Разучивание стихотворения А. Барто «Мячик»

Конспект занятия по развитию речи

Тема: Разучивание стихотворения А. Барто «Мячик».

Цель: разучивание стихотворения А. Барто «Мячик»; развивать речь, умение логически мыслить на материале стихотворения А. Барто «Мячик»; учить детей отвечать на вопросы, используя стихотворение А. Барто «Мячик»; учить детей внимательно слушать художественное произведение; воспитывать интерес к художественным произведениям; воспитывать чувство сопереживания; учить играм с мячом.

Оборудование: иллюстрация стихотворения «Мячик», мнемосхема к стихотворению, мячик.

Ход занятия

Игра - приветствие: «Здравствуй, друг». (Установление эмоционального контакта.)

Подойди ко мне, дружок.

Соберемся все в кружок.

Мы за руки все возьмемся.

И друг другу улыбнемся.

Здравствуй, друг. Здравствуй, друг.

Здравствуй, весь наш дружный круг!

- А сейчас давайте сделаем артикуляционную гимнастику

Артикуляционная гимнастика: «Надуй щечки, как у мячика»; «Футбол»

- Молодцы! Теперь ребятки, я вам предлагаю поиграть в игру «Угадай, что я рисую». Внимательно следите за моей рукой. Что это?(Это мячик!)

Под музыку в группу вкатывается мяч.

- Какой он? (Круглый, большой, красный.)

- Молодцы! Ребята наш мячик не любит днем лежать!

Он любит весело скакать,

Волчком крутиться, вверх взлетать

И с ребятишками играть.

- Ребята, а давайте с ним поиграем.

Игра «Ты беги веселый мячик»

Ребята, а я знаю красивое стихотворение Агнии Барто «Мячик». Присаживайтесь на стулья и послушайте его внимательно. (Воспитатель читает детям стихотворение А. Барто «Мячик».

Наша Таня громко плачет:

Уронила в речку мячик.

— Тише, Танечка, не плачь:

Не утонет в речке мяч.

Беседа по содержанию стихотворения.

- Так кто мне скажет, что уронила Таня? (мячик)

- Куда уронила Таня мячик? (в речку)

- Что стала делать Таня после того, как уронила в речку мячик? (плакать)

- Понравилось ли вам стихотворение? Правда, оно очень красивое.

- Дети, а вы знаете, что значит «уронила мячик»? Это значит, что мяч у Тани упал. Вот так (педагог роняет на пол мяч). А что значит «утонуть»? Это значит, что мячик опускается под воду, на дно.

Рассказывание стихотворения педагогом с установкой на запоминание.

- Сегодня, ребята, мы будем разучивать это стихотворение. Я сейчас ещё раз прочитаю вам его, а вы запоминайте стихотворение и шепотом повторяйте за мной. А чтобы вам было проще его запомнить, на доске висят картинки-помощники (читает стихотворение, используя мнемосхему)

Разучивание стихотворения детьми.

- Теперь я буду читать вам стихотворение по одной строчке, а вы повторяйте за мной. (Отраженное повторение за педагогом по строчке). Молодцы, ребята. Ой, я кажется, забыла стихотворение… Помогите мне его вспомнить, пожалуйста. Но я забыла не все стихотворение, а только последние слова в каждой строчке. Давайте попробуем вместе (Договаривание детьми последнего слова в строке). Спасибо большое. Без вас я бы не справилась.

- Давайте теперь кто-нибудь попробует рассказать стихотворение мне и остальным детям. Но не в одиночку. У нас ведь есть картинки-помощники! (Дети рассказывают стихотворение по схеме).

- Молодцы. Ребята, а кто хочет попробовать рассказать стихотворение без опоры на мнемотаблицу.

- Молодцы! Ребята, что – то мы с вами засиделись, давайте поиграем.

- Физминутка

Раз, два, прыгай, мячик.

(Взмахи правой ладонью, как бы удары по мячу.)

Раз, два, и мы поскачем.

Девочки и мальчики

Прыгают, как мячики.

(Ритмичные прыжки на носочках, руки на поясе.)

Подведение итогов занятия

- Как называется стихотворение которое мы с вами выучили?

- Кто его написал?

- Молодцы ребята. Сегодня вы очень хорошо потрудились. Ребята а игрушки то совсем заскучали. Идите, поиграйте с ними немного.