировой войны?

Вывод: Как повлияло на исход сражения преимущество в военной технике того или иного государства?

Как новые виды оружия и техники повлияли на ход сражений Первой мировой войны?

Уч-ся анализируют проблему, и заполняют концептуальную таблицу, выявляя существенные признаки изучаемых явлений, событий.

Уч-ся рассуждают. Аргументируют, сравнивают и делают вывод о роли военной науки и техники, военной стратегии в ключевых сражениях Первой мировой войны.

«Сигнальные карточки».

У каждого уч-ся имеются карточки трех цветов (понял – зеленый, не совсем – желтый, не понял–красный).

КО

Обучающийся:

характеризует роль военной науки и техники, военной стратегии, объясняя исторические события.

Дескриптор:

Индивидуальная и парная работа. Более сильные уч-ся окажут помощь менее мотивированным ученикам.

Дифференциация по темпу выполнения задания.

Таблица – все, большинство – вывод, некоторые -

сравнивают сражения XIX века и сражения Первой мировой войны.

Конец урока

(5 минут)

Прием «А у меня есть что сказать…»

Какая связь между развитием военной науки, техники и военной стратегией?

Сделайте прогноз: каким бы был исход Первой мировой войны, при условии, что у стран Антанты не появились бы в ходе войны новые виды вооружения.

IV. Подведение итогов

Использовать активные методы рефлексии:

Учащимся предлагается ответить на вопросы:

Насколько вы усвоили новый материал?

Что не получилось и почему?

Что надо будет сделать на будущее?

Уч-ся отвечают на вопросы учителя, закрепляя пройденный материал

Взаимооценивание -+

Дифференциация по выводам.

Задание для более мотивированных учащихся: на исторический прогноз.

Рефлексия учителя по проведенному уроку