Развитие познавательной активности учащихся. Элементы формирующего оценивания на уроках математики с целью повышения качества обучения учащихся.

Развитие познавательной активности учащихся. Элементы формирующего оценивания на уроках математики с целью повышения качества обучения учащихся .

«Глубочайшим свойством человеческой природы является стремление людей быть оценёнными по достоинству.»

Уильям Джеймс  

Как решить проблему низкой познавательной активности учащихся? Как научить детей думать, рассуждать на уроке, слушать учителя?

• Каждый учитель стремиться организовать учебную деятельность на уроке, направленную на развитие познавательной активности учащихся, на развитие стремления учащегося к познанию и саморазвитию.
• Познавательная активность  –  основа развития обучающихся в образовательном процессе. Познавательная активность  - инициативное, действенное отношение учащихся к усвоению знаний, а также проявление интереса, самостоятельности и волевых усилий в обучении.

В педагогической практике используются различные пути активизации познавательной деятельности, основные среди них – разнообразие форм, методов, средств обучения, выбор таких их сочетаний, которые в возникших ситуациях стимулируют активность и самостоятельность учащихся.

Одним из методов, повышающих познавательную активность, является технология формирующего оценивания.

Одной из целей оценивания является формирование и поддержание мотивации учащихся к целенаправленному учению.

Формирующее оценивание - это оценивание в ходе обучения, когда анализируются знания, умения, ценностные установки. Формирующее оценивание призвано выявить пробелы в освоении знаний учащимися.

Применение формирующего оценивания играет важную роль в формировании навыков самостоятельного обучения, т.е. умения учиться.

Постановка цели урока для ученика означает вступление в действие компонента формирующего оценивания .

Формирующее оценивание

Критериальное оценивание

Понимание и озвучивание цели урока учеником означает вступление в действие компонента формирующего оценивания.

Пять принципов формирующего оценивания

Техники формирующего оценивания

Инструменты обратной связи

Игровой приём устного опроса в форме физкультминутки для учащихся 5-6 классов «Правда – Неправда»

Примеры обратной связи (письменные комментарии)

Устная обратная связь

Недопустимые высказывания

Хвалите ученика!

Молодец! Ты выполнил задание без ошибок, ответ получил правильный. Но посмотри внимательно, выполнены ли все условия задания, есть ли здесь другой способ решения? Какой способ рациональнее?

Одной из целей оценивания является формирование и поддержание мотивации учащихся к целенаправленному учению

Преимущества формирующего оценивания

«Проверь себя» в тестовой форме

https://uchi.ru/homeworks/teacher

Проверка ошибочности понимания

1. На доске записывается задание с вариантами ответов. Неверные ответы иллюстрируют наиболее часто встречающиеся ошибки

2. Ученики получают задание: разбор решения задачи, в которой допущены наиболее часто встречающиеся ошибки.