| Внеурочная деятельность | «Азбука юного пешехода»
|
| Класс | 3 |
| Тема занятия | «Знатоки правил дорожного движения» |
| Тип занятия | Урок-путешествие |
| Цель занятия | Повторение и систематизация знаний о правилах дорожного движения, профилактика и предупреждение детского дорожного травматизма среди школьников. |
| Задачи занятия | 1. Формировать умения применять полученные знания о ПДД в нестандартной ситуации. 2. Создать ситуацию сознательного отношения учащихся к соблюдению правил дорожного движения. 3. Формировать познавательный интерес детей к малой Родине на основе ознакомления с объектами города. |
| Универсальные учебные действия (метапредметные) | Личностные УУД: формировать положительное отношение к занятию; формировать этические чувства: доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость; формировать ценностное отношение к здоровому образу жизни, эмоционально-положительный настрой; осознавать ответственность учащихся за общее благополучие; установка на сознательное отношение к соблюдению правил дорожного движения.
Метапредметные:
Регулятивные УУД:
уметь определять и формулировать цель на занятии; строить последовательность действий; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; устанавливать причинно-следственные связи.
Познавательные УУД: уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного; уметь классифицировать знаки по определённому признаку; находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятиях. Коммуникативные УУД: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; уметь работать в группах, договариваться, отстаивать свою точку зрения; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; уметь формулировать собственное мнение и позицию.
|
| Формы и методы обучения | Формы: фронтальная, работа в группах Методы: словесный, наглядный, практический, проблемно-поисковый. |
| Межпредметные связи: | Литературное чтение, окружающий мир |
| Технологии | Проблемная, частично-поисковая, игровая |
| Ресурсы | Мультимедийный проектор, экран, презентация к занятию, звуковое сопровождение, дорожные знаки. |
| Этапы
занятия | Цель этапа
| Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формируемые УУД |
| 1.Организационный момент. | Создание эмоционального настроения, включение в познавательную деятельность на личностно-значимом уровне. | Приветствует.
Организует осознанное вхождение учащегося в пространство внеурочной деятельности.
Добрый день, добрый час!
Как я рада видеть вас.
Друг на друга посмотрели,
Улыбнулись, тихо сели. | Настраиваются на занятие | Личностные. Формирование положительного отношения к занятию,
этические чувства-доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость. |
| 2.Актуализация знаний. | Создание условий для развития у учащихся умения ставить цель. | Организует актуализацию знаний, необходимых для решения проблемной ситуации.
Мы сегодня собрались, чтобы в очередной раз поговорить о правилах дорожного движения.
- А зачем нужно знать правила дорожного движения? | Отвечают на поставленный вопрос. Высказывают собственное мнение об актуальности данной проблемы. | Личностные. Осознавать ответственностьучащихся за общее благополучие. Регулятивные. Умение выделять и формулировать важность проблемы.
Коммуникативные.
Слушать собеседника.
Формулировать собственное мнение и позицию. |
| 3.Формулировка темы.
Постановка цели и задач. | Формирование умения целеполагания, представления о результатах деятельности. | Обращает внимание на презентацию. - Давайте прочтем тему нашего занятия. Слайд 1.
- Исходя из названия темы занятия, сформулируйте его цель.
Сегодня мы совершим заочную экскурсию на автобусе по городскому маршруту. Вместе с нами в путешествие отправятся члены школьного отряда ЮИД «Зеленый патруль», которые будут нашими помощниками.
| Читают тему занятия на слайде: «Знатоки правил дорожного движения»
Формулируют цель занятия, задачи.
| Личностные. Установка на сознательное отношение к соблюдению правил дорожного движения.
Регулятивные. Понимать и сохранять поставленную цель. Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей.
Умение выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.
Использовать речь для регуляции своего действия.
Коммуникативные.
Слушать собеседника.
Формулировать собственное мнение и позицию.
|
| 4. Введение в тему занятия. | Создание условий для активного включения учащихся в работу. | Подготавливает учащихся к восприятию материала. Работает с презентацией. - Мы не случайно выбрали для экскурсии маршрутный автобус с №2. - Как можно связать число 2 с правилами дорожного движения?
В путешествие мы отправимся на воображаемом школьном автобусе – экспрессе. Слайд 2. - Что значит экспресс? Слайд 3. Вот и мы с вами сделаем несколько остановок в крупных пунктах. Во время поездки и остановок вам будут предложены вопросы и задания по правилам дорожного движения.
| Отвечают. - Два колеса у велосипеда, 2 поворота у автомобиля…
Отвечают.
| Регулятивные.Устанавливать причинно-следственные связи.
Познавательные. Проводить сравнение по заданным критериям.
Находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную ранее.
Коммуникативные Формулировать свои суждения. |
| 5. Применение знаний и умений по ПДД в новой ситуации. | Применение ранее изученных знаний на практике.
| Организует включение в работу каждого учащегося.Привлекает к совместной деятельности членов школьного клуба ЮИД «Зеленый патруль».
