Разработка урока в 7 классе по физике "Три состояния вещества"

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1. Организационный момент

Проверка посещаемости, готовности класса к уроку, запись темы и домашнего задания на доске.

Д/З: §

1. Актуализация знаний

Сегодня на уроке мы повторим с вами физические величины, их единицы измерения и обозначение, понятия притяжения и отталкивания молекул, и наконец-то «разберемся» с молекулой воды (вывешивается на доске модель молекулы), которая не меняясь, не меняя свою форму и размеры, своей внешности может образовывать со своими «подружками-близняшками» ,и газообразное тело, и жидкое, и что самое удивительное- твердое тело. А потом экспериментально, т.е. на опытах еще раз подтвердим наши теоретические знания.

Работа с карточкой (1 человек, за партой)

Работа у доски заполнить таблицы №1, №2 ( 2 человека, письменно)

Выбрать из списка вещества, находящиеся в обычных условиях: в твердом состоянии, затем в жидком и газообразном и занести соответственно в таблицу№ 2.

Фронтальный опрос

Что мы знаем о строении вещества? Я начинаю предложение, вы его хором ,но вполголоса завершаете:

Все тела состоят из… молекул и атомов, которые движутся …беспорядочно ( хаотически) или… колеблются вокруг своего положения равновесия и друг с другом …взаимодействуют: либо …притягиваются , либо… отталкиваются.

На этих знаниях о строении вещества постройте ответ на вопрос. Почему дым сигареты вреден даже для некурящего человека?

Резиновый шнур – твердое тело? Да. Как можно объяснить с молекулярной точки зрения растяжение резинового шнура?

А теперь, проверим заполнение таблицы 2 ….и ответим на вопрос.

Назовите одно и то же вещество, которое встречается в таблице в 3-х состояниях?

Скажите, молекула воды в кофе, в чае, в молоке, пара над горячей водой, в сосульке одинаковы между собой?

И я опять возвращаю вас к вопросу: Почему молекулы воды одинаковы , а вещество находится в разных состояниях? Что же мы еще не знаем до сих пор о строении вещества?… А давайте попробуем сравнить свойства твердых, жидких и газообразных тел, выдвинем гипотезу (предположение) об их строении , а потом проверим ее экспериментально (на опытах).

1 способ: расплавив концы, сильно прижать друг к другу и подержать пока не затвердеет или применить клей для стеклянных поверхностей. В первом случае твердое стекло превратится в жидкое, и молекулы будут перемешиваться ,т.е. произойдет диффузия, стекло спаивается. Во втором случае молекулы клея сильнее взаимодействуют (притягиваются)с молекулами стекла и между собой.

Это объясняется явлением диффузии –перемешиваются молекулы дыма с молекулами воздуха и проникают в легкие некурящего человека при вдохе.

Взаимодействие молекул резинового шнура между собой под действием силы растяжения уменьшается. После прекращения действия силы шнур возвращается в исходное положение.

Лед, вода, водяной пар.

Молекулы воды везде одинаковы

1. Введение нового материала

Представьте себе, что вы – молекулы и образуете твердое тело (первый ряд от окна), жидкость (второй ряд ) и газ (третий ряд). «Твердое тело», ваша форма определяется границами первой и второй партами и проходами. «Жидкость», вы должны показать, как может измениться ваша «коллективная «форма от нынешних границ до …(определяет новые границы). «Газ», вам предоставлен объем…(определяет пространство для «газа»).

Помните, у молекул нет ртов, совещаться можно только шепотом. В вашем распоряжении – 5 минут. По истечении этого срока представитель вашей группы должен описать словами и продемонстрировать характер движения и взаимодействие молекул, расположение частиц , а затем заполнить второй и третий столбик в таблице №3, используя модели молекул и магнитики.

Спасибо, молекулы могут вернуться на свои места. Итак, расположение частиц в разном состоянии отличается друг от друга. Какие еще меняются свойства вещества в различных состояниях?

Попробуем сравнить такие свойства тел, как форма, объем и характер движения. Предлагаю вам заполнить в таблице №3 четвертый и пятый столбец. Вам поможет учебник, откройте §11 на стр. 26-27. Работаем в паре. Время заполнения таблицы – 5 минут. Ответ достаточно записать одним глаголом. А теперь я предлагаю вам заполнить оставшийся столбец самостоятельно. Достаточно написать одно прилагательное. Время работы 1 минута.

1. Закрепление изученного материала

Опыт №1 Кусок пластилина на нити опускаем в мензурку и измеряем объем.

Вывод: изменяя форму тела , при этом объем остается неизменным

Примеры: Твердые тела - стол, стул, книга, доска и т.д. сохраняют свою форму и объем.

Опыт №2 Подкрашенную жидкость емкостью 100мл переливают из одного сосуда в другой

Вывод: форма жидкости изменяется, объем остается один и тот же.

Примеры: «Замуровали» воду в каменном сосуде, попробовали сжать- вода просочилась сквозь камень. Шприц наполнили водой и закрыли отверстие – сжать воду очень трудно по сравнению с воздухом.

Опыт №3 Надувной шар легко меняет свой объем, если его сжать. Поменять форму шара также очень легко.

Вывод: Газы не сохраняют ни объем, ни форму.

Примеры: Кислородные, водородные баллоны можно накачать сильно.

Состояние вещества

Характер движения

Объем

Форма

Сжимаемость

Газ

Беспорядочное, хаотическое

Жидкость

Колебания и перескоки

Твердое тело

колебания

Физическая величина

Буквенное обозначение

Единица измерения

Длина

Площадь

Масса

Твердое вещество

Жидкое вещество

Газообразное вещество

Состояние вещества

Характер движения

Объем

Форма

Сжимаемость

Газ

Беспорядочное, хаотическое

Жидкость

Колебания и перескоки

Твердое тело

колебания

Физическая величина

Буквенное обозначение

Единица измерения

Длина

Площадь

Масса

Твердое вещество

Жидкое вещество

Газообразное вещество