«Развитие познавательно-исследовательского интереса детей шестого года жизни через простейшие эксперименты»

Компьютерная презентация практических достижений профессиональной деятельности воспитателя Гуляшовой Натальи Юрьевны

МБДОУ «Детский сад №20»

город Дзержинск Нижегородская область

Должность: воспитатель

Стаж в должности воспитателя:

8 лет

Образование: ГБОУ СПО «Дзержинский педагогический колледж» 2014г.

Квалификация: Воспитатель детей дошкольного возраста, руководитель физического воспитания.

Адрес электронной почты : [email protected]

Мое педагогическое кредо:

« Расскажи – и я забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать – и я пойму!»

ТЕМА: « Развитие познавательно-исследовательского интереса детей шестого года жизни через простейшие эксперименты»

Условия формирования личного вклада педагога в развитие образования

Научно-исследовательские условия: Концептуальную основу технологии детского экспериментирования составили методологические подходы к деятельности экспериментирования Н.Н. Поддьякова, который в своих исследованиях утверждал, что детское экспериментирование претендует на роль ведущей деятельности в период дошкольного развития ребенка, а так же Л.С.Выготского, В. В. Давыдова.

Методические условия:

Разработка и реализация рабочей программы на основе ООП ДОУ.

Реализация УМК «От рождения до школы»: Веракса Н.Е.,Галимов О.Р. «Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников 4-7 лет»; Дыбина О.В. «Ознакомление с предметным и социальным окружением»; Соломенникова О.А «Ознакомление с природой в детском саду».

Организационно-педагогические условия:

Участие в городском конкурсе «Искусство быть в профессии»(Мастер-класс «Экспериментируем-играя»);

Обмен опытом с коллегами ДОУ ( памятки, буклеты);

Открытые показы ОД;

Размещение материалов в сети Интернет (публикация МК «Экспериментируем-играя»)

Актуальность личного вклада педагога в развитие образования

Пункт 2.7: Конкретное содержание образовательных областей зависит от возрастных и индивидуальных особенностей детей, определяется целями и задачами Программы и может реализовываться в различных видах деятельности (…познавательно-исследовательской деятельности - как сквозных механизмах развития ребенка) …для детей дошкольного возраста - …познавательно-исследовательская (исследования объектов окружающего мира и экспериментирования с ними)….

Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 №1155 «Об утверждении ФГОС дошкольного образования» (рег. в Минюсте России 14.11.2013 №30384)

О важности дошкольного возраста как сенситивного периода в становлении познавательной сферы обоснованно в работах учёных (Н. В. Абрамовских, М. И. Лисина, А. А. Люблинская и др.).

Теоретическое обоснование личного вклада педагога в развитие образования

В своей работе опиралась на деятельностный подход – при котором дети являются активным субъектом педагогического процесса.

Свою работу выстраивала с использованием следующих принципов: научность, доступность, систематичность и последовательность, индивидуально-личностное развитие, целостность, результативность .

Старший дошкольный возраст – самоценный этап развития познавательной активности ребенка, под которым понимается не только процесс усвоения знаний, умений и навыков, а главным образом, поиск знаний, приобретение знаний самостоятельно или совместно с взрослым под его тактичным руководством.

ФГОС ДО

Ц

ЦЕЛЬ: Создание условий для развития познавательно-исследовательского интереса детей шестого года жизни на

основе организации простейших экспериментов

Реализовать плана работы по развитию познавательно –исследовательского интереса детей на основе организации простейших экспериментов.

Развивать желание исследовать и экспериментировать с объектами живой и неживой природы (не нанося им вред) .

Развивать наблюдательность, любознательность, умение анализировать, сравнивать, выделять характерные, существенные признаки предметов и явлений, обобщать их по этим признакам.

Обогатить среду в уголке экспериментирования.

Оптимизировать работу с родителями через обогащение опыта семейного воспитания по теме.

Ведущая педагогическая идея

Создание необходимых условий для развития познавательно-исследовательского интереса детей шестого года жизни к объектам живой и неживой природы через простейшие эксперименты на основе ведения индивидуальных дневников фиксирования экспериментов.

Деятельностный аспект личного вклада педагога в развитие образования

-составление перспективного плана

• проведение педагогической диагностики

Констатирующий этап-сентябрь 2017

- осуществление работы по плану

• образовательная деятельность
• обогащение уголка экспериментирования
• взаимодействие с семьями воспитанников

Формирующий этап –октябрь2017

- апрель 2018

• проведение педагогической диагностики
• оценка эффективности взаимодействия с семьями воспитанников

Заключительный этап -май 2018

Формы организации образовательной деятельности

Организованная образовательная деятельность

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность

Эксперимент «Свойства песка»

ОД «Почва и ее обитатели»

Опыт: «Есть ли в земле воздух?»

