Разработка внеурочной деятельности" Занимательная математика"

При составлении рабочей программы по курсу внеурочной деятельности «Занимательная математика» для 1 - 4 классов использованы следующие нормативные документы:

- Федеральный закон от № -ФЗ Об образовании в РФ с последующими дополнениями и изменениями;

- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего

Образования утвержденный приказом министерства образования и науки РФ №373

от 6 октября 2009 года с последующими дополнениями и изменениями;

- Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях СанПин 2.4.2.2821-10-от 29.10.2010 года № 189 с последующими изменениями и дополнениями;

- Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ «Зуйская школа№ 2», Положение о рабочей программе , учебный план на 2017-2018уч.год.

- авторская программа О.Холодовой «Юным умникам и умницам» 1-4 классы.

- Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 12 мая 2011 года № 03296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»

Рабочая программа к курсу «Занимательная математика» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на основе авторской программы О.Холодовой «Юным умникам и умницам».

Внеурочная деятельность по курсу «Занимательная математика» в 1 классе рассчитана на 33ч (1 ч. в неделю), 2класс-34ч,3 класс-34 ч., 4 класс-34 ч

Актуальность курса «Занимательная математика» определена тем, что младшие школьники должны иметь мотивацию к обучению математике, стремиться развивать свои интеллектуальные возможности.

Содержание курса представляет собой введение в мир элементарной математики, а также расширенный и углубленный вариант наиболее актуальных вопросов базового предмета математики.

Курс ориентирован на обучающихся 1-4 классов (7-11лет). Формы и методы организации деятельности обучающихся ориентированы на их индивидуальные и возрастные особенности.

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностными результатами изучения данного курса является:

- развитие любознательности (сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;

- развитие внимательности, настойчивости, целеустремлённости, умения преодолевать трудности;

- воспитание чувства справедливости, ответственности;

- развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления;

- формирование этических норм поведения при сотрудничестве;

- развитие умения делать выбор, в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения.

Метапредметные результаты изучения данного курса.

Учащиеся научаться:

- сравнивать разные приёмы действий, выбирать удобные способы для выполнения конкретного задания;

- моделировать в процессе совместного обсуждения алгоритм решения числового кроссворда, использовать его в ходе самостоятельной работы;

- применять изученные способы учебной работы и приёмы вычислений для работы с числовыми головоломками;

- анализировать правила игры, действовать в соответствии с заданными правилами;

- включаться в групповую работу, участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его;

- аргументировать свою позицию в коммуникации, учитывать разные мнения, использовать критерии для обоснования своего суждения;

- сопоставлять полученные промежуточный, итоговый результат с заданным условием;

-контролировать свою деятельность, обнаруживать и исправлять ошибки.

- анализировать текст задачи, ориентироваться в тексте, выделять условие и вопрос, данные и искомые числа и величины;

- искать и выбирать необходимую информацию, содержащуюся в тексте задачи, на рисунке или в таблице, для ответа на заданные вопросы;

-воспроизводить способ решения задачи;

-сопоставлять полученный 6промежуточный, итоговый результат с заданным условием;

- анализировать предложенные варианты решения задачи, выбирать из них верные, выбирать наиболее эффективный способ решения задачи;

-конструировать несложные задачи;

-ориентироваться в понятиях влево, вправо, вверх, вниз;

-ориентироваться на точку начала движения, на числа и стрелки указывающие направление движения;

-проводить линии по заданному маршруту алгоритму;

-выделять фигуру заданной формы на сложном чертеже;

-анализировать расположение деталей ;

-составлять фигуры из частей, определять место заданной детали в конструкции;

-выявлять закономерности в расположении деталей, составлять детали в соответствии с заданным контуром.

Предметные результаты изучения данного курса.

Учащиеся должны знать:

- старинные системы записи чисел, записи цифр и чисел у других народов;

- названия больших чисел;

-свойства чисел натурального ряда, арифметические действия над натуральными числами и нулём и их свойства;

- приёмы быстрого счёта;

- методы решения логических задач;

- свойства простейших геометрических фигур на плоскости;

Учащиеся должны уметь:

- читать и записывать римские числа;

-читать и записывать большие числа;

-пользоваться приёмами быстрого счёта;

- решать текстовые задачи на движение, на взвешивание, на переливание;

- использовать различные приёмы при решении логических задач;

-решать геометрические задачи на разрезание, задачи со спичками, геометрические головоломки, простейшие задачи на графы;

- решать математические ребусы, софизмы, показывать математические фокусы;

- выполнять проектные работы

2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Курс «Занимательная математика» для начальной школы - курс интегрированный. В нем объединены арифметические, алгебраические и геометрические материалы.

Город закономерностей (7ч.)

Город загадочных чисел (9ч.)
Город логических рассуждений (6ч.)

Город Занимательных задач (7ч.)

Город Геометрических превращений (5ч.)

Арифметический блок:

Признаки предметов.

Отношения.

Названия и последовательность чисел от 1 до 1000.

Сложение и вычитание чисел в пределах 1000.

Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления.

Числа-великаны

Решение и составление ребусов, содержащих числа.

Числовые головоломки, соединение чисел знаками действия так, чтобы в ответе получилось заданное число, и другие.

Поиск нескольких решений.

Восстановление примеров: поиск цифры, которая скрыта.

Отгадывание задуманных чисел.

Заполнение числовых кроссвордов.

Геометрический блок:

Пространственные представления. Понятия влево, вправо, вверх, вниз. Маршрут передвижения. Точка начала движения, стрелка , указывающие направление движения. Проведение линии по заданному маршруту алгоритму путешествие точки на листе в клетку.

Построение собственного маршрута рисунка и его описание.

Геометрические узоры. Закономерности в узорах.

Распознавание нахождение окружности в орнаменте. Составление и вычерчивание орнамента с использованием циркуля по образцу, по собственному замыслу. Геометрические фигуры и тела, цилиндр, конус, пирамида, шар, куб.

Симметрия.

Расположение деталей фигуры в исходной конструкции. Части фигуры. Место заданной фигуры в конструкции.

Расположение деталей. Выбор деталей в соответствии с заданным контуром конструкции. Поиск нескольких возможных вариантов решения. Составление и зарисовка фигур по собственному замыслу.

Разрезание и составление фигур. Деление заданной фигуры на равные по площади части. Поиск заданных фигур в фигурах сложной конфигурации. Уникурсальные фигуры. Пересчёт фигур. Танграм. Паркеты и мозаики. Задачи со спичками.

3. Тематическое планирование

Календарно – тематический план программы