Развернутый конспект урока в 10 классе по теме: "Функции клеточных мембран. Транспорт веществ через мембрану"

10 класс биология

Автор - Черникова С.Л. ( урок на конкурсе «Учитель года»)

Тема: Функции клеточных мембран. Транспорт веществ через мембрану.

Цель:

- образовательная: дать знание функций клеточных мембран, основных типов транспорта через мембрану;

- развивающая: развивать образное мышление, умение конспектировать, умение устанавливать связи между строением и функциями, логическое мышление;

- воспитательная: воспитывать организованность в работе, профилактика злоупотребления алкогольными напитками.

Ход урока:

1. Мотивация.

Учитель организует беседу по вопросам6

- вы любите пироги?,

- вам ничего не напоминает двухслойный пирог с изюмом?

Дети должны выявить сходство со структурой мембраны.

Учитель объявляет тему.

Учитель: ребята, сегодня мы будем изучать то, что вы никогда не увидите, но всегда сможете почувствовать. Потому что наши ощущения формируются на основе работы мембран.

Прежде чем отправиться в путешествие нам необходимо повторить строение мембран, потому, что

СТРОЕНИЕ определяет СВОЙСТВА дает возможность выполнять ФУНКЦИИ. (На доске выписывается схема)

СТРОЕНИЕ – СВОЙСТВА – ФУНКЦИИ.

1. Актуализация опорных знаний.

Вопрос: Какие вещества образуют мембрану? (фосфолипиды, белки, углеводы)

Учитель организует работами со схемой «Строение фосфолипида». Включает 1 и 2 слайд презентации. Рассматриваем иллюстрацию в учебнике стр 87 рис. 15.1.

1. Новое.

Объяснение строится следующим путём. На экране учитель предлагает к обсуждению факты о строении мембраны, а учащиеся делают вывод о функции мембраны.

1) находится на поверхности клетки - защитная,

2) некоторые мембраны имеют антитела, способные связывать антигены стр. 88 рис 15.2 (4) - защитная,

3) мембрана прочная и эластичная - определяет размеры клетки,

4) гидрофобные хвосты жирных кислот в липидном бислое направлены на встречу друг другу - разделяют внешнюю и внутреннюю среду клетки,

5) мембраны имеют поры, образованные интегральными белками, она полупроницаема ( стр 88 15.2 (1) - обеспечивает обмен веществ, транспорт веществ (учитель работает с опорной схемой)

Транспорт

Пассивный активный

Без затрат энергии с затратой энергии

- диффузия - калий-натриевый насос

- осмос - цитоз:

- облегчённая диффузия 1) эндоцитоз экзоцитоз,

2) фагоцитоз пиноцитоз.

Работа в группах.

Задание: используя текст учебника, найдите нужную информацию»

1. Осмос,

2. Осмотическое давление,

3. Тургор (определение, значение),

4. Цитоз (пределение эндоцитоза и экзоцитоза)

5. Диффузия (определение, что обеспечивает)

6. Определение пиноцитоза и фагоцитоза,

7. Облегченная диффузия

8. Калий – натриевый насос ( какой ион накапливается снаружи, какой ион накапливается внутри, почему для транспорта необходима энергия)

Группы представляют результаты работы. На этапе диффузии учитель показывает эксперимент. На этапе обсуждения эндо и экзоцитоза демонстрируется мультфильм «Питание амебы».

6) На некоторых мембранах находятся ферменты, которые проводят химические реакции - ферментативная,

7) В состав мембраны входят гликопротеиды, которые могут распознавать сигнальные клетки, обеспечивая раздражимость - рецепторная,

8) к белкам мембран прикрепляются элементы цитоскелета - опорная,

9) Мембраны в местах контакта клеток могут образовывать складки или выросты, десмосомы, плазмодесмы - обеспечивают взаимодействие между клетками,

10) на некоторых мембранах находятся ферментативные ситемы обеспечивающие появление нервного импульса, синтез АТФ, движение ресничек - участвуют в процессах взаимопревращения энергии.

4. Обобщение.

Сегодня мы познакомились с функциями мембран. Как видите они очень разнообразны и имеют важное значение.

Теперь вам будет понятен ещё один механизм отрицательного действия алкоголя на организм. Алкоголь нарушает структуру билипидного слоя. Это вызывает нарушение структуры, а следовательно затрудняет выполнение функция мембран.

1. Закрепление.

Учитель предлагает выполнить задание на соответствие.

функциями.

Затем обсуждает правильные ответы

Ответ 1-г, 2-д, 3-а, 4-з, 5-в, 6-ж, 7-е, 8-б, 9-и.

1. Рефлексия.

Учитель организует обсуждение:

- вставьте глаголы в схеме «строение – свойства - функции»,

- что было самым ярким,

- в чём были затруднения.

- о чём хотелось узнать более подробно.

7. Домашнее задание.

Используя текст параграфа 15, дополните опорную схему «Транспорт».