Эксперимент с водой и бумагой

«Цветы кувшинки»

ЖИВАЯ ПРИРОДА

Вода и рост растений

Проращивание семян

Растения дышат

Как цветок пьет воду

НЕЖИВАЯ ПРИРОДА

В рамках проекта «Волшебница вода»

Свойства воды

Цветы кувшинки

НЕЖИВАЯ ПРИРОДА

Выращивание кристаллов соли в рамках проекта «Волшебный мир кристаллов»

В рамках проекта «Где живет воздух»

В рамках проекта «Белый снег-пушистый»

Защитные свойства снега

Магнетическое свойство Земли

В рамках проекта «Веселая радуга» Радуга в стакане

В рамках проекта «Песок и его свойства»

Свойства песка

Схема фиксации результатов экспериментов

«Свойства магнита»

Фиксирование экспериментов в индивидуальных дневниках наблюдений

«Как цветок пьет воду»

Словесные:

Беседы, чтение художественной литературы, использование фольклорных материалов.

Наглядные:

Наблюдение, рассматривание иллюстраций, просмотр презентаций об изучаемых явлениях, использование ИКТ.

Методы и приёмы

Игровые: Дидактическая игра, сюжетно-ролевая игра с элементами экспериментирования, игры-эксперименты, игры-опыты.

Практические:

Упражнение, элементарные опыты, экспериментирование, моделирование, фиксация экспериментов в индивидуальных дневниках наблюдений

Перспективный план экспериментов в старшей группе

Область экспериментирования

Тема

Объекты неживой природы

Цель экспериментирования

«Магнетическое свойство Земли»

Материалы

«Как достать скрепку»

Знакомство с магнетическими свойствами Земли

Расширение представлений о свойствах магнита и его применении человеком

Магнит, стакан, иголки, макет земного шара, намагниченная английская булавка, вода, растительное масло

Уголок экспериментирования «Почемучка»

Компонент дидактический

Схемы с алгоритмами выполнения экспериментов,

-книги познавательного характера,

-тематические альбомы,

-коллекции.

Компонент оборудования

Наборы по разделам: «Песок, вода», «Магниты», «Бумага», «Свет», «Стекло»,

-природный материал: камни, ракушки, спил и листья деревьев, мох, семена, почва разных видов,

-утилизированный материал: проволока, кусочки кожи, меха , ткани, пластмассы, дерева, и др,

-технические материалы: гайки, детали конструктора и др.,

-разные виды бумаги,

-красители: пищевые и непищевые (гуашь и др.),

-медицинские материалы: пипетки, мерные ложки, шприцы без игл, деревянные палочки и др.,

-прочие материалы: зеркала, воздушные шары, соль, сахар, свечи , сито, воронки и др.,

-приборы-помощники: лупа, песочные часы, микроскоп,

-клеенчатые фартуки, тряпки, перчатки.

Компонент стимулирующий

-Индивидуальные дневники для фиксации экспериментов,

-карточки-подсказки (разрешающие и запрещающиеся знаки),

- картинка «Сова», названная по желанию детей «Почемучкой», от имени которой моделируются проблемные ситуации.

Взаимодействие с семьями воспитанников

*Родительское собрание «Особенности развития детей 5-6 лет»

*Памятка «Экспериментирование дома»

*Открытый показ ОД «Фокусники»

*Совместное развлечение« Юные исследователи»

*Буклет «Экспериментируем играя»

Проведение опыта

«Извержение вулкана»

в семье Сони Пяшиной

ДИАПОЗОН ЛИЧНОГО ВКЛАДА ПЕДАГОГА В РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ И СТЕПЕНЬ ЕГО НОВИЗНЫ

• Перспективный план по теме развитие познавательно- исследовательского интереса детей шестого года жизни через простейшие эксперименты»

• Конспекты ОД
• Сценарий мастер-класса для воспитателей
• Памятка «Организация детского экспериментирования в домашних условиях»
• Совместное развлечение детей с родителями « Юные исследователи»
• Буклет «Экспериментируем играя»
• Картотека экспериментов для детей шестого года жизни
• Картотека в виде карточек с экспериментами

Результативность профессиональной педагогической деятельности и достигнутые эффекты

Педагогическая диагностика

Афонькина Ю.А «Педагогический мониторинг в новом контексте образовательной деятельности»-Волгоград: Издательство «Учитель», 2014

Конец года

Начало года

• Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации.
• Проявляет исследовательское поведение.
• Стремится самостоятельно установить причинно-следственные связи.
• Проявляет яркие познавательные чувства в процессе экспериментирования

5. Стремится самостоятельно экспериментировать для получения нового знания, решения проблемы.

