"Развитие интеллекта дошкольников в процессе развивающей дидактической игры"

6

РАЗВИТИЕ ИНТЕЛЛЕКТА ДОШКОЛЬНИКОВ

В ПРОЦЕССЕ РАЗВИВАЮЩЕЙ

ДИДАКТИЧЕСКОЙ ИГРЫ

Якименко Елена Александровна

Воспитатель МБДОУ "Детский сад №76" г.

Сыктывкара

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ

ОПРЕДЕЛЯЕТСЯ КОМПЛЕКСОМ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ

ПРОЦЕССОВ: ВНИМАНИЯ, ВОСПРИЯТИЯ, МЫШЛЕНИЯ,

ПАМЯТИ, ВООБРАЖЕНИЯ.

В РАБОТЕ ДОШКОЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ БОЛЬШОЕ МЕСТО ЗАНИМАЮТ

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ. ОНИ ИСПОЛЬЗУЮТСЯ В ОРГАНИЗОВАННОЙ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И В САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ДЕТЕЙ. ВЫПОЛНЯЯ ФУНКЦИЮ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ, ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА МОЖЕТ

СЛУЖИТЬ СОСТАВНОЙ ЧАСТЬЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. ОНА

ПОМОГАЕТ УСВАИВАНИЮ, ЗАКРЕПЛЕНИЮ ЗНАНИЙ, ОВЛАДЕНИЮ СПОСОБАМИ

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. ДЕТИ ОСВАИВАЮТ ПРИЗНАКИ ПРЕДМЕТОВ,

УЧАТСЯ КЛАССИФИЦИРОВАТЬ, ОБОБЩАТЬ,СРАВНИВАТЬ. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ

ДИДАКТИЧЕСКОЙ ИГРЫ КАК МЕТОДА ОБУЧЕНИЯ ПОВЫШАЕТ ИНТЕРЕС ДЕТЕЙ К

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, РАЗВИВАЕТ СОСРЕДОТОЧЕННОСТЬ,

ОБЕСПЕЧИВАЕТ ЛУЧШЕЕ УСВОЕНИЕПРОГРАММНОГО МАТЕРИАЛА.

Работая в детском саду, я твердо

убеждена, что основу

воспитательной работы в

старшей группе, в первую очередь,

должно составлять именно развитие

интеллектуальных способностей

детей. Ведь то, что сумеешь

заложить в сознании ребенка с

самых ранних лет, остается у него

на всю жизнь.

Дидактические игры способствуют

формированию у детей психических

качеств:внимания, памяти, наблюдательности,

сообразительности. Они учат детей

применять имеющиеся знания в различных

игровых условиях, активизируют

разнообразные умственные процессы и

доставляют эмоциональную радость детям.

Дидактические игры - незаменимое

Средство обучения детей преодолению

различных затруднений в умственной и

нравственной их деятельности. Эти игры таят

в себе большие возможности и

воспитательного воздействия на детей

дошкольного возраста.

В игре происходит формирование

восприятия, мышления,памяти, речи

- тех фундаментальных психических

процессов, без достаточного развития

которых нельзя говорить о развитии

интеллекта ребёнка. При помощи

дидактических игр развиваются

необходимые каждому ребёнку

интеллектуальные способности,

уровень развития которых, безусловно,

сказывается в процессе школьного

обучения и имеет большое значение

для последующего развития личности.

Правильно подобранные и хорошо организованные дидактические игры

способствуют всестороннему, гармоническому развитию воспитанников,

помогают стимулировать у них тягу к получению новых знаний.

Использование дидактической игры

Повышает интерес детей к занятиям,

развивает сосредоточенность, обеспечивает

лучшее усвоение программного материала.

Особенно эффективны эти игры при

организации непосредственной

образовательной деятельности: по

формированию целостной картины мира, по

обучению, формированию элементарных

математических представлений. В

дидактической при организации игры

обращаю особое внимание на присутствие в

образовательной деятельности элементов

занимательности: поиска,сюрпризности,

отгадывания и т.п.

Большое значение в речевом

Развитии детей имеют

Словесные дидактические игры. Они

формируют слуховое внимание, умение

прислушиваться к звукам речи, повторять

звукосочетания и слова. Игровые действия

в словесных дидактических играх

(имитация движений, поиск того, кто

позвал, действия по словесному сигналу,

звукоподражание) побуждают к

многократному повторению одного итого

же звукосочетания, что упражняет в

правильном произношении звуков и слов.

Во время организованной образовательной деятельности по формированию

элементарных математических представлений, с детьми проводились игры

"Отгадай фигуру", "Собери фигуру", “Превращения”, "Чудесный лес", "Четвёртая

картинка". Цель этой игры учить детей некоторым способам обозначения: 3

свойства разных геометрических фигур (форма, величина, цвет) обозначаются

различными предметами, учить детей обозначать каждую фигуру, называть её

признаки, пользуясь условным изображением, учить детей описывать

геометрические фигуры с помощью принятых условных обозначений.

Играя в такие дидактические игры как

"Какой цифры не стало?", "Сколько?",

"Путаница?", "Исправь ошибку",

"Убираем цифры", "Назови соседей",

дети учатся свободно оперировать

числами в пределах 10 и

сопровождать словами свои действия.

Дидактические игры, такие как

"Задумай число", "Число как

тебя зовут?", "Составь табличку",

"Составь цифру", "Кто первый

назовет, которой игрушки не

стало?" и многие другие

используются в

образовательной деятельности

и в свободное время, с целью

развития у детей

внимания,памяти, мышления.

При организации образовательной деятельности по

развитию речи проводятся игры для активизации словаря,

формирования грамматического строя речи, упражнения в

звукоподражании (“Узнай по описанию”, “Кто в доме живет”).

Во время наблюдений на прогулке активно использовалась

игра "Хорошо-плохо", решение противоречий,

фантазирование. Дети должны были ответить что хорошего

и что плохого в деревьях, в разных природных явлениях.

Проводилась игра “Кто услышит больше звуков”.

Для развития графомоторных навыков в

работе с детьми мною используются

Межполушарные доски

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА "ПОЗНАЙ СВОЕ ТЕЛО"

Проводимые игры и упражнения способствовали

интеллектуальному развитию детей, развивали внимание,

память, речь, воображение, логическое мышление детей.

Необходимо, чтобы и родители в своем семейном воспитании

использовали различные дидактические игры для развития

познавательных психических процессов: восприятие, память,

мышление, внимание,воображение, речь; Для этих целей

выступаю с сообщениями на родительских собраниях.

Результатом своей работы по интеллектуальному

развитию старших дошкольников посредством

дидактической игры явились позитивные сдвиги в

умственной и интеллектуальной активности детей, в том

числе в развитии познавательных психических

процессов: восприятия, мышления,памяти,

воображения, связной речи дошкольников. Значительно

увеличился запас знаний детей.