Развитие функциональной грамотности-приоритетная задача ФГОС

Развитие функциональной грамотности школьника – приоритетная задача ФГОС

заместитель директора по УВР

Зорина Татьяна Владимировна

ФГОС

«формирования ключевых компетенций – готовности учащихся использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач»

ФГОС

«достижение выпускниками уровня функциональной грамотности, необходимой в современном обществе, как по математическому и естественнонаучному, так и социально-культурному направлениям»

Основные понятия

• Грамотность – это навыки чтения, письма, счета и работы с документами.
• Минимальная грамотность – это способность читать и писать простые сообщения.
• Функциональная грамотность – это способность человека использовать навыки чтения и письма в условиях его взаимодействия с социумом

Массачусетский технологический университет

Аспекты функциональной грамотности в ФГОС

• изменение образовательной парадигмы  – компетентностный подход , 
• содержание обучения –  комплексное (междисциплинарное) изучение проблем ;
• характер обучения и взаимодействия участников образовательного процесса  – сотрудничество, деятельностный подход ; 
• доминирующий компонент организации образовательного процесса –  практико-ориентированная, исследовательская и проектная деятельность ;
• характер контроля –  комплексная оценка образовательных результатов   по трем группам (личностные, предметные, метапредметные).

Независимая международная оценка уровня функциональной грамотности

• Международная ассоциация оценки образовательных достижений – IEA (International Association for the Evaluation of Educational Achievements);
• –  Международное сравнительное исследование качества математического и естественнонаучного образования – TIMSS (Trends in Mathematics and Science Study);
• –  Международная оценка образовательных достижений учащихся – PISA (Programme for International Student Assessment).

Составляющие функциональной грамотности

• Читательская грамотность  – способность человека понимать и использовать письменные тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни.
• Математическая грамотность  – способность человека определять и понимать роль математики в мире, в котором он живёт.
• Естественнонаучная грамотность  – способность человека осваивать и использовать естественнонаучные знания для распознания и постановки вопросов, для освоения новых знаний и умения использовать их в дальнейшей жизни.

Составляющие функциональной грамотности

• Финансовая грамотность  - знание и понимание финансовых понятий и финансовых рисков, а также навыки, мотивацию и уверенность, необходимые для принятия эффективных решений в разнообразных финансовых ситуациях, способствующих улучшению финансового благополучия личности и общества, а также возможности участия в экономической жизни.

Составляющие функциональной грамотности

• Глобальные компетенции :

–  критически рассматривать с различных точек зрения проблемы глобального характера и межкультурного взаимодействия;

–  осознавать, как культурные, религиозные, политические, расовые и иные различия влияют на восприятие, суждения и взгляды людей;

–  вступать в открытое, уважительное и эффективное взаимодействие с другими людьми на основе разделяемого всеми уважения к человеческому достоинству.

Указ Президента РФ от 7 мая 2018 года «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года»

Обеспечение глобальной конкурентоспособности российского образования и вхождения Российской Федерации в число десяти ведущих стран мира по качеству общего образования.

Формула образования

ОВЛАДЕНИЕ=

УСВОЕНИЕ + ПРИМЕНЕНИЕ ЗНАНИЙ НА ПРАКТИКЕ