- По традиции перед отправлением давайте вспомним правила пассажиров.
- Молодцы! Пристегнули ремни безопасности. Наш автобус отправляется от остановки «Автостанция».Слайд 4.
Поехали!
- По пути следования информацию об автостанции вам расскажет член отряда ЮИД.
Информация об автостанции.
Слайды5-6. |
Повторяют правила пассажиров.
Пристегивают воображаемые ремни.
Слушают информацию, смотрят на слайды | Личностные. Осознавать ответственность учащихся за общее благополучие.
Регулятивные. Умение выделять и формулировать то, что уже усвоено.
Познавательные.
Находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную ранее.
Уметь строить речевые высказывания Коммуникативные.
Слушать собеседника.
|
| 6. Физминутка | Снятие утомления на занятии. | Наш автобус совершил остановку у больницы.Слайд 7.
Но, что-то мы засиделись, это может навредить нашему здоровью, давайте встанем и отдохнем. Дружно повторяем движения за нашими помощниками. | Танец
«Колесики и красивый руль»
Выполняют танцевальные движения для снятия мышечного напряжения вместе с членами клуба ЮИД.
| Личностные. Формировать ценностное отношение к здоровому образу жизни, эмоционально-положительный настрой
|
| 7. Применение знаний и умений по ПДД в новой ситуации. | Применение ранее изученных знаний на практике. Формирование познавательного интереса детей к малой Родине | Остановка «Поликлиника»
Организует деятельность членов клуба ЮИД. Работает с презентацией. Слайды 8-10.
Информация о больнице, статистика обращений за медицинской помощью участников ДТП с начала 2016 года.
В районе поликлиники и больницы очень оживленное место участников дорожного движения.
- Какие дорожные ловушки предостерегают пассажиров на этой остановке? Посмотрите на фотографии, которые мы сделали на участке следования по маршруту №2, если вы заметили нарушения, то какие, ответ обоснуйте? Слайды 11-16.
- Как правильно переходить улицу?
- Наш путь продолжается.
Остановка - Микрорайон «Школа искусств» Слайд 17 Историческая справка о школе искусств Слайд 18.
- Наш путь продолжается. Слайд 19. Член ЮИД: Чтобы наш путь был нескучным, предлагаю вам авто - мульти викторину. (Проводит член клуба ЮИД) Остановка «Дом культуры». Слайд 20
Историческая справка о «Доме культуры» Слайд 21.
По маршруту следования №2 нам встретились следующие дорожные знаки. Назовите их. Задание «Назови дорожный знак» Слайды 22-30
Раздает знаки. Распределите эти знаки по группам, для кого они предназначены. Обоснуйте свой ответ. | Слушают информацию, смотрят на слайды.
Анализируют дорожную обстановку.Выявляют потенциально опасные ситуации для сохранения жизни и здоровья человека в условиях дорожного движения. Отвечают. Характеризуют поведение участников дорожного движения. Оценивают конкретные примеры поведения на дороге. Отвечают. Характеризуют условия, обеспечивающие безопасность при переходе дорог.Отвечают.
Слушают информацию, смотрят на слайды.
Называют транспортные средства из мультфильмов и сказок.
Слушают информацию, смотрят на слайды.
Различают дорожные знаки, называют их.
Работают в группах. Группируют дорожные знаки по назначению.Отвечают.
| Личностные. Уважительное отношение к другим участникам дорожного движения.
Познавательные. Поиск и выделение необходимой информации. Наблюдать и делать самостоятельные выводы.
Находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную ранее.
Регулятивные. Устанавливать причинно-следственные связи.
Коммуникативные.
Слушать собеседника.
Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
Познавательные. Уметь классифицировать знаки по определённому признаку.
Коммуникативные.
Уметь работать в группах, договариваться, отстаивать свою точку зрения.
|
| 8. Итог занятия.
Рефлексия. | Создание условия для рефлексии учащимися результатов и процесса деятельности на занятии. | Создает условия для приобретения детьми жизненного опыта. - Наше путешествие подходит к завершению. Наш путь лежит к последней остановке «Школа №1».
Слайд 31.Пока мы едем, подведем итог нашего занятия.
- Понравилось ли вам наше путешествие? - Оцените свое настроение.
- Что вам дало это занятие?
- Можете ли вы считать себя образцом для подражания в соблюдении ПДД?
- Что вы хотите пожелать всем участникам дорожного движения?
Мы пожелаем всем водителям, пешеходам и пассажирам быть культурными на дорогах и беречь самое дорогое, что есть у человека – жизнь и здоровье.Слайд 32.
Безопасных всем дорог! |
Соотносят цель и результат учебной деятельности.
Осмысливают личностные результаты деятельности.
Отвечают.
Высказывают пожелания водителям, пешеходам и пассажирам.
Вручают памятки. | Личностные. Осознавать ответственность за всеобщее благополучие человека.
Выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения. Регулятивные:
Подводить итог своей деятельности, определять свою успешность. Коммуникативные:
Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. |
415
95 851 
