Развитие трудовых навыков через творческую деятельность у учащихся класса ЗПР во внеурочное время

ОКОУ «Курская школа»

Тема выступления: «Развитие трудовых навыков через творческую деятельность у учащихся класса ЗПР во внеурочное время»

Выполнила воспитатель ГПД:

Коробова Лилия Андреевна

2019г.

     Эффективным средством формирования социальной компетентности у детей с ОВЗ является творческая деятельность, в процессе которой у ребёнка усиливается ощущение собственной личностной ценности, активно строятся индивидуальные социальные контакты, возникает чувство внутреннего контроля и порядка. Кроме этого, творчество помогает справиться с внутренними трудностями, негативными переживаниями, которые кажутся непреодолимыми для ребёнка. Воспитанник с ОВЗ, участвуя в творческой деятельности, может пройти путь от интереса, через приобретение конкретных навыков, к профессиональному самоопределению, что так же важно для успешной адаптации в социуме.

     Вовлечь детей в творческую деятельность воспитателю помогают внеклассные занятия, которые дают возможность каждому воспитаннику реально открыть для себя волшебный мир искусства, проявить и реализовать свои творческие способности, воспитывает такие положительные качества личности как трудолюбие, настойчивость, коллективизм, что способствует выработке правильной самооценки.

        Внеурочная работа в группе детей с ОВЗ организуется и проводится с учетом задач социальной адаптации, направленной на овладение жизненно необходимыми знаниями и умениями – познавательными, коммуникативными, нравственными, эстетическими, трудовыми.

 Второй год я работаю с группой продленного дня 4 класса ЗПР, которая состоит из 9 человек. Как воспитатель, стараюсь повышать свое педагогическое мастерство, так как считаю, что на внеурочную деятельность возложена важная задача, которая позволяет правильно организовать свободное время младших школьников, сделать их досуг организованным и содержательным.

В своей работе с группой воспитанников 4 «В» класса работаю в тесном контакте с классным руководителем, педагогом-психологом школы и родителями.

    На первый год работы в детском коллективе все силы были нацелены на формирование привычек дисциплины и культуры поведения детей в классе, во время самоподготовки, в столовой, на прогулке и т.д.

       В своей работе я использую основные методические рекомендации, составленные на основе передового опыта работы воспитателей школ для детей с ОВЗ.

         В своей работе я ставлю следующие задачи: -Привить любовь к труду, творческого отношения к нему, готовность трудиться в коллективе; -Развить индивидуальные интересы в мире профессий и наклонностей в различных видах трудовой деятельности; -Сформировать трудовые умения и навыки, овладеть техникой безопасности при выполнении различных видов работ; -Сформировать профессиональные интересы к конкретным профессиям и специальностям.

      Особое внимание уделяю формированию у учеников таких черт характера, как настойчивость, упорство, усердие, целеустремленность в процессе развития трудовых навыков.

     Если возникают трудности при выполнении творческого задания, я предлагаю ему еще обратить внимание на соответствующее наглядное пособие. Слабых учащихся постоянно подбадриваю, внушаю им уверенность в своих силах, учу их преодолевать трудности.

Главная цель, которую я ставлю перед собой при проведении различных творческих заданий, -Развитие трудовых умений и навыков, -Передать учащимся трудовой опыт, а также расширить кругозор в мире профессий, сформировать потребность в труде.

       В ГПД наши детки очень любят трудовую деятельность. Мы учувствуем практически в каждом мероприятии. Изготавливаем поделки, рисуем. Вот некоторые наши работы, я вам сейчас предоставлю на слайдах. Например, в прошлом году к празднику Новый год мы с детками делали снеговика из воздушных шариков (слайд №2). К школьной выставке «Поделки из природного материала» мы делали корзину из шишек и паутину с пауком из каштанов и веток. (Слайд №3). Также в этом году наш класс впервые учувствовал в конкурсе «Рождественская мечта», где мы сделали поделку из лампочек и шишек под названием «12 месяцев». (Слайд №4).

Буквально недавно мы подготовили мамам серию поделок из соли к празднику 8 марта. (Слайд №5).

Сегодня я хочу вам представить одну из наших работ на внеклассном занятии. Поделка состояла из 2-х этапов. На первом этапе нами была проведена объёмная работа с композицией из соли, сначала детям, под моим чутким руководством, нужно было на листе цветного картона изобразить рисунок голубя. (Слайд №6). Затем готовый рисунок нужно было залить клеем ПВА, а сразу же посыпать толстым слоем соли. Под моим контролем и инструкцией дети охотно и с большим удовольствием выполняли данную технологию. (Слайд №7, №8, №9).

На втором этапе нужно было, на высохшей соли, раскрасить акварелью данный рисунок. (Слайд №10, №11).Мои воспитанники также с большим оптимизмом выполняли задание. В основном у детей все получилось, но у некоторых из учеников возникли некие трудности. Например, у Звягинцева Ильи плохо развита мелкая моторика, мальчику тяжело было заполнять клеем мелкие элементы на поделке, клей вытекал за пределы рисунка, и портил общую картину композиции. Поделки были выполнены учениками в срок ив итоге у нас получились вот такие прекрасные поделки (слайд №12).

В нашей школе много неравнодушных педагогов, которые постоянно стремятся создать особое образовательное и воспитательное пространство, которое обеспечивает социальную адаптацию выпускников, подготовку воспитанников к самостоятельной жизни. Мы прилагаем все усилия, чтобы школьная жизнь была интересной увлекательной, насыщенной, чтобы школа стала очагом добра, справедливости, чтобы школа стала «вторым домом», в котором хорошо, комфортно и интересно каждому ребенку.

Спасибо за внимание!