Разработка внеклассного мероприятия на тему "Что значит быть хорошим сыном и дочерью"

7. Рефлексия

Скажите, пожалуйста, что значит быть добрым? (ответы детей)

Возможно ли, чтоб наша планета была как маленькая сказочная страна, где нет зла, зависти, споров?

- Вы еще дети, но впереди у вас много славных добрых дел и поступков. Вы сделаете нашу планету красивой, но, прежде всего, должны вырасти настоящими людьми.

-А это значит, что вы должны быть смелыми, отзывчивыми, вежливыми, добрыми, трудолюбивыми.

8. Итог урока.

Быть легче добрым или злым? 
Наверно, легче злым. 
Быть добрым – значит отдавать
Тепло свое другим. 
Быть добрым – значит понимать 
И близких и чужих
И радости порой не знать, 
Заботясь о других. 
Конечно, доброму трудней, 
И все же посмотри:
Как много у него друзей! 

А злой всегда – один… 

Не стой в стороне равнодушно,

Когда у кого-то беда.

Рвануться на выручку нужно

В любую минуту всегда.

И если кому-то поможет

Твоя доброта и улыбка твоя,

Ты счастлив, что день не напрасно был прожит,

Что годы живёшь ты не зря!

Добро – это ты!

 Добро – это я!

 Добро – это целая наша Земля!

 Добро – это праздник в семье,

 Добро – это песня ручья по весне,

 Добро – это радости море и смеха,

 Добро – это также прекрасно, как лето!

 Когда мама с папою рядом – Добро!

 И люди идут, улыбаясь в метро,

 Ну, в общем, добро – это что-то такое,

 Что объяснить не в силах порою!

Аудиозапись «Дорогою добра…»

Муниципальное казённое образовательное учреждение

Тигрицкая средняя общеобразовательная школа № 9 имени Героя Советского союза М.И.Сотниченко

Разработка внеурочного мероприятия на тему

«Что значит быть хорошим сыном или дочерью ».

Для учащихся 3 класса

Автор: учитель начальных классов

Лишутина Анюта Викторовна

Тема: «Что значит быть хорошим сыном или дочерью?»

Цель: Создание условий для сознательного решения вопроса « Легко ли быть хорошим сыном или дочерью?»

Задачи:

1. способствовать развитию у учащихся чувства ответственности;

2. содействовать формированию у детей умений анализировать свои поступки и черты характера, прогнозировать последствия своих действий4

3. развивать у учащихся убежденности в том, что человек, умеющий нести ответственность за свои поступки, достоин уважения.

Изготовление реквизита: модель столба, модель гвоздей, листки с положительными качествами послушного ребёнка, рисунок ветвей с листьями 10 штук, ромашка с надписями, 13 сердечек из цветной бумаги, клей .

Ход занятия.

Все занятие строится на основе притчи.

1.Вступительное слово учителя:

-Однажды я услышала историю о парке под названием «Мишкин тополь». Я поинтересовалась, почему это место так называется. АМне поведали такую историю: «У одного мужчины был сын, который стал плохо себя вести. Испытав все способы влияния на сына, отец придумал следующее: он вкопал против дома столб и после каждого проступка сына вбивал гвоздь в этот столб.

(Прикрепляю на доску модель столба из бумаги, с помощью магнитов прикрепляю бумажные гвозди.)

-Прошло некоторое время, и на столбе не осталось живого места: весь он был утыкан гвоздями .

-Эта картина поразила мальчика, и он начал исправляться, начал воспитывать в себе хорошие качества. Тогда за каждый его хороший поступок или дело отец стал вытаскивать по одному гвоздю.

2. Беседа по цепочке.

-Как вы думаете, как он начал исправляться? Какие поступки он начал совершать? Что он мог совершать хорошего, за что отец мог бы его похвалить?

Подойдите , пожалуйста, к моему столу, возьмите по очереди листочек , на котором записаны хорошие качества мальчика, приобретённые им, когда он стал исправляться.

(Каждый высказывается, подходит к столбу и вытаскивает гвоздь, взяв лист с качеством , помещают его на доску.)

- Перечислим эти качества: честность, доброта, порядочность, мужественность, заботливость, сердечность, общительность, уважение к старшим и близким, целеустремленность, трудолюбие, активность, ответственность, внимательность, уверенность в себе, умение прислушиваться к требованиям родителей, помощник в доме, успевающий в школе, способность сопереживать чужому горю и радоваться чужому счастью, способность противостоять плохому.

-И вот наступил день, когда последний гвоздь был вытащен. Мальчик исправился. На доске мы писали, какие же поступки он мог совершить, посмотрите, вот какой словесный портрет этого мальчика получился.(слайд . Читают дети)

-Но когда был вытащен последний гвоздь, на мальчика это произвело совсем неожиданное впечатление: он горько заплакал

-Что ты плачешь?—спросил отец,--Ведь гвоздей больше нет!

-Гвоздей-то нет, а дырки остались –ответил он.

-Как вы думаете, почему он заплакал?

(ответы детей: дерево жалко, все равно узнают о его плохом поведении….)

Продолжение притчи.

И вдруг мальчик сам предложил отцу неожиданное решение.

-Давай, папа, вместо этого столба мы посадим дерево, а я буду за ним ухаживать.

Отец очень обрадовался его решению. На месте этого столба они посадили тополь. Он разросся, потом другие люди начали подсаживать деревья. Так образовался парк, и назвали они его «Мишкин тополь».

В этой деревне и перед каждым домом растет тополь (показываю слайд

-Встаньте те, кто считает себя добрым.

