Разработка урока "Растения и животные степей"

№

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Вызов

— Улыбнитесь друг другу.

Сядьте удобно.

— Давайте представим, что мы на цветущей поляне, ярко светит солнце. Весело щебечут птицы. Лёгкий ветерок развевает ваши волосы. У вас прекрасное настроение. Вы можете выполнить любое трудное задание.

- Ребята, мы продолжаем наше путешествие по Казахстану. Но перед тем, как отправиться, проверим наш багаж знаний по предыдущей теме «Растения и животные лугов»

Тест в программе «Plickers»:

1) Луг– это …

A: это пространство, где из-за недостатка воды воздух и почва сухая.

B: крайне засушливая территория

C: участок земли, на котором произрастают влаголюбивые, травянистые растения.

D: это поверхность Земного шара, покрытая древесными растениями.

2) Растения луга- это…

A: саксаул, лютик, герань луговая.

B: одуванчик , клевер, тимофеевка луговая

C: клевер, дуб, мышиный горошек,

D: береза, пихта, маргаритка

3) Животные луга- это…

A: верблюд, барс, крот

B: сайгак, волк, суслик

C: кузнечик, крот, пчела

D: волк, осы, олени

4) Отметь основную группу растений луга.

A: травы

B: кустарники

C: деревья

D: кустарнички

5) Какое растение луга называют в народе "кашкой"?

A: Купальница

B: Клевер

C: Ромашка

D: Лютик

6) Название данного растения:

A: Душица

B: Маргаритка

C: Лютик

D: Купальница

Критерии оценивания:

«5» = 90 -100%

«4» = 75 -89%

«3» = 50 -74%

«2» = 49% и ниже

Х/В 2 мин

Х/В 10 мин

Осмысление

Где мы сегодня побываем вы узнаете, послушав музыку

• Прослушивание куя Курмангазы«Сарыарка»

• - Кто узнал эту мелодию?

- Какую картину рисует ваше воображение?

- Предлагаю посмотреть, что нарисовало моё

во воображение:

- Какая ширь здесь и приволье! 
Куда ни глянь- полей раздолье 
Южнее полосы лесов 
Лежит ковер из трав, цветов. 
Здесь простор ветрам и птицам, 
Грызунам, волкам, лисицам. 
Здесь суховеи любят петь, 
А зовется это…(Степь) 

Определение темы и цели урока.

- Что это за природная зона?

- Какую цель вы ставите перед собой, исходя из темы урока?

- Какие умения будем развивать?

- Зачем изучать эту тему?

- Казахстан - преимущественно степная страна. Именно бескрайние ковыльные степи характерны для его ландшафтов

Итак, в путь

Просмотр видео «Растительный и животный степей» + работа в парах: записывать в тетрадь названия растений и животных, которые встречаются в данном видео

https://www.youtube.com/watch?v=uS3D1z--xvU

Физминутка

Проверка задания к видео «У нас есть... А у вас?»

Работа в группах «А», «В», «С». Разработка критериев

А1 – определить, какие животные живут в степной зоне: дрофа, бобер, кобылка, ондатра, белка, корсак, сайгак, соболь, суслик, цапля, беркут, выпь, кедровка, джейран.

Составить и записать цепи питания, сложившиеся в цепи.

А2 – обсудить (приложение 1) «Диалог куропатки с тушканчиком» и пользуясь им, определите, как животные приспособились к жизни в степи (открытая местность, засушливый климат, период бескормицы). Привести примеры

В1 - работа с картой природных зон Казахстана (как обоз.степи, назвать степи на терр.Каз-на)

В2 - ментальная карта «Растения степей»

В3 – ментальная карта «Животные степей»

С – работа по учебнику (Что такое степь, особенности степей)

Выступление групп

Обратная связь: обсуждение и выводы, оценка работе групп

Х/В 2 мин

Х/В 2 мин

Х/В 2 мин

Х/В 1 мин

Х/В 10 мин

Х/В 10 мин

Рефлексия

Самоценивание работы с помощью

«В степи я как….

Беркут – Свободно владею материалом

Тушканчик – понял тему, но думаю надо еще повторить

Мышка – затрудняюсь

"Хвалилки". 

Положите правую руку себе на голову, погладьте и скажите: "Ах, какой я молодец!" А теперь положите руку соседу на голову, погладьте и скажите: "Ах, какой ты молодец!"

Домашнее задание

Изучить материал в учебнике. Составить синквейн «Степь»

Выставление оценок.

Спасибо за урок!

Х/В 2 мин

Х/В 1 мин

Х/В 1 мин

Х/В 1 мин

45 мин