Развитие эмоционального интеллекта у детей раннего возраста

Развитие эмоционального интеллекта у детей раннего возраста

Подготовила педагог-психолог Хмырова Н.И.

Эмоциональный интеллект  -

способность человека распознавать эмоции, понимать намерения, мотивацию и желания других людей и свои собственные, а также способность управлять своими эмоциями и эмоциями других людей в целях решения практических задач.

• В младенческом возрасте – формирование эмоционального интеллекта происходит естественно, когда мама или другой близкий взрослый откликается на эмоции ребенка, дарит свою заботу и ласку.
• В раннем возрасте закладывается фундамент для развития эмоционального интеллекта ребенка.
• Дошкольный возраст - эмоциональный интеллект как основа развития положительной адаптации и социализации в обществе.

понимание ребенком своих эмоций

Эмоциональный интеллект ребенка

отношение к себе, жизни, другим

поиск гармонии с собой, другими

  Особенности эмоционального развития детей дошкольного возраста:

• ребенок осваивает социальные формы выражения чувств;
• ребенок начинает понимать эмоцию и соотносить ее со словом и поведением; формируется эмоциональное предвосхищение;
• формируются высшие чувства: нравственные, интеллектуальные, эстетические;
• чувства становятся разумными, осознанными, обобщенными, произвольными.

Целевой ориентир:

• Ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, другим людям, самому себе, обладает чувством собственного достоинства;
• Активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх.
• Способен договариваться, учитывать интересы других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты.

Способы развития эмоционального интеллекта у детей дошкольного возраста:

• сюжетно-ролевая игра (ролевые действия помогают ребенку понять другого, учесть его положение, настроение, пожелания);
• трудовая деятельность (достижение положительного результата, радость за совершенный с другими детьми труд. Общий успех, чувство удовлетворения от совместной работы);
• произведения художественной литературы (сравнения себя с положительным героем, активное сопереживание ему; отрицательная оценка поведению и поступкам отрицательного героя);
• творческая деятельность (развитие эстетических чувств, формирование чувства прекрасного; перенос понятия «красота» на поведение детей, людей).

Пособия для развития эмоциональной сферы