Игра «Различи добро в поступках»

-Я зачитаю ситуации, когда вы услышите ситуацию, в которой обнаружите добрый поступок, вы показываете сердечко или Желтый смайлик

Ситуации: помочь маме прибирать в доме;

-упрашивать маму , надоедать , что бы она купила игрушку;

-помочь бабушке перейти дорогу;

-огрызаться на замечания старших;

-соблюдать тишину, когда родители отдыхают;

-позволить родителям прибирать твои игрушки;

-тихонько сидеть и наблюдать, как твои сестра или брат моют посуду и пол;

-прятать дневник с плохой оценкой;

-ухаживать за животными в доме.

-Молодцы. Теперь мы начнём преображать наш столб. Нужно прикрепить веточку в области дыры. Одну ранку мы залечили.

-Кто объяснит, что такое доброта? Значит, ты и прикрепляешь эту веточку.

Игра «Ромашка»

-У меня в руках ромашка. Желающий выходит и отрывает лепесток, читает ситуацию и отвечает, как бы он поступил в этой ситуации.

- Вы нечаянно обидели свою маленькую сестрёнку или братика…

-Мама попросила подмести или пропылесосить пол, а к тебе пришёл друг или подруга пригласить тебя погулять на улице…

-Ты разбил или разбила любимую чашку бабушки…

-Прогуливаясь с друзьями на улице, ты измазал или измазала свои вещи…

-Тебе очень хочется завести щенка, но папа не соглашается…

Последний - прикрепляет веточку к дереву.

-Ребята, посмотрите на доску, на слова, которые вы прикрепляли к доске. Внимательно вдумайтесь в каждое написанное слово, подумайте, что для вас трудно выполнимо.

- Что нужно сделать, что стать хорошим сыном или дочерью?(Ответы детей).

Прикрепляем веточку к дереву.

-Все вами перечисленные качества можно объединить в такое словосочетание: любить и беречь своих родителей. Вы согласны?

Упражнение "Мои плюсы и мои минусы".

- Сейчас вы будете выполнять очень интересное упражнение. Поделите лист бумаги карандашом пополам. На одной половине нарисуйте «+», а на другой «-». Посмотрите на себя как бы со стороны глазами ваших родителей и попробуйте определить, когда вы для родителей хорошие сыновья и дочки, а когда не очень. Любыми значками-символами, схематичными ри­сунками попытайтесь отразить это в таблице.

Обсуждение. По желанию дети рассказывают о своих «+» и «-».

МИКРОВЫВОД: Что можно сделать, чтобы увеличить количество «+» и уменьшить количество «-»? Поднимите руки, кто готов к такой работе? Почему важно быть хорошей дочерью или сыном?

Рефлексия.

-Не забывайте, ребята, что любовь и доброта помогает жить и радоваться. Не забывайте дарить это окружающим вас людям.

- У вас на столах есть бантики. Они разного цвета. Посмотрите, пожалуйста, на слайд. Каждый цвет обозначает ваше отношение к тому, что вы сегодня увидели и услышали. Я хочу вас попросить, выберите бант, согласно цветовой гамме и прикрепите на наше дерево.

-Ребята, у нас вами сегодня получилось « Дерево хороших дел» .Я бы хотела вам его оставить на память. Может быть, вы его разместите в своём уголке, и продолжая совершать хорошие поступки, преобразовывать это дерево. Вы согласны? Я надеюсь, оживёт, преобразуется от ваших хороших и добрых дел, потому что за каждое хорошее дело вы будете приклеивать по одной зелёной веточке. А хороших дел у нас немало.

-Спасибо.

Или можно так закончить….

-Мы с вами тоже посадим дерево в нашем классе – «Дерево хороших дел» (показываю ученикам нарисованное голое дерево), оно у нас будет на нашем «Уголке». На нем 10 веточек, они именные, у каждого своя веточка. Пока на них нет листочков, но к началу весны, я надеюсь, оно зацветет, зацветет от ваших хороших и добрых дел, потому что за каждое хорошее дело мы будем приклеивать по одному зеленому листочку. А хороших дел у нас немало.

– Так давайте же с вами стремиться к тому, чтобы наше дерево быстрее зацвело и зазеленело в нашем классе.

5

честность, доброта, порядочность мужественность заботливость сердечность общительность уважение к старшим и близким целеустремлен-

ность

трудолюбие активность

ответственность внимательность уверенность в себе

умение прислушиваться к требованиям родителей

помощник в доме успевающий в школе

способность сопереживать чужому горю и радоваться чужому счастью

способность противостоять плохому.

- Вы нечаянно обидели

свою маленькую

сестрёнку или братика…

-Мама попросила подмести

или пропылесосить пол,

а к тебе пришёл друг или

подруга пригласить тебя

погулять на улице…

-Ты разбил или разбила

любимую чашку бабушки…

-Прогуливаясь с друзьями

на улице, ты измазал

или измазала свои вещи…

-Тебе очень хочется

завести щенка, но папа

не соглашается…

Что значит быть хорошим сыном или дочерью.

Отец придумал следующее:

Тогда за каждый его хороший поступок или дело отец стал вытаскивать по одному гвоздю.

Хорошие поступки:

-Заботился о родных и близких .

- Стал честным.

-Вежливо относился к окружающим.

-Проявлял трудолюбие в работе.

-Научился прислушиваться к родителям .

- Оказывал помощь родителям и друзьям.

-Научился сопереживать чужому горю и радоваться счастью других.

-Стал добрым и порядочным.

-Гвоздей-то нет, а дырки остались…

-Давай, папа, вместо этого столба мы посадим дерево, а я буду за ним ухаживать

Выбери:

-Мне понравилось работать на уроке !

-Мне было интересно, но я стеснялся(-ась) отвечать .

- Ничего интересного я не услышал(а), поэтому не хотел(а) работать.