Анкета для родителей

1.Знаете ли Вы, что в дошкольном возрасте необходимо заниматься

опытно-экспериментальной деятельностью?

2.Ощущаете ли Вы, что Ваш ребенок проявляет интерес к экспериментированию?

3.Создаете ребенку условия для проведения опытов дома?

4.Проводите наблюдение с детьми за природными объектами?

5.Отзываетесь ли вы на просьбу своего ребёнка помочь исследовать какой –

либо объект? Вы просто показываете или даёте пояснения?

6.Ребёнок пытается повторить исследование самостоятельно

Транслируемость педагогических достижений профессиональной деятельности педагога

Муниципальный уровень

Федеральный уровень

• Участие в конкурсе «Искусство быть в профессии»

Мастер класс «Экспериментируем играя»

Публикации в сети интернет:

Приказ Департамента образования Администрации г. Дзержинска Нижегородской области № 75-п от 08.02.2018

• Международный образовательный портал Maam.ru

Адрес интернет-публикации:

https://www.maam.ru/users/darenasasha

План – конспект мастер – класса тема «Экспериментируем-играя»

• Ассоциация педагогов России АПРрель

Адрес интернет-публикации:

https://apr-el.ru/sbornik

Тема: «Экспериментируем-играя» в сборнике «Педагогическая теория и практика: актуальные идеи и успешный опыт в условиях модернизации российского образования»

• Персональный сайт на Мультиурок

https://multiurok.ru/nataliaguliashova/

Литература

• Доронова Т.Н., Короткова Н.А. Познавательно – исследовательская деятельность старших дошкольников // Ребенок в детском саду, 2003 №3
• Дыбина О.В. Игровые технологии ознакомления дошкольников с предметным миром. М: Педагогическое общество России,2007
• Дыбина О.В. , Поддъяков Н.Н., Рахманова Н.П., Щетинина В.В., «Ребенок в  мире поиска: поисковой деятельности детей дошкольного возраста»/ Под ред. О.В. Дыбиной. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 64 с,- (Программа развития).
• Дыбина О.В. Рахманова Н.П., Щетина В.В. «Неизведанное рядом: занимательные опыты и эксперименты для дошкольников»/ Под ред. О.В. Дыбиной. – М.: ТЦ Сфера, 2004. – 64 с.
• Короткова Н.А. «Познавательно-исследовательская деятельность старших  дошкольников»/ / Ж. Ребенок в детском саду. 2003. № 3, 4, 5. 2002. №1
• Николаева С.Н. «Ознакомление дошкольников с неживой природой. Природопользование в детском саду». Методическое пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2005. – 80 с.
• Новиковская О.А. Сборник развивающихся игр с водой и песком для дошкольников. – СПб.: «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2006. – 64 с.
• «Организация экспериментальной деятельности дошкольников: Методические рекомендации»/ Под общ. Ред.Л.Н.Прохоровой. – М.:АРКТИ, 2003. – 64с.
• Поддьяков Н.Н. «Новые подходы к исследованию мышления дошкольников» // Ж. Вопросы психологии. 1985. №2.
• Соловьева Е. «Как организовать поисковую деятельность детей» // Дошкольное воспитание. 2005. №1.
• Соломенникова О.А «Ознакомление с природой в детском саду» – М.: Мозаика-Синтез, 2017.-112с
• Тугушева Г.П., Чистякова А.Е.»Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста: Методическое пособие» – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2007. – 128с.
• http ://ta-vi-ka.blogspot.com
• http :// www.uchportal.ru
• http :// doshkolniki.org/index.php?start=7
• http :// easyen.ru
• https ://multiurok.ru/http-multiurok-ru-426/

В заключение хотелось бы привести слова В.А.Сухомлинского:

«Умейте открыть перед ребёнком в окружающем мире что-то одно, но открыть так, чтобы кусочек жизни заиграл перед детьми всеми красками радуги. Оставляйте всегда что-то недосказанное, чтобы ребёнку захотелось ещё и ещё раз возвращаться к тому, что он узнал».