Разработка занятия по теме " Развитие произвольного внимания у детей с ОВЗ"

Занятие

Задачи урока:

• Развитие произвольного внимания.
• Развитие зрительных ощущений.

Создаем хорошее настроение: «Улыбнитесь»; «Ска­жите добрые слова друг другу».

Составляем «Азбуку хороших слов»: вспомните доб­рые, хорошие слова на букву «Б» (благодарный, благо­родный, бережливый, бескорыстный, благотворитель­ный, безупречный, безукоризненный, беззаветный и др.).

Выполняем упражнение мозговой гимнастики «Шап­ка для размышлений» (улучшает внимание, правописа­ние, ясное восприятие и речь).

«Надеть шапку» - дети должны «мягко завернуть» уши от верхней точки до мочки 3 раза. Это помогает им слышать резонирующий звук своего голоса, когда они говорят или поют.

Задание 1. «Выполни команду»

Учитель дает разные команды: *встать», «сесть?, «от­крыть учебник*, «закрыть учебник», «положить его на край парты», следит за правильностью и четкостью их выполнения.

Обратите внимание на учеников, которые не могут с первого раза, не переспрашивая, выполнить ваши ко­манды.

Задание 2. «Какого цвета?»

Материал к заданию: разноцветные и контурные изображения цветов, овощей, фруктов (см. материалы к урокам, рис. 1а, 1, 2).

Затем показывает рис. 1. Ученики говорят, какого цвета каждый из изображенных цветков.

Рис. 2 Назвать цвет овощей и фруктов и раскрасить их.

Задание 3. «Цветные полоски»

Материал к заданию: десять прямоугольников (10x3 см) из разноцветной бумаги для каждого ученика (см. материалы к урокам, рис. 3).

Учитель с учениками сначала отрабатывает с помо­щью полосок умение правильно называть цвет. Затем предлагает разложить по цветам полоски так: сначала ту, цвет которой больше всего нравится, затем следую­щую, цвет которой наиболее приятен, и т.д. Затем это же задание выполняется наоборот: первой кладется по­лоска, цвет которой больше всего не нравится, потом менее неприятный и т.д. Могут быть и другие вариан­ты: самый темный тон, затем чуть более светлый и т.д., самый светлый тон, немного потемнее и т.д.